伍順梅

摘要：隨著教育改革的不斷深入開展，人們對(duì)幼兒學(xué)前教育越發(fā)的重視，幼兒園是幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)幼兒綜合能力全面發(fā)展的重要階段。幼兒園戶外體育活動(dòng)能有效的促進(jìn)幼兒身體發(fā)育，培養(yǎng)幼兒的行動(dòng)能力和思維能力，因此，在幼兒教育中，教師要結(jié)合當(dāng)前幼兒發(fā)展的特點(diǎn)，解放幼兒的天性，使幼兒積極的參與到戶外體育活動(dòng)中，從而增強(qiáng)幼兒的身體素質(zhì)，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，寓教于樂中幫助幼兒身心健康的全面發(fā)展。本文就幼兒園戶外體育活動(dòng)的改進(jìn)策略進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：幼兒園；戶外體育活動(dòng)；策略

引言：

活潑好動(dòng)，喜愛游戲是幼兒的天性，尤其是戶外體育活動(dòng)更是幼兒們熱衷的一種游戲形式，同時(shí)也對(duì)幼兒的身心健康和綜合素質(zhì)有著重要的影響。因此，幼兒教師要靈活的運(yùn)用戶外體育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的優(yōu)秀品質(zhì)，提升幼兒的綜合能力，為幼兒今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。但在實(shí)際的戶外體育活動(dòng)中，仍存在一些亟待解決的問題，導(dǎo)致幼兒教學(xué)氛圍沉悶，缺少活力和趣味性，不利于幼兒思維能力的發(fā)展和學(xué)習(xí)興趣的養(yǎng)成，限制了幼兒教育的進(jìn)一步發(fā)展。因此，對(duì)幼兒園戶外體育活動(dòng)進(jìn)行有效的改進(jìn)勢(shì)在必行。

一、當(dāng)前幼兒園戶外體育活動(dòng)中存在的問題

首先，受到傳統(tǒng)教育理念和競(jìng)爭(zhēng)觀念的影響，大多數(shù)的家長(zhǎng)都希望孩子贏在起跑線上，因此幼兒教學(xué)強(qiáng)調(diào)知識(shí)的灌輸和教學(xué)，使得幼兒教育小學(xué)化現(xiàn)象十分嚴(yán)重，只注重對(duì)幼兒智力的發(fā)展，忽略了幼兒身體的發(fā)育，限制了幼兒的思維能力和想象力的發(fā)展。其次，戶外體育活動(dòng)方式過于單一，教學(xué)理念落后，只會(huì)根據(jù)教學(xué)大綱進(jìn)行戶外體育活動(dòng)，過于教條刻板，致使幼兒缺乏積極主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致幼兒產(chǎn)生了厭煩的情緒和心理[1]。最后，教學(xué)氛圍過于嚴(yán)肅，受到傳統(tǒng)的教育理念的影響，教師在教育實(shí)踐中占據(jù)絕對(duì)支配地位，教師與幼兒之間的距離較大，沒能形成良好的師生互動(dòng)關(guān)系，幼兒的主體地位作用沒能得到充分發(fā)揮。

二、幼兒園戶外體育活動(dòng)的意義

戶外體育活動(dòng)就是指由教師組織在戶外開展的一種以游戲?yàn)橹饕獌?nèi)容的活動(dòng)形式。通過戶外體育活動(dòng)，教師可將知識(shí)教育和情感教育融入到游戲活動(dòng)中，寓教于樂中培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)興趣及思想道德品質(zhì)的提升。戶外體育活動(dòng)有效的打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式，為幼兒營(yíng)造了良好的氛圍，集中了幼兒的注意力，提高了幼兒的積極主動(dòng)性，從而在輕松、愉悅的氛圍中提升幼兒的身體素質(zhì)和綜合能力[2]。

三、改進(jìn)幼兒園戶外體育活動(dòng)的有效策略

1、轉(zhuǎn)變幼兒教師的教學(xué)理念

要提高幼兒園戶外體育活動(dòng)的有效性，首先就要轉(zhuǎn)變幼兒教師的教學(xué)理念，要與時(shí)俱進(jìn)的進(jìn)行學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，不斷的提高自身的專業(yè)能力，積極學(xué)習(xí)和借鑒優(yōu)秀的教學(xué)模式，結(jié)合自身的實(shí)際教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，并根據(jù)幼兒園的整體布局在有限的空間內(nèi)豐富幼兒的活動(dòng)項(xiàng)目[3]。同時(shí)，幼兒教師要融入到幼兒中去，拉近與幼兒的距離，加強(qiáng)與幼兒的互動(dòng)交流，從而全面了解每個(gè)幼兒的性格特點(diǎn)，及時(shí)了解幼兒的真實(shí)需求，在今后教學(xué)中能有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

