陳暑波　夏方禮　楊建光　劉思　胡仕強(qiáng)

摘要：怎樣科學(xué)客觀地評(píng)價(jià)地方應(yīng)用型本科院校學(xué)生的綜合素質(zhì)是大學(xué)教師、學(xué)生、用人單位和家長(zhǎng)共同關(guān)注的問(wèn)題，特別是對(duì)高校管理尤為重要。本文從大學(xué)教師、學(xué)生、用人單位和家長(zhǎng)四維角度構(gòu)建了地方應(yīng)用型本科院校學(xué)生綜合素質(zhì)的層次分析模型，結(jié)合專家經(jīng)驗(yàn)，計(jì)算得到各指標(biāo)體系的權(quán)重。

關(guān)鍵詞：四維視閾；地方應(yīng)用型本科院校；綜合素質(zhì)；評(píng)價(jià)；層次分析法

大學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)是指對(duì)大學(xué)生的德、智、體、美、實(shí)踐創(chuàng)新等方面制定一系列的量化指標(biāo)與實(shí)施細(xì)則，測(cè)評(píng)分?jǐn)?shù)成為學(xué)校分配各類獎(jiǎng)、助學(xué)金和三好學(xué)生名額的重要依據(jù)。已經(jīng)受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，以“大學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)”為主題在CNKI期刊庫(kù)中進(jìn)行檢索，共檢索到論文1429篇，研究?jī)?nèi)容大多數(shù)涉及到大學(xué)生綜合素質(zhì)能力的構(gòu)成、大學(xué)生綜合素質(zhì)現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題等。在中國(guó)優(yōu)秀博、碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)中檢索該主題，共搜索到論文821篇。以“地方應(yīng)用型本科院校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)”主題在CNKI期刊庫(kù)中進(jìn)行檢索，只檢索到論文115篇，在中國(guó)優(yōu)秀博、碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)中檢索該主題，只搜索到論文80篇。由此可見(jiàn)，地方應(yīng)用型本科院校大學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系及其構(gòu)建還有待于進(jìn)一步研究，探索新時(shí)期地方應(yīng)用型本科院校大學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)理論的科學(xué)內(nèi)涵，具有理論意義和實(shí)踐價(jià)值。

國(guó)內(nèi)學(xué)者對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)進(jìn)行了多方面的研究和探索[1-2]，但是目前絕大多數(shù)的高校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)僅僅是學(xué)校為主導(dǎo)，本文將用人單位、家庭評(píng)價(jià)納入評(píng)價(jià)體系，構(gòu)建地方應(yīng)用型本科院?；诖髮W(xué)教師（教育工作者）、大學(xué)生、用人單位、家長(zhǎng)四維角度的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，該體系比以往的體系更科學(xué)、合理。根據(jù)這一體系學(xué)校能更好的掌握學(xué)生培養(yǎng)信息，學(xué)生自己能把握自己的優(yōu)、缺點(diǎn)，社會(huì)用人單位選人、用人有詳細(xì)的參考依據(jù)，家長(zhǎng)及時(shí)掌握學(xué)生在學(xué)校各方面的發(fā)展?fàn)顩r。

1、構(gòu)建綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系

使用層次分析法[3]（AHP）對(duì)地方應(yīng)用型本科院校的學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià)研究，構(gòu)建層次模型如下：

2、基于層次分析法的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)研究

首先，根據(jù)各層指標(biāo)間的相互關(guān)系構(gòu)建判斷矩陣，得下列表1-6。利用Yaahp軟件，計(jì)算各判斷矩陣的最大特征值 ，一致性指標(biāo)CI，一致性比率 ， 為平均隨機(jī)一致性指標(biāo)。當(dāng) 時(shí)，判斷矩陣具有滿意的一致性。當(dāng) 時(shí).我們需要對(duì)判斷矩陣進(jìn)行重新調(diào)整，直到滿足要求。

從上面的表我們可知，能力素質(zhì)占地方應(yīng)用型本科院校的學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的指標(biāo)權(quán)重最大，符合大學(xué)教師（教育工作者）、大學(xué)生、用人單位、家長(zhǎng)四維主體的地方應(yīng)用型本科院校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系。

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湖南省十二五教育規(guī)劃課題“四維主體視閾下地方應(yīng)用型本科院校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建與應(yīng)用研究”（XJK014CGD008），湖南省大學(xué)生創(chuàng)新性與研究性項(xiàng)目“大學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)理論與實(shí)踐研究—以湖南城市學(xué)院為例”資助。