王小萍，李昭鴻，彭婧

（武漢電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖北武漢430079）

《機(jī)械基礎(chǔ)》試題庫(kù)系統(tǒng)的建設(shè)與組卷

王小萍，李昭鴻，彭婧

（武漢電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖北武漢430079）

《機(jī)械基礎(chǔ)》課程是高職機(jī)類和近機(jī)類的專業(yè)基礎(chǔ)課，為了提高教學(xué)管理水平，以高職機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)中大量的試題為基礎(chǔ)，結(jié)合教學(xué)的實(shí)際需求，進(jìn)行了機(jī)械基礎(chǔ)系列課程試題庫(kù)軟件的需求分析，提出具有控制整個(gè)試卷中各種難度試題的分布的解決方案，并在試題庫(kù)軟件中進(jìn)行實(shí)現(xiàn)組卷、修改和答案生成。該軟件具有智能性、獨(dú)立性和開放性的特點(diǎn)。

高職；機(jī)械基礎(chǔ)；試題庫(kù)；組卷

《機(jī)械基礎(chǔ)》課程是高職院校機(jī)械類和近機(jī)類專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，該課程教學(xué)特點(diǎn)[1]，是融入創(chuàng)新意識(shí)，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，為此在課堂上增加實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目與仿真軟件教學(xué)是必不可少。通過實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)新設(shè)計(jì)訓(xùn)練，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)、設(shè)計(jì)能力和制作水平。軟件學(xué)習(xí)部分能彌補(bǔ)學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)作品的動(dòng)畫模擬等。在理實(shí)一體化教室里，教師運(yùn)用多媒體手段授課，學(xué)生以組為單位完成規(guī)定項(xiàng)目設(shè)計(jì)與仿真加工，通過軟件模擬實(shí)訓(xùn)場(chǎng)景，讓學(xué)生充分體會(huì)了“教中練、練中做、做中學(xué)”教改成果，進(jìn)而改革學(xué)生的評(píng)價(jià)機(jī)制，采用考核的多樣化，即平時(shí)成績(jī)采取自評(píng)分和互評(píng)打分，期末考試采取操作考核和筆試，盡可能讓學(xué)生本課程的成績(jī)趨于公平合理。因評(píng)價(jià)機(jī)制采用了科學(xué)而合理，研究并開發(fā)《機(jī)械基礎(chǔ)》課程的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)（CAI）迫在眉睫。在這個(gè)系統(tǒng)里，首先要建立《機(jī)械基礎(chǔ)》試題庫(kù)。試題庫(kù)的在理論研究與教學(xué)實(shí)踐發(fā)揮著重要作用，是衡量高職院校人才培養(yǎng)水平的一個(gè)重要內(nèi)容。建設(shè)試題庫(kù)是起點(diǎn)，改進(jìn)機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量是終端，同時(shí)也為實(shí)現(xiàn)教考分離上邁出了關(guān)鍵性的一步，對(duì)推動(dòng)教學(xué)改革的發(fā)展和教學(xué)改革項(xiàng)目的完成有著直接的意義。

