宋祥輝

在學(xué)校里，我們的學(xué)生生活在一個大集體里面。對于學(xué)生來說，良好的班集體可以成為一個成長的熔爐；混亂和風(fēng)氣不正的班級可以成為一個染缸。所以生活在什么樣的集體里，對學(xué)生的成長很重要，甚至能影響他們一生。和諧、有生命力的班集體是一種民主公平、團結(jié)友愛、充滿活力、安定有序、人與人和諧共處的班級。建設(shè)好班集體對于學(xué)生本人的健康成長、有著重要的意義。構(gòu)建一個和諧的班集體，是一項艱巨復(fù)雜、充滿挑戰(zhàn)性的工作。我認為班主任應(yīng)該從兩方面著手：首先要用心，其次要講究方式方法。這些年的班主任心路歷程使我認識到：教育的成功并不僅僅在于培養(yǎng)最優(yōu)秀的人，還在于培養(yǎng)天天有進步的人。作為班主任，我們應(yīng)該用心構(gòu)建和諧、有生命力的班集體，促使學(xué)生天天進步、全面發(fā)展。

一、引導(dǎo)學(xué)生制定班級目標(biāo)，強化學(xué)生遵守規(guī)范的意識

對于新班級，開始階段的常規(guī)工作抓得好，就能為以后的深入教育打下基礎(chǔ)，班級會出現(xiàn)積極向上穩(wěn)步前進的局面。俗語說得好：“沒有規(guī)矩，不成方圓”，“班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)盛”，制定班級目標(biāo)是班級管理的前提條件，我利用班會課組織學(xué)生共同制定出切合班級實際的總目標(biāo)。以“最文明的班級，最干凈的教室、最禮貌的學(xué)生、最活躍的課堂”為班集體努力的方向。學(xué)生由于親自參與了班級目標(biāo)的制定，因而覺得高而可攀。目標(biāo)制定的過程，也是學(xué)生自我教育，自我激勵的過程。每學(xué)期初，我們都根據(jù)本班實際情況，利用班會課組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，對守則、規(guī)范逐條檢查背誦及實踐情況。另外結(jié)合學(xué)校制定的一日常規(guī)逐步訓(xùn)練課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、路隊常規(guī)等，這樣，大大強化了學(xué)生的遵守規(guī)范的意識。通過活動，使學(xué)生們不知不覺中提高了對自己的要求，加強了自律。

二、制定一套班級自我管理制度，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識

孔子曰：“其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從?！卑嗉壋Ｒ?guī)管理是一項整體的育人工程。學(xué)生是集體的主人，老師更是這一集體的一份子，班級事大家管。把學(xué)生的積極因素調(diào)動起來，才能形成合力。班里有部分學(xué)生自我約束力較差，缺乏集體觀念，因此，我想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制，為學(xué)生設(shè)置多種崗位，讓每位學(xué)生都有機會上崗“施政”，有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機會。

首先，加強“值日班長制度”。學(xué)生進入五年級后，自我管理能力已經(jīng)有一定基礎(chǔ)了，我充分利用這一點，設(shè)立值日班長，每天由值日班長負責(zé)登記班級記事簿，把學(xué)生中好的和不良行為記載下來，這樣能讓老師更全面地了解班內(nèi)情況，有的放矢進行表揚、批評。記載的內(nèi)容每星期由我統(tǒng)計一次，班會課時宣布每周的“行為規(guī)范達標(biāo)生”（無不良行為記錄的為“行為規(guī)范達標(biāo)生”），并在評比欄上貼一顆星作為獎勵，強化教育效果。同時對于不良表現(xiàn)記錄較多的學(xué)生進行個別談話，幫助其改正。這樣，學(xué)生自制能力有所加強，競爭意識日益增強。同時發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)了一批上進心強，關(guān)心集體，且組織能力強的班干部，配合老師管理班級的各項事務(wù)，使班級工作得以順利開展。

