王洪濤　王勤春　徐長永

摘 要：中國步入經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)，經(jīng)濟(jì)從高速增長轉(zhuǎn)為中高速增長，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化升級，人才供給與需求關(guān)系發(fā)生了深刻變化，生產(chǎn)服務(wù)一線的應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型人才緊缺，這就對人力資本、人才要素提出了更高的要求。團(tuán)隊(duì)精神是對應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型人才的基本要求之一，應(yīng)用型高校以培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)技能人才為目標(biāo)，更要在職業(yè)導(dǎo)向的背景下，分析大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神培育的現(xiàn)狀，針對培育過程中的問題，從專業(yè)教育、校園文化建設(shè)、校園文體和社團(tuán)活動(dòng)、學(xué)校創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)比賽、社會實(shí)踐活動(dòng)的角度加強(qiáng)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的培育。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型高校；大學(xué)生；團(tuán)隊(duì)精神培育

中圖分類號：G647文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：2095-9214（2016）12-0260-03

在經(jīng)濟(jì)發(fā)展步入新階段的背景下，知識經(jīng)濟(jì)崛起，產(chǎn)業(yè)、行業(yè)的競爭重點(diǎn)也發(fā)生了變化，起決定性作用的不再是資源、資金、規(guī)模等傳統(tǒng)因素，而變?yōu)樾畔ⅰ⒅R、觀念等軟實(shí)力的競爭。追本溯源，最終是人才的競爭，不僅取決于人才的個(gè)人素質(zhì)，更取決于人才間的協(xié)作，即怎樣發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的最強(qiáng)戰(zhàn)斗力。

一、應(yīng)用型高校大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神培育調(diào)研狀況分析

“團(tuán)隊(duì)精神是指認(rèn)同團(tuán)隊(duì)價(jià)值觀的成員，自愿為完成團(tuán)隊(duì)愿景目標(biāo)，建設(shè)高效團(tuán)隊(duì)而積極溝通、協(xié)調(diào)協(xié)作，竭盡全力的意愿和作風(fēng)?！盵1]在成員與團(tuán)隊(duì)關(guān)系上，成員能夠感到強(qiáng)烈的歸屬感，將自己的命運(yùn)與團(tuán)隊(duì)的命運(yùn)聯(lián)系在一起；在團(tuán)隊(duì)成員關(guān)系之間，他們能夠有效溝通、相互依存、彼此信任、共同提高；在對待團(tuán)隊(duì)事務(wù)時(shí)，成員能夠承擔(dān)各自責(zé)任，全身心投入，為團(tuán)隊(duì)目標(biāo)而努力奮斗；在價(jià)值觀方面也體現(xiàn)出對團(tuán)隊(duì)價(jià)值觀的強(qiáng)烈認(rèn)同。

為全面掌握應(yīng)用型高校大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的踐行狀況，本項(xiàng)目進(jìn)行了針對應(yīng)用型高校在校大學(xué)生和相關(guān)企業(yè)的兩次調(diào)研活動(dòng)。對應(yīng)用型高校大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的調(diào)研是從背景信息、團(tuán)隊(duì)精神的內(nèi)涵認(rèn)知、團(tuán)隊(duì)精神學(xué)習(xí)與踐行狀況、團(tuán)隊(duì)精神培育過程中需要完善的環(huán)節(jié)四個(gè)方面的進(jìn)行的。這次調(diào)研共發(fā)放問卷490份，回收460份，其中422份為有效問卷，有效率為92%。對企業(yè)的調(diào)研是通過走訪20家企業(yè)的人力資源部門人員，從團(tuán)隊(duì)精神重要性、應(yīng)用型高校大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神教育的內(nèi)容和方式進(jìn)行了訪談。嘗試從企業(yè)的角度出發(fā)，探尋更加貼合企業(yè)實(shí)際的團(tuán)隊(duì)精神教育內(nèi)容和方式。

二、應(yīng)用型高校大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神培育的現(xiàn)狀及存在問題

（一）應(yīng)用型高校大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神培育的現(xiàn)狀

1、意識到團(tuán)隊(duì)精神能夠顯著提高團(tuán)隊(duì)工作績效

“團(tuán)隊(duì)精神可以產(chǎn)生大于員工個(gè)人績效之和的群體效應(yīng)”[2]，當(dāng)一個(gè)團(tuán)隊(duì)擁有濃厚的團(tuán)隊(duì)精神氛圍時(shí)，團(tuán)隊(duì)成員就會強(qiáng)烈的認(rèn)同團(tuán)隊(duì)的價(jià)值觀和目標(biāo)，對團(tuán)隊(duì)充滿責(zé)任感，能夠?yàn)榱藢?shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的的目標(biāo)而全力以赴，最終形成一個(gè)具有強(qiáng)大凝聚力和超強(qiáng)戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì)。

