于洋

中圖分類(lèi)號(hào)：G632文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2016）11-0018-02

《直擊中考》教輔材料是由遼寧師范大學(xué)出版社出版的初中思想品德九年級(jí)考試輔導(dǎo)類(lèi)練習(xí)冊(cè)，它分三部分設(shè)置，第一部分教材知識(shí)梳理，九年級(jí)分為四個(gè)單元，共九課；七年級(jí)下冊(cè)一個(gè)單元，共兩課；八年級(jí)下冊(cè)分為兩個(gè)單元，共兩課。第二部分單元復(fù)習(xí)與解題技巧，九年級(jí)分為四個(gè)單元，七年級(jí)下冊(cè)一個(gè)單元，八年級(jí)下冊(cè)共兩個(gè)單元。第三部分是某市中考思想品德自適應(yīng)卷。第四部分參考答案。

1.總體情況

第一部分教材梳理，分單元分課進(jìn)行梳理，每課中分為知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和一課一練兩部分。知識(shí)網(wǎng)絡(luò)部分將本課知識(shí)形成框架結(jié)構(gòu)，一課一練部分分為選擇題和非選擇題兩部分。第二部分單元復(fù)習(xí)與解題技巧分為考點(diǎn)點(diǎn)擊、易混易錯(cuò)和單元測(cè)評(píng)。單元測(cè)評(píng)由選擇題和非選擇題組成。第三部分某市中考思想品德自適應(yīng)卷，題型為選擇題和非選擇題。第四部分參考答案，選擇題僅有ABCD答案，非選擇題有詳盡說(shuō)明。

2.此材料的優(yōu)點(diǎn)

此教輔材料符合義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）的要求、中學(xué)生身心發(fā)展的實(shí)際情況和某市中考考試說(shuō)明的要求，基本符合初中學(xué)生由小到大的生活環(huán)境，由近及遠(yuǎn)的生活關(guān)系，基本實(shí)現(xiàn)了學(xué)科邏輯向生活邏輯的轉(zhuǎn)變，基本加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀教育、法治教育和生命教育，基本強(qiáng)化了公民的意識(shí)教育、情感體驗(yàn)和道德實(shí)踐，基本符合社會(huì)主義核心價(jià)值統(tǒng)領(lǐng)的原則、思想品德課綜合性和功能性的原則、青少年學(xué)習(xí)和發(fā)展規(guī)律的原則和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精神的原則。

例如：第一部分教材知識(shí)梳理中，每個(gè)單元每課中的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，框架結(jié)構(gòu)清晰，一目了然，便于學(xué)生將知識(shí)點(diǎn)串成線(xiàn)，防止遺漏和死記硬背。在學(xué)生知道什么是責(zé)任之后，自然產(chǎn)生疑問(wèn)責(zé)任是怎么來(lái)的？進(jìn)而認(rèn)識(shí)責(zé)任和角色的關(guān)系。

例如：第二部分單元與解題技巧中的考點(diǎn)點(diǎn)擊，將每個(gè)單元每課中的考點(diǎn)逐一列出來(lái)，從不同的考查角度給學(xué)生做出分析，并且給學(xué)生舉出相應(yīng)的例題和答案?？键c(diǎn)四：知道改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)取得一切成績(jī)和進(jìn)步的根本原因。有考查角度，有例題，有答案，其中答案B解釋了根本原因是開(kāi)辟了中國(guó)特色社會(huì)主義道路，確立了中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，建立了中國(guó)特色社會(huì)主義制度。此考點(diǎn)符合考試說(shuō)明中易中難的考試要求。

本人認(rèn)為第二部分單元復(fù)習(xí)與解題技巧是本教輔材料中的亮點(diǎn)。圖文并茂、表格闡述、法律知識(shí)、結(jié)合時(shí)事等等非常具有特色?？v觀本套教輔材料，有90%以上的測(cè)試題結(jié)合時(shí)事，以考試說(shuō)明規(guī)定的時(shí)間段的時(shí)事為依托進(jìn)行出題，就連基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的考查也結(jié)合時(shí)事。

