姚志蘭

摘 要： 動(dòng)物內(nèi)科病是一門以動(dòng)物內(nèi)科疾病的臨床診療技能學(xué)習(xí)為主要目的的獸醫(yī)主干課程，是獸醫(yī)臨床中涉及面較廣、理論性及實(shí)踐性均較強(qiáng)的一門學(xué)科，主要培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)科診斷基本技能和綜合運(yùn)用，著重培養(yǎng)學(xué)生分析能力、臨床思維能力和綜合診斷意識(shí)等。本文從動(dòng)物內(nèi)科病教學(xué)出發(fā)，結(jié)合高職高專學(xué)生實(shí)際，采用多種教學(xué)方法強(qiáng)化學(xué)生能力訓(xùn)練，提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞： 高職 內(nèi)科 教學(xué)

動(dòng)物內(nèi)科病是一門重要專業(yè)課，也是動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生的必修課。動(dòng)物內(nèi)科病是臨床獸醫(yī)學(xué)的重要主干學(xué)科，也是獸醫(yī)科學(xué)的重要組成部分。由于動(dòng)物內(nèi)科病概念和理論較抽象，學(xué)生接受動(dòng)物內(nèi)科知識(shí)有一定的難度。如何結(jié)合獸醫(yī)臨床實(shí)際，結(jié)合高職高專學(xué)生實(shí)際情況，融入新的教學(xué)理念，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)手段，改進(jìn)教學(xué)方式和方法，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，顯得尤為重要。筆者就個(gè)人在教學(xué)過程中的一些經(jīng)驗(yàn)總結(jié)談幾點(diǎn)體會(huì)。

1.充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)物內(nèi)科病的興趣不高，主要有幾個(gè)因素：首先，由于動(dòng)物內(nèi)科病實(shí)踐操作性不太強(qiáng)，沒有引起學(xué)生足夠重視；其次，高職學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，相當(dāng)一部分學(xué)生邏輯思維、抽象思維能力不強(qiáng)；三是課程缺乏直觀性，大多表現(xiàn)為抽象理論，學(xué)生難以理解，很多學(xué)生學(xué)起來感到力不從心。因此，要想改變對(duì)動(dòng)物內(nèi)科病學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，就要充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，消除學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦心理。激發(fā)學(xué)生興趣可以從以下幾方面入手。

1.1問題導(dǎo)向法。依據(jù)課程教學(xué)目的和教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)問題，每節(jié)課在講授之前提出與新知識(shí)相銜接的問題，問題的選擇要有一定的啟發(fā)性和趣味性，讓學(xué)生明白本節(jié)課要學(xué)什么和怎么學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣。

1.2組織課堂研討。要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自由研討，老師要積極參與，在學(xué)習(xí)研討中提出一些難點(diǎn)，讓學(xué)生思考并從中發(fā)現(xiàn)問題，從而讓學(xué)生分析問題更為縝密，并從中感覺到解決問題的成就感。例如學(xué)習(xí)心力衰竭內(nèi)容時(shí)，可以引導(dǎo)同學(xué)們總結(jié)一下左心和右心衰竭各有哪些癥狀。

1.3建立良好的師生感情。教師和學(xué)生之間相互信任、相互尊重、融洽相處，對(duì)師生間的教學(xué)互動(dòng)很有幫助。教師要把學(xué)生當(dāng)朋友，主動(dòng)關(guān)心學(xué)生，拉近師生間距離，讓學(xué)生感受到來自老師的關(guān)懷，使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。同時(shí)教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，掌握扎實(shí)專業(yè)理論知識(shí)和豐富的相關(guān)學(xué)科知識(shí)，不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高自身素質(zhì)和修養(yǎng)，才能獲得學(xué)生尊重，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