團(tuán)隊(duì)精神在團(tuán)隊(duì)工作中發(fā)揮的重要作用被大多數(shù)學(xué)生認(rèn)可，在被調(diào)查學(xué)生當(dāng)中，有87.9%的被調(diào)查學(xué)生認(rèn)為團(tuán)隊(duì)精神能夠促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員專業(yè)能力的發(fā)揮，促進(jìn)成員間相互協(xié)調(diào)與合作，最終達(dá)到團(tuán)隊(duì)業(yè)績大于個(gè)人業(yè)績之和的效果。

2、認(rèn)可團(tuán)隊(duì)精神是創(chuàng)新型應(yīng)用性人才所必備的素質(zhì)

團(tuán)隊(duì)精神是應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型人才所必備的素質(zhì)。應(yīng)用型高校的人才培養(yǎng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐能力，突出應(yīng)用性，為經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)優(yōu)化提供人才支撐，應(yīng)當(dāng)更加注重學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的培育。這也得到了多數(shù)同學(xué)的認(rèn)可。在被調(diào)查學(xué)生當(dāng)中有85.8%的被調(diào)查學(xué)生認(rèn)為對應(yīng)用型高校大學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)精神教育是必要或非常有必要的。

企業(yè)也把團(tuán)隊(duì)精神的培育放到了突出位置，在對企業(yè)人力資源管理者的訪談結(jié)果分析中，有90%的受訪者認(rèn)為應(yīng)用型高校畢業(yè)生應(yīng)該更加注重團(tuán)隊(duì)精神培育。

3、將團(tuán)隊(duì)精神的培育與個(gè)人成長緊密結(jié)合

時(shí)代造就人才，不同的時(shí)代有不同的素質(zhì)觀。知識經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，企業(yè)、地區(qū)之間的競爭不僅取決于人才的個(gè)人素質(zhì)，更取決于人才間的協(xié)作，即怎樣優(yōu)勢互補(bǔ)發(fā)揮團(tuán)隊(duì)智慧，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神。

當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)當(dāng)樹立新時(shí)代素質(zhì)觀，認(rèn)識到日新月異的世界對人才素質(zhì)提出的新要求。絕大多數(shù)的學(xué)生也認(rèn)識到團(tuán)隊(duì)精神的培育與個(gè)人成長關(guān)系緊密，在問卷結(jié)果分析中有90.1%學(xué)生認(rèn)為團(tuán)隊(duì)精神對大學(xué)階段的學(xué)習(xí)和成長是非常有幫助或比較有幫助的。

4、認(rèn)同團(tuán)隊(duì)精神與校園文化之間的緊密聯(lián)系

“校園文化是一所高校的精神、傳統(tǒng)、作風(fēng)和理想追求的綜合體現(xiàn)，它是校園師生員工共同認(rèn)可的文化”[3]對于增強(qiáng)師生員工的凝聚力和向心力，促進(jìn)師生員工的全面發(fā)展具有重要意義，學(xué)生品質(zhì)和精神的培養(yǎng)需要校園文化的哺育。

在調(diào)查中有88.7%的受訪者認(rèn)為團(tuán)隊(duì)精神應(yīng)該成為校園文化的內(nèi)涵，在進(jìn)行團(tuán)隊(duì)精神教育的過程中應(yīng)緊密結(jié)合校園文化。

（二）應(yīng)用型高校大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神培育當(dāng)中存在的問題

1、部分被調(diào)查同學(xué)對團(tuán)隊(duì)精神重要性認(rèn)知不足

對團(tuán)隊(duì)精神重要性的認(rèn)知是學(xué)習(xí)和踐行團(tuán)隊(duì)精神的重要基礎(chǔ)，對團(tuán)隊(duì)精神的培育發(fā)揮重要作用。在調(diào)查當(dāng)中大部分的被調(diào)查同學(xué)對團(tuán)隊(duì)精神的重要性已經(jīng)擁有了明確認(rèn)知，但仍有部分同學(xué)對其重要性認(rèn)知不足。在調(diào)查中，14.2%的被調(diào)查同學(xué)認(rèn)為對應(yīng)用型高校大學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)精神教育的必要性不強(qiáng)。有20.9%的被調(diào)查同學(xué)對團(tuán)隊(duì)精神相關(guān)知識學(xué)習(xí)意愿不足。

