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[摘要]隨著新課程改革的不斷深入，對初中體育教學(xué)提出了更高的要求，要求以學(xué)生為主體，圍繞學(xué)生的個性發(fā)展，通過創(chuàng)設(shè)良好的體育教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性，從而培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的良好習(xí)慣。

[關(guān)鍵詞]興趣教學(xué)初中體育游戲情境心理

[中圖分類號]G633.96[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2016）360102

初中體育教學(xué)在整個教學(xué)中具有非常重要的作用，積極引導(dǎo)學(xué)生采用正確的方式來鍛煉身體，有利于提高學(xué)生的身體素質(zhì)，促進學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。在初中體育教學(xué)中應(yīng)用興趣教學(xué)法，能夠為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

一、興趣小組的自由組合教學(xué)模式

由于受到其他文化課的影響，初中體育并沒有形成學(xué)科特色化的教學(xué)模式，傳統(tǒng)的放羊式的教學(xué)模式仍然廣泛存在于當代的體育教學(xué)中，不利于提高學(xué)生對體育課的興趣。教師對于學(xué)生的興趣愛好以及個性發(fā)展并沒有做深入的研究分析，就無法讓學(xué)生積極主動地參與體育教學(xué)活動。在教學(xué)設(shè)計時，沒有堅持以學(xué)生為主、教師為輔的基本原則，只是簡單地采取跑步訓(xùn)練和比賽等方式開展體育教學(xué)，使大多數(shù)學(xué)生不愿意主動參與到體育活動中去。

因此，在體育教學(xué)中引入興趣教學(xué)法具有非常重要的作用。教師可以讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好自由組合，形成不同的學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在合作與競爭中共同進步。為了培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣和愛好，教師可以選擇趣味性比較強的項目，如跳街舞、丟花包、打鼓等；為了培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，可以選擇乒乓球比賽、羽毛球比賽、掰手腕比賽等；為了培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神，可以選擇足球比賽、籃球比賽、拔河比賽、接力比賽等。教師在活動中要充分尊重學(xué)生的主體地位，對學(xué)生的體育活動進行及時準確的評價，并給予正確的指導(dǎo)，從而促進學(xué)生培養(yǎng)體育鍛煉的良好習(xí)慣。

二、游戲教學(xué)的各種活動模式

在初中體育教學(xué)中，采用游戲教學(xué)模式，是學(xué)生最為喜愛的一種方式。游戲教學(xué)能夠活躍課堂氣氛，讓學(xué)生不再感受到課堂的沉悶和呆板?？茖W(xué)合理地將游戲引入體育教學(xué)中，認真制定教學(xué)方案，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，能夠讓平時不愿意參加體育活動的學(xué)生積極主動地參與進來，有效改善目前體育課的現(xiàn)狀，提高學(xué)生的主動性和積極性。體育課具有其獨特的優(yōu)勢，在室內(nèi)和室外都可以開展，而且活動的形式豐富多彩。因此，在課堂上，教師可以采取不同表現(xiàn)形式的體育游戲，為學(xué)生營造一種集趣味性、娛樂性、競爭性等為一體的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生能夠主動參與到體育游戲中來，不僅鍛煉身體，還能夠享受到運動帶來的樂趣。例如，教師可以用紙做成敵機的樣子掛在制定的位置上，然后用乒乓球或是羽毛球當炮彈，讓學(xué)生作為射手進行投擲，投中的越多越準，得分就越高。這樣，學(xué)生就會思考，如何能打中敵機？用多大的力？什么角度、位置比較好？他們的興趣就被激發(fā)出來，同時也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維能力，建立了他們的集體意識和團隊合作意識，有利于他們將來在社會中的發(fā)展。在開展游戲教學(xué)之前，教師應(yīng)該先與學(xué)生進行溝通，了解學(xué)生比較感興趣的游戲，從而有針對性地選擇游戲進行教學(xué)。

三、情境引導(dǎo)的興趣主題活動模式

初中生處于人生中的一個特殊階段，他們的心智、生理和心理都在不斷地成長，對于新鮮事物的好奇心和求知欲比較強，而對那些比較枯燥、乏味的事物不感興趣。因此，在初中體育教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的心理特征、興趣愛好、身體素質(zhì)等情況，設(shè)計恰當?shù)那榫?，引?dǎo)學(xué)生積極主動地參與到體育活動中來，能夠激發(fā)學(xué)生對體育課的興趣，提高身體素質(zhì)。例如，在跑步教學(xué)中，教師可以將世界長跑冠軍的訓(xùn)練、比賽和成長等方面作為情境導(dǎo)入，引起學(xué)生的好奇心和求知欲，促使學(xué)生能夠主動參與到跑步中來，從而達到教學(xué)目的。通過創(chuàng)設(shè)不同的情境，從各個不同的層面去培養(yǎng)學(xué)生不同的能力，讓每個學(xué)生能夠真正享受到體育運動的樂趣。

四、心理引導(dǎo)的體育項目實施模式

在初中體育教學(xué)中，除了對學(xué)生興趣的引導(dǎo)，還要注重對學(xué)生心理的引導(dǎo)。由于初中生正處于青春期，容易產(chǎn)生叛逆、急躁、浮躁等一些不健康的心理問題，因此在教學(xué)中要開展一些開放性的、合作意識比較強的體育活動，適時幫助學(xué)生疏導(dǎo)心理問題。例如，教師可以經(jīng)常開展足球、籃球、排球等集體項目的體育活動，讓學(xué)生在比賽中學(xué)會互相幫助，形成團隊合作的精神和自我競爭的意識，同時，還可以開展單雙桿、跳馬等運動，幫助學(xué)生克服膽小、懦弱、自卑的心理，引導(dǎo)他們的心理朝著健康的方向發(fā)展。

綜上所述，興趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用，不僅能夠提高學(xué)生參與體育活動的興趣和積極性，還能提高初中體育教學(xué)的質(zhì)量。在教學(xué)過程中，體育教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的生理特征、興趣愛好和身體素質(zhì)，從培養(yǎng)學(xué)生的個性發(fā)展出發(fā)，通過采用情境教學(xué)、游戲教學(xué)、互動式教學(xué)等多種教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生的興趣，全面促進學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，滿足當代社會對綜合人才的需求。

（責(zé)任編輯陳劍平）