伯努利原理定性的實(shí)驗(yàn)改進(jìn)

人教版初中物理教材關(guān)于流體壓強(qiáng)與流速關(guān)系的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，需用流動(dòng)的水通過(guò)大小不同的管子進(jìn)行定性研究，并且要用傳感器測(cè)出水的流速，而學(xué)校普遍缺乏這種實(shí)驗(yàn)儀器。這就導(dǎo)致在實(shí)際教學(xué)中幾乎沒(méi)有老師現(xiàn)場(chǎng)演示該實(shí)驗(yàn)。

為解決上述問(wèn)題，我在原有的實(shí)驗(yàn)裝置上進(jìn)行了改進(jìn)。

一、裝置改進(jìn)

如下圖，在連通器上增加了一根豎立管，將水平管（伯努利管）加工成左、中、右三節(jié)粗細(xì)不同的形狀，當(dāng)吹入一定流速的氣體時(shí)，三根豎立管中的液面高度不同，形成對(duì)比。在最細(xì)的管內(nèi)插入一根圓形長(zhǎng)木條，以調(diào)節(jié)管道內(nèi)的寬窄度。

裝置結(jié)構(gòu)示意圖

二、操作說(shuō)明

1.在調(diào)液管管口處加紅墨水，當(dāng)連通器內(nèi)的紅墨水水面與底座面板上的0刻度處于同一水平面時(shí)，夾緊調(diào)液管管口。

2.將吹氣機(jī)（或抽氣機(jī)）連接在水平管（伯努利管）的右端。

3.吹氣時(shí)，圖A處氣體流速最小，C處氣體流速最大，B處氣體流速介于A、C之間，這時(shí)觀察比較A、B、C三處下方豎立管內(nèi)的紅墨水的高度，同時(shí)還可觀察水平管（伯努利管）上方U形管兩端液面高低的不同，分析氣體流速與壓強(qiáng)的關(guān)系。

4.將圓形長(zhǎng)木條插入水平管（伯努利管）的細(xì)端C處，可以看見(jiàn)C處下方豎立管內(nèi)的紅墨水的高度明顯上升，而A、B處下方豎立管內(nèi)的紅墨水的高度基本不變，同時(shí)水平管（伯努利管）上方U形管左管液面也明顯上升，通過(guò)分析即可得出氣體流速與壓強(qiáng)的關(guān)系。（指導(dǎo)老師：周慧穎）