2、對自身優(yōu)勢認(rèn)知不足

團(tuán)隊(duì)成員個(gè)人才能的發(fā)揮，個(gè)性的揮灑是團(tuán)隊(duì)精神的基礎(chǔ)。團(tuán)隊(duì)成員是團(tuán)隊(duì)的細(xì)胞和基本構(gòu)成單位，“團(tuán)隊(duì)成員應(yīng)具有必要的專業(yè)技能，主要包括由教育和經(jīng)驗(yàn)得來的理論知識和實(shí)踐能力，能勝任團(tuán)隊(duì)交給的專業(yè)任務(wù)”[4]。在團(tuán)隊(duì)精神的培育中要發(fā)揮成員優(yōu)勢，使成員個(gè)人才能與團(tuán)隊(duì)目標(biāo)相結(jié)合，并為成員才能的充分發(fā)揮創(chuàng)造條件。當(dāng)然，如何判斷自身價(jià)值、認(rèn)識自身優(yōu)勢就成為了團(tuán)隊(duì)精神培育的重要一環(huán)，但是在調(diào)查分析當(dāng)中仍有部分同學(xué)對自身優(yōu)勢認(rèn)知不足。有34.4%的被調(diào)查同學(xué)認(rèn)為在團(tuán)隊(duì)當(dāng)中可以擔(dān)任多個(gè)角色，所占比例較高，反映出部分同學(xué)對自身優(yōu)勢和核心競爭力認(rèn)知不足。

3、團(tuán)隊(duì)精神學(xué)習(xí)的形式需要豐富和改善

團(tuán)隊(duì)精神培育的形式具有多種選擇，個(gè)人閱讀和學(xué)習(xí)、學(xué)校專業(yè)課程、校內(nèi)社團(tuán)體育活動(dòng)、社會實(shí)踐活動(dòng)等都是團(tuán)隊(duì)精神學(xué)習(xí)的重要形式，豐富、合理的培育形式有助于提升團(tuán)隊(duì)精神培育的效率。在調(diào)查結(jié)果分析當(dāng)中只有8%的同學(xué)是通過挑戰(zhàn)杯、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽的形式，9.5%的同學(xué)是通過專題講座的形式。所以，團(tuán)隊(duì)精神學(xué)習(xí)的形式仍需不斷完善。企業(yè)的實(shí)習(xí)是踐行團(tuán)隊(duì)精神的重要渠道，應(yīng)用型大學(xué)生更加強(qiáng)調(diào)實(shí)踐，被調(diào)查的同學(xué)中只有13.0%的同學(xué)通過企業(yè)實(shí)踐，有待提升。

三、增強(qiáng)應(yīng)用型高校大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神培育實(shí)效性的對策

（一）立足專業(yè)教育

專業(yè)教育是大學(xué)教育的基本組織形式。專業(yè)課程貫穿于學(xué)生大學(xué)生活的始終，占據(jù)了大學(xué)生學(xué)習(xí)的大部分時(shí)間，因此從專業(yè)課程學(xué)習(xí)中滲透團(tuán)隊(duì)精神教育，立足于專業(yè)教育可以提升團(tuán)隊(duì)精神培育的有效性，使團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)能夠持久、深入廣泛地進(jìn)行。

在專業(yè)教育當(dāng)中，應(yīng)結(jié)合專業(yè)課程內(nèi)容，通過合作學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作意識、培育團(tuán)隊(duì)精神。在課程中設(shè)置以團(tuán)隊(duì)形式完成的作業(yè)，促進(jìn)學(xué)生完成團(tuán)隊(duì)組建、團(tuán)隊(duì)分工、溝通協(xié)調(diào)等環(huán)節(jié)，并以自身所長承擔(dān)對團(tuán)隊(duì)的責(zé)任。使學(xué)生在專業(yè)課程的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)中認(rèn)清自身的優(yōu)勢，學(xué)會溝通與協(xié)調(diào)，在團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)自身的不足，并逐步完善自己。

（二）依托校園文化

校園文化體現(xiàn)了學(xué)校的校風(fēng)、校貌和發(fā)展歷程、辦學(xué)理念，作為一種無形的精神力量，校園文化具備現(xiàn)實(shí)的教育功能，它在潛移默化地影響著學(xué)校的師生，學(xué)校的每個(gè)成員都在接受著校園文化的熏陶。

