董競競

摘要：提高高職院校畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量是將高職教育轉(zhuǎn)化成社會資源的有效手段，也是保證高職院?！叭肟凇蓖闹匾侄巍８呗氃盒Ｒ喂虡淞ⅰ耙跃蜆I(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)理念，形成“黨政齊抓、全員參與”的就業(yè)工作運行機制，采取積極措施不斷開拓創(chuàng)新，以保障畢業(yè)生順利、充分、穩(wěn)定就業(yè)。

關(guān)鍵詞：“出口”；“ 入口”；高職教育；就業(yè)質(zhì)量

出口“暢”才能入口“旺”，2016年-2020年十三五期間中國高等職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展趨勢預(yù)測，生源減少與新建本科（含獨立學(xué)院）向高職本科轉(zhuǎn)型會給高職院校辦學(xué)帶來嚴峻考驗，高職院校之間競爭也日趨激烈，招生工作將面臨很大壓力，直接影響到學(xué)院的生存與發(fā)展。為了保證“入口”，積極拓寬“出口”成為高職院校的當務(wù)之急。而提高高職院校畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量是將高職教育轉(zhuǎn)化成社會資源的有效手段，也是保證高職院校“入口”旺的重要手段。

1.高職院校就業(yè)質(zhì)量現(xiàn)狀分析

一方面，部分高職畢業(yè)生就業(yè)發(fā)展形勢良好。《2016中國高等職業(yè)教育質(zhì)量年度報告》顯示，高職畢業(yè)生發(fā)展?jié)摿χ鸩教嵘?，月收入連續(xù)5年增長，專業(yè)相關(guān)度穩(wěn)中有升，就業(yè)滿意度連續(xù)5年呈上升趨勢近5年，高職畢業(yè)生就業(yè)的專業(yè)相關(guān)度穩(wěn)中有升。

另一方面，部分高職畢業(yè)生受到當今社會文化和價值觀多元化的影響，出現(xiàn)了就業(yè)期望值過高、功利性擇業(yè)觀、依賴與從眾心態(tài)等，不能客觀的認識自我，與社會需要存在較大差距，導(dǎo)致?lián)駱I(yè)難，擇業(yè)隨意，離職率高，滿意度低，跳槽頻繁，穩(wěn)定性差。根據(jù)麥可思的調(diào)查，2011屆高職高專畢業(yè)生畢業(yè)半年內(nèi)的離職率持續(xù)偏高，有52%的高職高專畢業(yè)生半年內(nèi)發(fā)生過離職。

2 高職院校提高畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的有效策略

2.1學(xué)院緊緊圍繞“以就業(yè)為導(dǎo)向”的理念，激勵全員參與畢業(yè)生就業(yè)工作。

學(xué)院需廣泛凝聚共識，形成改革合力，將就業(yè)工作擺在學(xué)院各項工作的突出地位，整體推進與重點突破相促進，為學(xué)院的長期穩(wěn)定發(fā)展提供不竭動力。緊緊圍繞“以就業(yè)為導(dǎo)向”的理念，以就業(yè)率為核心指標，主動調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)和人才培養(yǎng)模式，高度重視畢業(yè)生就業(yè)工作，扎扎實實抓好就業(yè)工作目標管理責任制的落實，層層分解目標任務(wù)，責任到人充分發(fā)揮廣大教職工在就業(yè)工作中的獨特作用，激勵全員參與畢業(yè)生就業(yè)工作，共同形成全員全程開展就業(yè)工作的大就業(yè)工作機制，有效地提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量和就業(yè)質(zhì)量。

完善就業(yè)制度建設(shè)，建立就業(yè)工作考核激勵機制，明確細則。保障就業(yè)經(jīng)費的及時到位，為學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)工作提供必要的經(jīng)費和制度保障，推動提升全體教職工參與就業(yè)工作的積極性和效益。

2.2立足市場，探索人才培養(yǎng)模式改革，有序推進校企合作

2.2.1整合優(yōu)質(zhì)企業(yè)資源，不斷拓展訂單實習(xí)與就業(yè)基地

高職畢業(yè)生在“市場導(dǎo)向、政府調(diào)控、學(xué)校推薦、學(xué)生與用人單位雙向選擇”的就業(yè)制度下，學(xué)院要建立用人單位和校友信息庫，及時掌握企業(yè)需求，主動開拓就業(yè)市場，發(fā)揮高校與用人單位各自資源優(yōu)勢，在校企合作、訂單培養(yǎng)、工學(xué)結(jié)合方面要進行大膽探索，改革教育教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。參照職業(yè)崗位任職要求，與行業(yè)企業(yè)共同制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案；引入行業(yè)企業(yè)技術(shù)標準，校企合作共同開發(fā)專業(yè)課程和教學(xué)資源，促進企業(yè)新技術(shù)、新工藝與課堂教學(xué)內(nèi)容的有機結(jié)合；針對高職學(xué)生的特點，推行任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向等教學(xué)做一體的教學(xué)模式改革，提高學(xué)生解決實際問題的能力；系統(tǒng)設(shè)計、實施生產(chǎn)性實訓(xùn)和頂崗實習(xí)，培養(yǎng)出適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)需要的高素質(zhì)的技能型人才，切實提高高職畢業(yè)生的就業(yè)能力。

2.2.2就業(yè)推薦端口前移，將企業(yè)資源引入課堂

針對社會發(fā)展需要，深化人才培養(yǎng)模式和教學(xué)內(nèi)容的改革，突出特色，結(jié)合專業(yè)特點，開展全程式就業(yè)指導(dǎo)工作，各專業(yè)根據(jù)社會需求主動調(diào)整課程設(shè)置，實施校企合作課程，將企業(yè)資源引入課堂，探索校企聯(lián)系、互利共贏的合作新機制，疏通學(xué)生就業(yè)和企業(yè)引入人才這個重要的人力資源大通道。