1 建立《機(jī)械基礎(chǔ)》試題庫(kù)的必要性

傳統(tǒng)的手工出卷，存在不少弊端。如對(duì)試卷的難易度難以控制，試題的知識(shí)點(diǎn)分布太過集中等，造成試卷缺乏科學(xué)的衡量，使教師浪費(fèi)大量的人力資源和時(shí)間。首先不能檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的真實(shí)水平，其次加重了教師的教學(xué)任務(wù)，最后會(huì)給教學(xué)帶來(lái)不必要的失誤?！稒C(jī)械基礎(chǔ)》試題庫(kù)建設(shè)是達(dá)到師生“雙贏”的有力保障，首先采用計(jì)算機(jī)試題庫(kù)隨機(jī)命題，根本性轉(zhuǎn)變改變手工命題不合理性，推進(jìn)教學(xué)的公平性。其次實(shí)行教考分離，能夠使教師自覺地按照課程教學(xué)大綱和基本要求組織教學(xué)，注重教學(xué)研究，改進(jìn)教學(xué)方法，求得好的教學(xué)效果。同時(shí)從學(xué)生的角度，能促使其樹立端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，努力學(xué)習(xí)并掌握課程的基本內(nèi)容、重點(diǎn)內(nèi)容，經(jīng)受課程學(xué)習(xí)結(jié)束后的考試檢驗(yàn)。從而形成重教重學(xué)的良好氛圍，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。公平、公正的教考分離有利于教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督，有利于教學(xué)管理的高效，有利于教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的根本好轉(zhuǎn)，教師的教學(xué)水平和學(xué)生掌握知識(shí)程度可以通過教考分離更科學(xué)、更公平、更公正地反映，教考分離已成為教學(xué)監(jiān)控改革的一個(gè)主要方向。為此，實(shí)現(xiàn)教考分離的前提與基礎(chǔ)是建立完備的《機(jī)械基礎(chǔ)》試題庫(kù)，且該題庫(kù)易操作。?同時(shí)《機(jī)械基礎(chǔ)》試題庫(kù)的建設(shè)使教學(xué)與考試形成一種制約的關(guān)系，有利于培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神，評(píng)估教師的業(yè)績(jī)，從而促進(jìn)教師不斷提高教學(xué)水平，規(guī)范教師的教學(xué)工作。《機(jī)械基礎(chǔ)》試題庫(kù)以教學(xué)大綱為依據(jù)進(jìn)行教學(xué)和考核，統(tǒng)一命題、集體流水評(píng)卷的教考分離制度，提高了考試的嚴(yán)密性和公正性，充分發(fā)揮考試在教學(xué)工作中的作用，避免了猜題、押題、漏題等不良風(fēng)氣，使教學(xué)工作規(guī)范有序地進(jìn)行。同時(shí)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，建立良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力?！稒C(jī)械基礎(chǔ)》試題庫(kù)的題量分布要求符合教學(xué)學(xué)時(shí)的分配，難易程度恰當(dāng)。同時(shí)《機(jī)械基礎(chǔ)》試題庫(kù)需要不斷地補(bǔ)充、修改和完善的內(nèi)容與形式以及參數(shù)值。

2 《機(jī)械基礎(chǔ)》試題庫(kù)研發(fā)原則

研發(fā)《機(jī)械基礎(chǔ)》試題庫(kù)原則[4]：

（1）明確試題庫(kù)的命題范圍；（2）突出重點(diǎn)，注意覆蓋面；（3）保證題庫(kù)動(dòng)態(tài)原則。

以教學(xué)《大綱》為中心，從教材出發(fā)，結(jié)合高等職業(yè)教育強(qiáng)調(diào)理論教學(xué)與實(shí)踐訓(xùn)練并重、課程內(nèi)容以“理論知識(shí)夠用，強(qiáng)調(diào)技能，提高職業(yè)素養(yǎng)”的原則，入庫(kù)題目?jī)?nèi)容的包含教材的各章，基礎(chǔ)題、難度題比例恰當(dāng)，確保各章均有重點(diǎn)內(nèi)容，使組卷科學(xué)、合理。選擇、判斷、填空和綜合四個(gè)題型都設(shè)計(jì)了標(biāo)準(zhǔn)化模板。組卷題目數(shù)量按大多數(shù)學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)（100分鐘）完成即可。入庫(kù)的試題須語(yǔ)句表達(dá)準(zhǔn)確而簡(jiǎn)明扼要，每到試題均配有標(biāo)準(zhǔn)答案，從而使評(píng)分有依據(jù)且合理，不引起歧義。