2.加強(qiáng)教學(xué)方式改革

2.1盡量選用啟發(fā)式教學(xué)方法。動(dòng)物內(nèi)科病概念比較多，也比較抽象，學(xué)生難以理解。要學(xué)生掌握相關(guān)概念，就要設(shè)計(jì)一些感性問題，揭示動(dòng)物內(nèi)科病中的邏輯關(guān)系，使學(xué)生真正理解并能掌握。選擇由淺入深、循序漸進(jìn)的講解方式，學(xué)生比較容易接受。如果課堂上一味由老師講、學(xué)生聽，不僅氣氛沉悶，而且學(xué)生容易走神。啟發(fā)式教學(xué)方法能一步步啟發(fā)學(xué)生思維，既復(fù)習(xí)學(xué)過的知識(shí)，又為后續(xù)知識(shí)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.2理論知識(shí)與臨床實(shí)例相結(jié)合。教學(xué)中將書本知識(shí)和臨床實(shí)例結(jié)合起來，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)內(nèi)科理論知識(shí)的意義，既有利于激發(fā)學(xué)生求知欲，又為以后臨床工作打下基礎(chǔ)。如講到瘤胃積食時(shí)，可以聯(lián)系臨床上瘤胃積食的例子，提出引起疾病的原因；講到有機(jī)磷中毒時(shí)，可以聯(lián)系臨床上出現(xiàn)的農(nóng)藥中毒現(xiàn)象及原因，加深印象。不僅提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，還啟發(fā)學(xué)生用理論知識(shí)解決臨床上的實(shí)際問題。

2.3豐富實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所的教學(xué)資源。為鞏固和增強(qiáng)動(dòng)物內(nèi)科病理論環(huán)節(jié)的教學(xué)效果，培養(yǎng)理論水平高、臨床實(shí)踐能力強(qiáng)的獸醫(yī)工作者，可以考慮引進(jìn)先進(jìn)教學(xué)資源，提高學(xué)生實(shí)踐操作能力。例如引進(jìn)各種常見動(dòng)物的仿真模型，建設(shè)虛擬實(shí)驗(yàn)室、數(shù)碼互動(dòng)實(shí)訓(xùn)室等實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地，以豐富實(shí)驗(yàn)室教學(xué)資源并長(zhǎng)期面向?qū)W生開放，學(xué)生可以利用閑暇時(shí)間去實(shí)驗(yàn)室，在直觀形象的體驗(yàn)中強(qiáng)化學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

3.內(nèi)科技能提高要循序漸進(jìn)

動(dòng)物內(nèi)科技能訓(xùn)練重在經(jīng)驗(yàn)積累，不可急于求成，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。理論環(huán)節(jié)先通過理論知識(shí)解讀，讓學(xué)生理解各類內(nèi)科病原理。實(shí)踐環(huán)節(jié)可以先安排學(xué)生觀看相應(yīng)教學(xué)錄像，然后由教師分析示教病例，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生直觀感受。實(shí)踐環(huán)節(jié)安排上，讓學(xué)生從簡(jiǎn)單病例過渡到復(fù)合病例，逐步提高鑒別診斷技能。內(nèi)科診斷技能的提高不是一朝一夕的事，必須建立在反復(fù)技能強(qiáng)化訓(xùn)練基礎(chǔ)上，所以高職院?？梢岳脴I(yè)余時(shí)間積極開展第二課堂活動(dòng)。如我院就組織了科技服務(wù)小組和動(dòng)物醫(yī)院實(shí)習(xí)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生技能訓(xùn)練，提高學(xué)生綜合分析能力。

如何提高動(dòng)物內(nèi)科病教學(xué)質(zhì)量是一個(gè)不斷探索和改進(jìn)的過程，在動(dòng)物內(nèi)科病教學(xué)過程中既要重視學(xué)生理論知識(shí)培養(yǎng)，又要重視學(xué)生實(shí)際綜合分析能力鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和較強(qiáng)診斷能力，以適應(yīng)獸醫(yī)行業(yè)高技能型人才需要。

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