3.存在的不足

3.1第一部分教材知識(shí)梳理中，每單元每課的一課一練答題要求的語(yǔ)言過(guò)于累贅。

3.2第二部分單元復(fù)習(xí)與解題技巧中的易混易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)的區(qū)分度不高，例如責(zé)任與義務(wù)，集體利益和個(gè)人利益關(guān)系等。應(yīng)舉出例題，讓學(xué)生進(jìn)行區(qū)分，如，贍養(yǎng)老人是每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)。

3.3部分測(cè)評(píng)試題有硬湊選項(xiàng)之嫌，極易讓學(xué)生做出選擇，明顯降低試題難度，如62頁(yè)第12題選項(xiàng)2等等。

3.4答題處空白空間太大。

4.修改建議

思想品德課程是一門(mén)以初中學(xué)生生活為基礎(chǔ)，以引導(dǎo)和促進(jìn)中學(xué)生思想品德發(fā)展為根本目的的綜合性課程，要讓學(xué)生在國(guó)家意志、社會(huì)良序生活的需要與青少年生命成長(zhǎng)之間，青少年自身的學(xué)習(xí)與生活需要之間找到一種科學(xué)和藝術(shù)的聯(lián)結(jié)與契合。

思想品德教材是以初中學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)為依據(jù)，以青春生命在與他人、與集體、與社會(huì)、與國(guó)家以及全球關(guān)系中的自我發(fā)展為線(xiàn)索，以培養(yǎng)社會(huì)主義合格公民為中心，遵循生活邏輯，整合道德、心理、法律及國(guó)情方面的知識(shí)領(lǐng)域，考慮到學(xué)生的思想品德發(fā)展有一個(gè)觀念認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)內(nèi)化、踐行反思相融合、循環(huán)的復(fù)雜過(guò)程，編寫(xiě)組努力搭建教和學(xué)的腳手架，在形態(tài)上不以對(duì)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)理論闡釋為主，而是通過(guò)設(shè)計(jì)與青少年生活貼近、青少年喜愛(ài)的活動(dòng)，在探究、體驗(yàn)、反思與分享中展開(kāi)思維和情感過(guò)程，涵養(yǎng)品格，形成正確的價(jià)值認(rèn)同。

因此，建議此教輔材料的內(nèi)容編寫(xiě)、考查角度、試題編排命制要有前瞻性。在此材料中加入三維目標(biāo)、考試說(shuō)明要求、縱向和橫向知識(shí)點(diǎn)的梳理、選擇題答案解析和非選擇題中簡(jiǎn)答題辨析題的答題技巧等內(nèi)容。

在具體設(shè)計(jì)中，首先致力于幫助學(xué)生開(kāi)啟一扇洋溢積極向上的青春氣息和充滿(mǎn)各種發(fā)展可能的青春之門(mén)，引領(lǐng)學(xué)生步入青春時(shí)光，體會(huì)成長(zhǎng)的喜悅，積極面對(duì)成長(zhǎng)中的煩惱；繼而引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生珍惜青春，積極作為，在學(xué)校生活中，主動(dòng)參與集體建設(shè)，在集體中成長(zhǎng)；在社會(huì)生活中，管理好自己的情緒，培育積極情感，遵法行事。命制一些具有開(kāi)放性的試題。

要注重中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透。 把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化落實(shí)到每一單元，著力于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)對(duì)學(xué)生精神人格的引領(lǐng)。無(wú)論是教材正文，還是閱讀感悟、相關(guān)鏈接、探究與分享等輔助文，都注重中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透。 要將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容滲透到試題的命制中去。

考慮到學(xué)生的思想品德發(fā)展有一個(gè)觀念認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)內(nèi)化、踐行反思相融合、循環(huán)的復(fù)雜過(guò)程，編寫(xiě)組應(yīng)該努力搭建教和學(xué)的腳手架，在形態(tài)上不以對(duì)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)理論闡釋為主，而是通過(guò)設(shè)計(jì)與青少年生活貼近、青少年喜愛(ài)的活動(dòng)，在探究、體驗(yàn)、反思與分享中展開(kāi)思維和情感過(guò)程，涵養(yǎng)品格，形成正確的價(jià)值認(rèn)同。在編寫(xiě)材料的過(guò)程中應(yīng)該貼近學(xué)生的生活實(shí)際選取材料來(lái)進(jìn)行命題，選取一些有代表性的事例、圖表、漫畫(huà)、數(shù)據(jù)等進(jìn)行編制。