在大一推行“校企雙導(dǎo)師制”人才培養(yǎng)新模式。聘請優(yōu)秀校友等為代表的企業(yè)專家擔任班級企業(yè)導(dǎo)師，邀請他們定期參加班級活動、參與課程教學(xué)、舉辦專題講座，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身特點初步設(shè)計職業(yè)發(fā)展方向，明確大學(xué)期間的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)選擇，重點開展“專業(yè)思想教育”，了解就業(yè)形勢。

在大二企業(yè)頂崗進課程。根據(jù)市場動態(tài)，安排學(xué)生進入企業(yè)頂崗實訓(xùn)，著重著重實習(xí)和鍛煉結(jié)合能力培養(yǎng)，進一步確認職業(yè)目標，培養(yǎng)與職業(yè)目標相適應(yīng)的素質(zhì)，并進行必要的調(diào)整。

在大三企業(yè)經(jīng)營進課堂。針對擇業(yè)期間的問題，在企業(yè)經(jīng)營實務(wù)、就業(yè)形勢、政策咨詢、面試技巧、心理調(diào)適等方面邀請知名企業(yè)負責人進課堂講座，切實拉近了學(xué)生與行業(yè)、企業(yè)的距離，有效地強化了學(xué)生的業(yè)務(wù)技能及市場意識，能夠更好的實現(xiàn)學(xué)生與市場的無縫對接。

2.3加強就業(yè)信息化建設(shè)，實現(xiàn)畢業(yè)生就業(yè)、人才培養(yǎng)與社會需求的良性互動

隨著信息技術(shù)特別是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及應(yīng)用，信息化已成為畢業(yè)生就業(yè)、人才培養(yǎng)與社會良性需求互動，保證就業(yè)質(zhì)量的重要手段。把網(wǎng)絡(luò)、手機、多媒體等信息手段融入就業(yè)服務(wù)的各個環(huán)節(jié)，不斷豐富完善自主開發(fā)的就業(yè)信息網(wǎng)，推進簽約管理系統(tǒng)、企業(yè)信息查詢系統(tǒng)、就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)系統(tǒng)的建設(shè)，成為提升畢業(yè)生就業(yè)工作信息化建設(shè)質(zhì)量和水平的當務(wù)之急。

高度重視，準確定位。學(xué)院對于就業(yè)信息化建設(shè)應(yīng)給予高度重視，及時配備了專職工作人員和必要的設(shè)施設(shè)備，建立健全了相關(guān)組織機構(gòu)，在有關(guān)部門配合下，成立了就業(yè)信息服務(wù)中心，做好就業(yè)信息網(wǎng)建設(shè)，努力為畢業(yè)生和用人單位提供方便、快捷、準確的信息服務(wù)。

認真篩選，嚴格把關(guān)。確保信息真實、權(quán)威就業(yè)信息每天都會有大量更新，通過電話、郵件、網(wǎng)絡(luò)搜索大量就業(yè)信息，并及時更新發(fā)布，通過簽約管理系統(tǒng)、企業(yè)信息查詢系統(tǒng)建設(shè)對用人單位和畢業(yè)生在網(wǎng)站上發(fā)布所有信息進行篩選、審核，確保網(wǎng)上信息的真實準確和言論可控。

完善功能，創(chuàng)新手段。圍繞畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)為核心開展各項工作。包括收集并管理畢業(yè)生生源信息，收集并發(fā)布各類用人單位招聘信息；發(fā)布與畢業(yè)生就業(yè)相關(guān)的法律法 規(guī)和政策規(guī)定；提供就業(yè)動態(tài)信息；開展畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)，包括網(wǎng)上就業(yè)指導(dǎo)咨詢，網(wǎng)上答復(fù)畢業(yè)生就業(yè)中遇到的各類問題。類似 “就業(yè)咨詢”信息平臺的互動功能一方面能夠及時解答學(xué)生提出的問題，了解學(xué)生的動態(tài)。另一方面也可促進用人單位和畢業(yè)生之問的溝通和交流、畢業(yè)生之間的信息互通。促進就業(yè)指導(dǎo)工作的開展。

2.4依托學(xué)院資源優(yōu)勢，穩(wěn)步推進創(chuàng)業(yè)教育，以創(chuàng)業(yè)促就業(yè)完善創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)模式。將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育相結(jié)合，在專業(yè)課教學(xué)中加入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模塊。推行任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向等教學(xué)做一體的教學(xué)模式改革。加強專業(yè)實踐與創(chuàng)業(yè)實踐銜接，在專業(yè)實踐教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐技能。通過課堂教學(xué)、學(xué)術(shù)講座、實踐環(huán)節(jié)、創(chuàng)業(yè)競賽、創(chuàng)業(yè)咨詢輔導(dǎo)等環(huán)節(jié)，將學(xué)生創(chuàng)業(yè)與教師科研成果轉(zhuǎn)化、學(xué)生社團建設(shè)相結(jié)合，逐步形成校企合作、第一、第二課堂相融合的多層次、立體化創(chuàng)業(yè)教育模式。建立創(chuàng)新項目“孵化”基地，為自主創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生提供一些便利；對有創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生提供項目引導(dǎo)、技能培訓(xùn)、專家指導(dǎo)、法律援助等公益性服務(wù)。以創(chuàng)業(yè)促就業(yè)，全面提升就業(yè)質(zhì)量。

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