《機(jī)械基礎(chǔ)》試題庫(kù)是計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（CAI）的一個(gè)重要組成部分，是檢驗(yàn)本課程教學(xué)質(zhì)量的有效手段，因此試題庫(kù)質(zhì)量建設(shè)的高低就顯而易見。同時(shí)教師利用《機(jī)械基礎(chǔ)》試題庫(kù)的輔助能進(jìn)一步教好書。上學(xué)期我院教師通過對(duì)《機(jī)械基礎(chǔ)》試題庫(kù)的使用，總結(jié)出以下優(yōu)點(diǎn)：

（1）提高命題的效率；（2）控制試題的難度系數(shù)；（3）試題評(píng)價(jià)；（4）試題分布合理。

3 《機(jī)械基礎(chǔ)》課程試題庫(kù)建設(shè)過程和軟件要求

3.1 機(jī)械基礎(chǔ)試題庫(kù)的建設(shè)過程

（1）歸納各章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)

機(jī)械基礎(chǔ)作為專業(yè)基礎(chǔ)課程，采用的是模塊化方式構(gòu)建課程內(nèi)容知識(shí)體系，案例取材新穎，重點(diǎn)突出，重視知識(shí)的應(yīng)用和實(shí)踐技能的培養(yǎng)，它是學(xué)習(xí)專業(yè)課的基礎(chǔ)。根據(jù)人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，梳理各章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)是建設(shè)試題庫(kù)的必做事宜。并在選擇試題時(shí)充分考慮知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用，使其充分體現(xiàn)在試題中，讓入庫(kù)試題合理；同時(shí)學(xué)生通過題庫(kù)題目練習(xí)就能掌握該知識(shí)點(diǎn)，這樣將試題庫(kù)的應(yīng)用擴(kuò)大，避免了試題庫(kù)僅僅只用在考試方面。

（2）入庫(kù)題目選擇

機(jī)械基礎(chǔ)試題庫(kù)的研發(fā)需要教授機(jī)械基礎(chǔ)課程的老師開會(huì)研討，以人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和生源水平等，篩選知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分工選題，然后再集中逐一審核，保證題庫(kù)的不低于1000到題目，題目形勢(shì)多樣化，覆蓋所有知識(shí)點(diǎn)面，客觀題和主觀題和的比例恰當(dāng)。

（3）平臺(tái)的集成功能

機(jī)械基礎(chǔ)題庫(kù)包含考點(diǎn)設(shè)置、試題建設(shè)與管理、試卷生成及其管理、編輯和打印等功能，以課程為的章節(jié)基本單元。本平臺(tái)包含試題選擇、考點(diǎn)模板設(shè)置與試卷生成等功能，其中試題選擇包含對(duì)考點(diǎn)、題型、難度、題量、分值的選擇，考點(diǎn)模板設(shè)置是指對(duì)試卷中各題的考點(diǎn)、題型、難度、題量、分值的設(shè)置，試卷生成是指按設(shè)置的考點(diǎn)模板生成試卷的功能，生成的試卷可調(diào)整與修改。

3.2 機(jī)械基礎(chǔ)試題庫(kù)軟件要求

教師操作軟件應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)便，軟件提示信息應(yīng)當(dāng)豐富，同時(shí)要減少誤操作的特點(diǎn)。因此試題庫(kù)軟件規(guī)定有以下幾點(diǎn)：

（1）對(duì)功能的規(guī)定

試題庫(kù)并不是簡(jiǎn)單地將某一科目的練習(xí)題或考試題做簡(jiǎn)單地收集存入計(jì)算機(jī)，這種作法，充其量只是一個(gè)習(xí)題集，是題目堆積的倉(cāng)庫(kù)，并不是試題庫(kù)。完整意義上的題庫(kù)，主要分為組卷系統(tǒng)和數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)兩個(gè)系統(tǒng)。除了具有錄入存儲(chǔ)試題的功能外，還應(yīng)具備查詢功能、智能組卷、分析反饋等功能。他就相當(dāng)于一個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)，教師可以可以從里面調(diào)用，完善。