其次，確定若干管理負責(zé)人。根據(jù)班級管理的具體要求，在班里確定若干管理負責(zé)人。每個管理負責(zé)人職責(zé)分明，分別督導(dǎo)學(xué)生的日常行為規(guī)范，維護班級紀律秩序。如路隊長--負責(zé)放學(xué)路上的紀律；衛(wèi)生管理員--負責(zé)協(xié)助衛(wèi)生委員檢查教室及衛(wèi)生區(qū)的清潔工作，檢查個人衛(wèi)生；課間紀律督導(dǎo)員--負責(zé)課間紀律的檢查，協(xié)助解決同學(xué)之間的矛盾等，圖書長——負責(zé)圖書的保管……這樣分工的結(jié)果，幾乎每個孩子都當(dāng)上了“官”，都有自己管理的范圍。“班里的事情大家管”，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中相互監(jiān)督、相互管理。這樣不僅極大地激發(fā)了學(xué)生的主動性，培養(yǎng)了他們的才能，而且班集體內(nèi)部也日趨團結(jié)。

三、尊重和理解學(xué)生，做學(xué)生的知己

常言道：“琢玉要先愛玉，育人首先要愛人”。作為教師應(yīng)該熱愛學(xué)生，以平等的態(tài)度對待學(xué)生。熱愛學(xué)生，尊重并理解他們，可以縮 短師生之間的心理距離，融洽師生之間的關(guān)系。這樣才能創(chuàng)建一個和諧的班集體。

有一次，班里一名平時很遵守紀律的學(xué)生上語文課時卻趴在桌子上了，我沒有輕易地當(dāng)眾批評她。下課后，我走到她身旁，輕聲地詢問她是怎么回事，這才知道原來她生病了。于是我馬上與她的家長取得了聯(lián)系，并為她打來了熱水喝。通過這件事，我贏得了這位學(xué)生及家長的感激和尊敬，并感染了其他學(xué)生。在平時的教育中，我盡量做到尊重、理解學(xué)生，很少在公開場合批評學(xué)生，有時只是一個眼神、一點暗示，就能讓當(dāng)事人明白我的意思，比批評更有效果。對于班里的學(xué)困生，我耐心地做他們的思想工作，針對他們不能按時完成作業(yè)的問題，制訂了家校聯(lián)系簿，我每天檢查他們的作業(yè)記錄，并寫上當(dāng)天的表現(xiàn)。家長也把他們完成作業(yè)的情況和在家的表現(xiàn)記錄下來。這成為我們有效溝通的橋梁，一個學(xué)期以來通過一點一滴的不斷努力，這些學(xué)困生取得很大的進步?？吹剿麄?nèi)〉眠M步，我覺得所有的付出都是值得的。一年來和學(xué)生們的友好相處、感情融洽，為我教育好學(xué)生，提高學(xué)生的素質(zhì)打下良好的基礎(chǔ)。

四、通過開展豐富多彩的活動，促進學(xué)生全面發(fā)展

學(xué)生的集體主義思想，是在豐富多彩的集體活動中產(chǎn)生的，是在生動教育情境的感染下、正確輿論的影響下形成的。因而，學(xué)校開展的每一次競賽活動，我都組織學(xué)生積極參加，并讓學(xué)生知道，集體榮譽的取得取決于集體中每一個成員的努力，班級里的每一個人都要以集體利益為重，要互相團結(jié)和協(xié)作，才能為集體贏得榮譽。如在參加校六、一運動會、跳遠比賽等活動中，班里男女運動員互相鼓勵，拉拉隊員們則做好“后勤”工作：助威、送水、寫表揚稿。由于全班學(xué)生團結(jié)協(xié)作，我班在校運動會中獲得了好成績，在比賽中同學(xué)們也增進了友誼。

如今，我所帶的班級逐漸成為一個和諧的班集體，同學(xué)關(guān)系、師生關(guān)系十分和諧融洽，每個人都感覺愉快而充實。這種良好的環(huán)境陶冶了學(xué)生的情操，促進了學(xué)生身心的健康發(fā)展，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。今后我們還將朝著更高的目標(biāo)繼續(xù)努力。