顏勇?オオ?

[摘要]在高中音樂教學中，鑒賞教學是否合理有效對于學生的成長和綜合發(fā)展來說有著重要的意義，如果單純地開展鑒賞教學，勢必會影響學生綜合能力的提升。文章立足于高中音樂課堂教學現(xiàn)狀，主要分析了高中音樂鑒賞教學策略。

[關鍵詞]高中音樂課堂鑒賞教學現(xiàn)狀策略

[中圖分類號]G633.95[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2016）360084

在高中音樂教學過程中，培養(yǎng)學生的修養(yǎng)和促進學生綜合素質的提升是教學的終極目標所在，在素質教育的背景下，高中音樂教學應該注重對學生綜合能力的培養(yǎng)。但是當前高中音樂教學中，欣賞教學占有絕對的比例，甚至欣賞教學已經成為高中音樂教學的全部。

一、對鑒賞為主的高中音樂教學的質疑和分析

（一）鑒賞為主的音樂教學難以滿足學生成長的需求

在高中階段，學生的成長需要保證足夠的全面性。高中音樂教學在關注學生審美素養(yǎng)和意識的同時，應該注重鍛煉學生的音樂表現(xiàn)能力。所以，這就需要教師根據(jù)學生的實際情況安排音樂教學，落實以學生為本的教學理念。因為受到當前高考壓力的影響，許多學生沒有自我表現(xiàn)的機會，缺少自我表現(xiàn)的意識。如果在高中音樂教學過程中，教師還是一味地重視鑒賞教學，忽略了對學生表現(xiàn)能力的鍛煉，那么就會使學生表達能力受限，綜合發(fā)展受影響。這樣會導致學生只能夠被動地參與學習活動，學生主動學習的意識受到了嚴重的影響，學習的積極性和主動性會慢慢消失，對于其良好成長來說有著重要的影響。

（二）鑒賞為主的音樂教學不符合教育的發(fā)展方向

教育教學的本質就是幫助學生獲得基礎理論知識，同時形成一定的能力。所以，在開展高中音樂教學的時候，也應該按照這個發(fā)展方向，從而有效促進教學活動的全面性。音樂知識需要學生親自去體驗和理解，音樂技能需要學生親身去操作和鞏固。音樂作為一種表現(xiàn)性比較強的藝術形式，不僅能夠培養(yǎng)學生的審美意識和素養(yǎng)，還會使學生的表現(xiàn)能力得到提升，表現(xiàn)欲望得到增強。發(fā)展學生的綜合能力，是當前音樂教學的重要指導理念，同時也應該是教師開展音樂教學活動的基本意識。如果在音樂教學過程中過多地強調音樂鑒賞教學，那么就會使學生的學習脫離實際，學生難以進行知識和技能的有效融合，難以生成解決問題的方法。所以，鑒賞為主的音樂教學與教育教學的方向背道而馳，難以培養(yǎng)出全面的人才。

二、如何科學有效地開展高中音樂教學活動

（一）合理安排鑒賞教學活動

想要更加科學合理地安排高中音樂教學，那么就需要教師在開展教學活動的時候注重合理安排鑒賞教學，重視表現(xiàn)教學的開展。教師在教學實踐中，除了關注學生的音樂技能和文化素養(yǎng)外，要通過有效的技能教學，使學生掌握音樂表演和演奏的技巧，增強學生對于音樂的理解和深入體會。通過把音樂很好地展現(xiàn)在實踐中，可以使學生的自我需求得到有效的滿足，有利于發(fā)揮學生的主體性。在音樂表現(xiàn)過程中，學生對于音樂的理解和喜好能夠以更加形象化的方式體現(xiàn)出來，促進其成長和發(fā)展。所以，這就要求教師在實際中，應該結合教材中的內容和學生的實際情況開展鑒賞教學。

例如，在學習《長江之歌》的時候，因為教學大綱的要求就是鍛煉學生聆聽的能力，所以教師可以充分利用鑒賞教學，使學生對于音樂有更加深層次的理解，能夠在音樂中感悟出一定的含義。但是，教師同時應該注重結合其他教學方式，例如，音樂表現(xiàn)教學，使學生能夠把自己通過感悟和理解得到的東西，以形象化的方式展現(xiàn)在大家面前，提高音樂表現(xiàn)能力，獲得音樂表現(xiàn)成就感。

（二）提高表現(xiàn)教學的比例，加強鑒賞和表現(xiàn)的融合

合理安排音樂鑒賞教學，也就是要求教師在開展教學活動的時候，應該注重提高表現(xiàn)教學的比例，讓學生有表現(xiàn)的平臺和機會。在高中音樂教學過程中加強表現(xiàn)教學，教師應該重視導向作用。因為許多時候表現(xiàn)和鑒賞相比較，表現(xiàn)更加容易，所以教師應該讓學生自主選擇課程，使其能夠根據(jù)興趣來挑選自己喜歡的課程。只有這樣才能夠使學生主觀上更加積極地參與教學過程中，在表現(xiàn)教學中有更好的發(fā)揮。另一方面，就需要教師在音樂教學的各個部分應用表現(xiàn)教學。例如，針對唱歌和演奏兩個部分，教師可以引導學生通過融合鑒賞及表現(xiàn)教學，從而在深入理解音樂知識的基礎上進行表現(xiàn)，以歌唱和演奏的方式把最美的音樂展現(xiàn)出來。這樣學生可以提高審美素養(yǎng)，同時還能夠在表現(xiàn)的過程中獲得一定的成就感，起到很好的情感教育效果。

綜上所述，在高中階段的音樂教學過程中，教師開展音樂教學活動應該注重合理運用鑒賞教學。同時應該在科學教學理論的指導下，結合實踐教學，從而使學生的素質得到全面提升。這就需要教師加深對于高中音樂教學的理解，對音樂教學中各個模塊的知識進行有效的分析。只有這樣才能夠保證高中音樂教學的效率，保證學生的音樂素養(yǎng)和綜合能力可以得到有效提升。

（責任編輯斯陌）