（2）試題組卷

教師設(shè)置的試卷模板和生成的試卷可保存至系統(tǒng)內(nèi)置的模板庫(kù)與試卷庫(kù)中，模板庫(kù)與試卷庫(kù)支持對(duì)其中的模板與試卷進(jìn)行管理。系統(tǒng)特別設(shè)置了共享模板庫(kù)與共享試卷庫(kù)，學(xué)生可通過該共享庫(kù)的上傳與下載功能達(dá)到自測(cè)目的。試卷生成是指按設(shè)置的考點(diǎn)模板生成試卷的功能，生成的試卷可調(diào)整與修改。

3.3 試卷開發(fā)技術(shù)

用Word文檔對(duì)試題和答案進(jìn)行存儲(chǔ)，且出卷時(shí)能夠預(yù)覽試題和答案，試卷確定后生成Word文檔，在線或離線均進(jìn)行編輯、修改、保存與打印。為了更方便的新建、編輯、排版以及預(yù)覽Word文檔（未安裝Office的情況下），采用于OpenXml技術(shù)最佳。

4 結(jié)速語(yǔ)

根據(jù)“機(jī)械基礎(chǔ)”課程的特色開發(fā)“機(jī)械基礎(chǔ)課程試題庫(kù)”是一項(xiàng)大的系統(tǒng)工程，也是一個(gè)動(dòng)態(tài)過程，通過采用試題庫(kù)考題實(shí)行的考教分離，能充分反映學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)水平，讓進(jìn)而促使教師改進(jìn)教學(xué)方法和完善教學(xué)手段，保證課堂教學(xué)的高質(zhì)量與效率，讓學(xué)生的身心得到全面發(fā)展。本試題庫(kù)應(yīng)按著課程改革，需修改、刪減或補(bǔ)充一部分試題，完善題庫(kù)。希望通過建立《機(jī)械基礎(chǔ)》試題庫(kù)，為后續(xù)科目提供寶貴經(jīng)驗(yàn)，為教學(xué)改革添磚加瓦。

[1]劉小祥.現(xiàn)代考試?yán)碚摶A(chǔ).天津：天津人民出版社.1997：63-77.

[2]楊柳.淺議教考分離中高校試題庫(kù)的建設(shè).教育學(xué)文摘. 2014.

[3]王小萍.高職教育中《機(jī)械制圖》試題庫(kù)系統(tǒng)的建設(shè)與組卷，溫州大學(xué)學(xué)報(bào)，2009年第30期增刊.

[4]王一波，喬潤(rùn)同.一套實(shí)用的機(jī)械制圖試題庫(kù)管理系統(tǒng).洛陽(yáng)大學(xué)學(xué)報(bào).1996（6）：76－79.

[5]張海藩.軟件工程導(dǎo)論.北京：清華大學(xué)出版社.2008：45－117.

Building of the Item Pool System and Test Paper Designing of Mechanical Basis

WANG Xiao-ping，LI Zhao-hong，PENG Jing
（Wuhan Electric Power Technical College，Wuhan Hubei 430079，China）

“Mechanical foundation”course is vocational machine and near machine professional basic course，in order to improve the level of teaching management，to test a large number of mechanical foundation teaching in Higher Vocational Colleges as the basis，combined with the actual needs of teaching，analyzes the basic courses of mechanical engineering library software requirements，put forward the solution with distributed control of all kinds of difficult questions the whole paper，and implementation of revising and making answers in the test database software.The software has the characteristics of intelligence，independence and openness.

higher education；mechanical basis；item pool；test paper designing

G424

A < class="emphasis_bold">文章編號(hào)：1

1672-545X（2017）05-0277-03

2017-02-21

王小萍（1966-），女，湖南株洲人，副教授，工程碩士，研究方向：計(jì)算機(jī)繪圖。