2、培養(yǎng)幼兒安全意識(shí)

在幼兒園戶外體育活動(dòng)中，幼兒的人身安全是重點(diǎn)內(nèi)容。因此，幼兒教師在開展戶外體育活動(dòng)時(shí)，要積極的培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。首先，要對(duì)活動(dòng)場(chǎng)地進(jìn)行仔細(xì)的檢查，消除安全隱患，注意加強(qiáng)活動(dòng)器材的維護(hù)工作。其次，為幼兒樹立良好的活動(dòng)規(guī)則，使幼兒了解在進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)的注意事項(xiàng)，教會(huì)幼兒自我保護(hù)的方法。最后，教師在戶外體育活動(dòng)中，要加強(qiáng)對(duì)幼兒的觀察，及時(shí)防止一些不安全的行為，從而最大程度上保障幼兒的身心安全[4]。

3、豐富戶外體育活動(dòng)的內(nèi)容

單一的戶外體育活動(dòng)模式會(huì)導(dǎo)致幼兒教學(xué)氣氛枯燥沉悶，因此教師在進(jìn)行戶外體育活動(dòng)的過程中應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)方式的創(chuàng)新和完善，尤其是采用多樣化的游戲教學(xué)方式，保持體育活動(dòng)的吸引力和趣味性，吸引幼兒的注意力。教師要根據(jù)幼兒園的場(chǎng)地以及幼兒的數(shù)量、年齡和興趣等因素，科學(xué)合理的設(shè)計(jì)戶外體育活動(dòng)內(nèi)容，進(jìn)而充分的發(fā)揮幼兒的個(gè)性，增強(qiáng)幼兒的身體素質(zhì)。例如：幼兒園老師在組織實(shí)踐籃球運(yùn)動(dòng)時(shí)，要充分考慮到幼兒的年齡特征和身心需求，尊重每一個(gè)幼兒的個(gè)性化發(fā)展，實(shí)施因材施教。例如，小班的幼兒比較愛玩好動(dòng)，老師就要多組織一些游戲進(jìn)行教學(xué)，“螃蟹防守”可以使幼兒在充滿趣味性的游戲中掌握基礎(chǔ)的防守知識(shí)。對(duì)于中大班的幼兒就要進(jìn)行更深層次上的技能訓(xùn)練，可以讓他們進(jìn)行籃球聯(lián)賽，增強(qiáng)幼兒的籃球技能實(shí)踐水平。也可以組織他們進(jìn)行的雙手拍雙球過障礙物的競(jìng)賽，或是交叉手運(yùn)球走的訓(xùn)練，讓幼兒在掌握籃球技能的同時(shí)，提升交流協(xié)作能力，以及勇敢、團(tuán)結(jié)的合作精神。

4、關(guān)注幼兒個(gè)體差異

每個(gè)幼兒都是獨(dú)立的個(gè)體，其身體素質(zhì)存在著一定的差異。因此，幼兒教師在開展戶外體育活動(dòng)時(shí)，要關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，對(duì)不同身體素質(zhì)的幼兒設(shè)置不同的活動(dòng)強(qiáng)度和設(shè)置不同的要求標(biāo)準(zhǔn)，從而保護(hù)幼兒的自尊心，使所有幼兒都能在活動(dòng)中感受到快樂，在享受體育活動(dòng)樂趣的同時(shí)提升自身的身體素質(zhì)。

結(jié)語(yǔ)：

綜上所述，幼兒時(shí)期是孩子身體發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，科學(xué)開展有效的戶外體育活動(dòng)能促進(jìn)幼兒身心健康的發(fā)展。因此，幼兒教師要及時(shí)的轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，提升自身的專業(yè)素質(zhì)，運(yùn)用多元化的教學(xué)方法，豐富戶外體育活動(dòng)內(nèi)容，使幼兒獲得快樂的體驗(yàn)，進(jìn)而全面發(fā)展幼兒的綜合能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]王伯宇.幼兒園戶外體育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用研究[J].中國(guó)現(xiàn)代教育裝備，2018（10）：60-62

[2]孟凡層.針對(duì)城市幼兒園戶外區(qū)域體育活動(dòng)開展的問題及策略探析[J].中國(guó)校外教育，2018（09）：158-159

[3]劉姝瑤. 農(nóng)村幼兒園戶外體育游戲活動(dòng)開展的行動(dòng)研究[D].廣西師范大學(xué)，2017（03）：256-258

[4]寶坤蘭，何春明.開展幼兒園戶外體育游戲活動(dòng)的有效對(duì)策[J].中外企業(yè)家，2016（20）：175-176