劉靜靜

摘 要：素質教育被作為一種全新的教育理念，豐富了教師的教學內(nèi)容，為現(xiàn)代教育教學奠定了基礎，擴寬了教學空間，為現(xiàn)代大學生的教育內(nèi)容提出了全新理念。舞蹈教學作為藝術教育的重要部分，也是素質教育的重要組成部分，對于素質教育的開展具有重大意義。基于此，本文闡述了舞蹈教育在素質教育中起到的作用，旨在培養(yǎng)更多大學生的潛能，促使他們能德、智、體、美、勞全面發(fā)展，幫助高校讓體育舞蹈教育在大學生素質教育中去發(fā)揮它的巨大作用。

關鍵詞：舞蹈教學；大學生；素質教育

中圖分類號：J70-4 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2016）35-0240-01

舞蹈是通過人體外在形態(tài)來表達內(nèi)在精神世界的一種藝術形式，能使人在外在形體規(guī)范、美化的同時達到陶冶情感美化身心的目的，其美育價值不僅體現(xiàn)在專業(yè)藝術院校，也體現(xiàn)在普通高校。從近幾年舞蹈教育在各知名大專院校的開展情況看，舞蹈以其獨有的特質深受學生們的喜愛，在學生中起到了啟發(fā)美、引導美、創(chuàng)造美的重要作用。學生們通過舞蹈實踐陶冶了情操、增強了自信心。因此，在大學生中間開設舞蹈課具有廣泛深遠的社會作用，從而使藝術教育得到完整化，大學教育得到美育化。

一、高校舞蹈教育能培養(yǎng)大學生的思想道德素質

舞蹈是人類最古老的藝術形式之一，是人類傳情達意的產(chǎn)物，它在情感表達上具有符合人身心需要的本質特征，更有愉悅身心、健美肢體、聯(lián)絡感情和團結群體、陶冶情操等獨特的功能。舞蹈教育具有培養(yǎng)大學生思想道德素質的功能：（1）通過舞蹈教育可以陶冶學生高尚的情操，培養(yǎng)學生對美的追求；（2）舞蹈教育是培養(yǎng)學生團隊精神的一種較好形式。它是一種集教學、訓練、排練、表演為一體的教育活動，具有嚴格的統(tǒng)一性、規(guī)范性和強制性，這就有助于培養(yǎng)學生嚴格的紀律觀，同時，在訓練和排練的過程中，還有助于提高學生強烈的協(xié)作配合意識，在表演過程中，有利于培養(yǎng)學生的集體榮譽觀念；（3）舞蹈教育可以培養(yǎng)學生的堅強意志品質。它的訓練過程是艱苦的，學生可以通過這種艱苦的學習過程，培養(yǎng)其吃苦耐勞的精神。這種精神的培養(yǎng)，在如今獨生子女占多數(shù)的高校中顯得很有必要。開展舞蹈活動，是進行社會主義精神文明建設的手段之一。嚴格遵循舞蹈的禮儀、舞風和舞德跳舞，是一項高雅文明的體育娛樂兼有的運動，不僅能活筋骨、調節(jié)情感，還能培養(yǎng)人們穿著整潔、端莊大方的習慣，言行舉止文明禮貌的行為以及自尊、自信、自強的品格①。

二、高校舞蹈教育能培養(yǎng)大學生的文化創(chuàng)新能力

社會在不斷的發(fā)展，現(xiàn)在的用人單位己經(jīng)不局限于僅僅只是需要專一型人才，他們對現(xiàn)在的大學生提出了更高的要求，報以了更多的期待，他們需要更多“創(chuàng)新文化型”人才，以及文字文化和非文字文化都具備的現(xiàn)代文化型人才。由于長期受到應試教育的荼毒，現(xiàn)代很多大學生對非文字文化的學習己經(jīng)處在停滯落后的階段，讓自己在文化專業(yè)知識十分豐富的同時，落下非文字文化方面的“殘疾”。這種現(xiàn)象在高校中普遍存在，比如，在學校文化匯演中，同學的的報名人數(shù)寥寥無幾，各班即使有人參加表演，多半也是為了班級評分被輔導員或者文藝課代表趕鴨子上架。在文藝表演時，不管臺上的表演者如何賣力的演出，臺下的同學就是非常的“不解風情”，視若無睹顯得非常的麻木。這種現(xiàn)象非常的可怕，這并不是因為他們主觀上的不熱愛，是因為他們在長期的應試教育的影響下，導致形象思維不豐富從而缺少了對藝術的熱情，學歷與文化修養(yǎng)的反差如此之大，這不是當今大學生應該要有的狀態(tài)。針對這一情況，學校需要積極的加大對大學生體育舞蹈方面的教育培養(yǎng)，用體育舞蹈中的文化內(nèi)涵，以及它們當中蘊含的人文精神與美學精神，去完善學生的全面素質，培養(yǎng)他們的人文情懷。

三、高校舞蹈教育能開發(fā)大學生的智力

舞蹈藝術是通過一定的人體形態(tài)、表情和樂曲表現(xiàn)思想感情的藝術，舞蹈藝術審關的過程是經(jīng)過人的大腦的形象思維方式并伴隨人的情感體驗完成的。從生理上講，人的邏輯思維和形象思維分別處于大腦的左右兩區(qū)，并有著不同分工和相互聯(lián)系。左腦以語言活動、閱讀理解、數(shù)學計算等活動占優(yōu)勢，而右腦以形象感知、時空概念、藝術欣賞、調動感情和情緒等活動為主②。舞蹈本身也可以豐富人的聯(lián)想力、幻想力、想象力，在感受舞蹈的過程中，發(fā)散性思維可以得到長期的發(fā)展，從而可以促使創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造性技能的不斷增強，促進身心健康。實踐證明，學習成績優(yōu)異者中絕大多數(shù)具有舞蹈特長。

四、高校舞蹈教育能培養(yǎng)大學生的美學素養(yǎng)

生活中，美是無處不在的，羅丹曾經(jīng)說過：“美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！睂徝浪刭|高低的一個重要標志就是對美的感受能力的強弱。另外，舞蹈教育還有利于培養(yǎng)高品位的“文化”人。舞蹈藝術具有豐富的文化內(nèi)涵，蘊涵著人文思想、哲學和美學思想。人體是最美的，而舞蹈又是一種高級化的人體運動，是一種經(jīng)過美化的人體運動。大學生通過接受舞蹈教育，其氣質、情感、涵養(yǎng)、風度、形貌、言談舉止等方而都會更加高雅。

綜上所述，大學生是社會主義的接班人，他們的發(fā)展關系到祖國的未來，也關系到民族的興旺，因此要發(fā)展他們的綜合素質，培養(yǎng)他們成為全面發(fā)展的人才，大力開展舞蹈教育的學習與活動，給學生更多的學習與展示機會，為大學生未來的就業(yè)與發(fā)展打下堅實的基礎。

注釋：

①曹環(huán).高校舞蹈教育在大學生素質教育中的作用[J].音樂時空，2012（11）：110+96.

②趙倩.舞蹈藝術教育對于大學生素質教育的作用[J].山西財經(jīng)大學學報，2010（S2）：287.