良好的校園文化可以積極地促進(jìn)和引導(dǎo)師生樹立責(zé)任感和使命感，為學(xué)生發(fā)展提供精神動(dòng)力和文化支撐，為培養(yǎng)國際化應(yīng)用型創(chuàng)新人才提供文化基礎(chǔ)。應(yīng)當(dāng)把團(tuán)隊(duì)精神的培育融入到校園文化的建設(shè)過程中，寓于學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的各個(gè)環(huán)節(jié)。1、融入到校園物質(zhì)文化建設(shè)過程中。在學(xué)校教室、宿舍、圖書館、食堂等設(shè)施的建設(shè)過程中，應(yīng)當(dāng)形成有助于團(tuán)隊(duì)精神培育的格局，注入有助于團(tuán)隊(duì)精神培育的元素；加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練的硬件設(shè)施建設(shè)，團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練是一種利用專門場地和設(shè)施開展的團(tuán)隊(duì)組合活動(dòng)，能夠使大學(xué)生在拓展活動(dòng)中學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)組建、團(tuán)隊(duì)交流，提升團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造力、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力，有利于促進(jìn)團(tuán)隊(duì)精神的培育。2、融入到校園精神文化建設(shè)過程中。應(yīng)當(dāng)將團(tuán)隊(duì)精神融合到學(xué)校精神和內(nèi)涵的凝練當(dāng)中，在發(fā)揮學(xué)校精神和內(nèi)涵的凝聚人心、引導(dǎo)方向、增強(qiáng)凝聚力的作用中體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神的元素；將團(tuán)隊(duì)精神融入到學(xué)校志愿服務(wù)文化當(dāng)中，以團(tuán)隊(duì)形式積極開展志愿服務(wù)活動(dòng)，培育志愿服務(wù)品牌。

（三）融入校園文體、社團(tuán)活動(dòng)

校園的文體、社團(tuán)活動(dòng)形式多樣、種類豐富，是大學(xué)生校園生活的第二課堂，占據(jù)了大學(xué)生較多的課余時(shí)間，對于激發(fā)大學(xué)生興趣、提高其責(zé)任心、培養(yǎng)其團(tuán)對精神具有重要作用。將團(tuán)隊(duì)精神的培育融入到學(xué)?！盎@球賽”、“足球賽”、“運(yùn)動(dòng)會”、“十佳社團(tuán)評比”等活動(dòng)中，以學(xué)生喜聞樂見的方式融入到第二課堂，能夠起到事半功倍的功效；組織大學(xué)生參加有關(guān)團(tuán)隊(duì)精神的專項(xiàng)活動(dòng)，開展專項(xiàng)演講比賽、征文比賽等，增強(qiáng)大學(xué)生對團(tuán)隊(duì)精神的認(rèn)知。

（四）貫穿學(xué)校創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)競賽

創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)競賽能夠激勵(lì)學(xué)生積極參與科研活動(dòng)，發(fā)揮著較強(qiáng)的科研育人作用，能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和自主創(chuàng)新能力，營造良好的校園文化和學(xué)術(shù)氛圍，全面提升學(xué)生的自身修養(yǎng)和科研素養(yǎng)。創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)競賽項(xiàng)目本身需要項(xiàng)目人員分工合作，以團(tuán)隊(duì)的形式進(jìn)行，與團(tuán)隊(duì)精神培育的需求非常契合。要鼓勵(lì)更多的學(xué)生參與到創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目當(dāng)中，并在項(xiàng)目過程中指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)建團(tuán)隊(duì)，發(fā)現(xiàn)和解決項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)發(fā)展中的問題。積極組織學(xué)生參加“大學(xué)生挑戰(zhàn)杯”、“知行杯”、“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)挑戰(zhàn)賽”等創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)比賽。

（五）緊貼社會實(shí)踐活動(dòng)

社會實(shí)踐活動(dòng)能夠增強(qiáng)大學(xué)生的歷史使命感和社會責(zé)任感，激發(fā)大學(xué)生對社會主義核心價(jià)值觀的自覺認(rèn)同，是實(shí)踐育人的重要形式。同樣，這也對團(tuán)隊(duì)精神的培育發(fā)揮著重要作用，在團(tuán)隊(duì)精神的培育中要重視社會實(shí)踐活動(dòng)的作用。1、緊貼志愿服務(wù)實(shí)踐活動(dòng)，將團(tuán)隊(duì)精神的培育融入到便民、敬老、幫困、助殘、助學(xué)等日常志愿者活動(dòng)中；融入到“上海國際半程馬拉松”、“國際花滑世錦賽”、“跳水世界杯”等大型賽事志愿者活動(dòng)中。2、緊貼暑期社會實(shí)踐活動(dòng)。暑期社會實(shí)踐活動(dòng)，是大學(xué)生參加社會實(shí)踐的重要方式，涉及范圍廣、領(lǐng)域多，且實(shí)踐性強(qiáng)。是大學(xué)生踐行團(tuán)隊(duì)精神，發(fā)現(xiàn)問題和尋求進(jìn)步的重要平臺。3、緊貼企業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。企業(yè)實(shí)踐更加貼合行業(yè)實(shí)際，能有效提升學(xué)生實(shí)踐能力，應(yīng)用型高校自身就重視校企合作和實(shí)踐基地的建設(shè)。通過企業(yè)實(shí)踐活動(dòng)能更好的提升團(tuán)隊(duì)精神培育的有效性。

（作者單位：上海第二工業(yè)大學(xué)）

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