楊國(guó)海

當(dāng)傳統(tǒng)教學(xué)方法遭遇現(xiàn)代教育技術(shù)后，許多教學(xué)行為發(fā)生了翻天覆地的變化，特別是“白板”代替了黑板。傳統(tǒng)的黑板板書在許多小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上已經(jīng)退居二線，取而代之的是課件展示或屏幕板書。其實(shí)，課堂板書在教學(xué)中仍有其用武之地，本文試從學(xué)生注意力培養(yǎng)的角度，談?wù)剛鹘y(tǒng)板書的重要性。

一、有利于促進(jìn)學(xué)生注意力穩(wěn)定性的發(fā)展

注意力穩(wěn)定性是指一個(gè)人在一定時(shí)間內(nèi)，比較穩(wěn)定地把注意力集中在某一特定的對(duì)象與活動(dòng)上面的能力。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，不少教師的多媒體課件通過(guò)文字、聲音、圖像和視頻對(duì)學(xué)生的多種感官進(jìn)行刺激，一定程度上激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，吸引了學(xué)生的注意力。但多媒體分屏顯示的特點(diǎn)，往往會(huì)增加學(xué)習(xí)者外部認(rèn)知負(fù)荷，分散注意資源，影響注意的穩(wěn)定性。

從中可以看出，由于數(shù)學(xué)信息離散呈現(xiàn)和一些不必要的信息點(diǎn)分散了學(xué)生的注意力，部分學(xué)生表現(xiàn)出注意力不穩(wěn)定的狀況，導(dǎo)致他們所學(xué)的知識(shí)斷點(diǎn)比較多，直接影響課堂教學(xué)質(zhì)量。因此，教師在教學(xué)中合理使用多媒體，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)陌鍟?，能將學(xué)生上課時(shí)的注意力有效地穩(wěn)定在所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)上，形成整體印象，便于理解和記憶。例如，在《圓的面積》教學(xué)中，教師用大屏幕代替板書，學(xué)生的注意力無(wú)法聚焦。教師如果邊講解邊在小黑板上板書，就能把學(xué)生的思維穩(wěn)定在板書這個(gè)焦點(diǎn)上，進(jìn)而一步一步地形成清晰的知識(shí)框架。

二、有利于拓展學(xué)生注意力范圍的廣度

注意力的廣度即注意力的范圍，它是指人們對(duì)所注意的事物在一瞬間內(nèi)清楚地覺察或認(rèn)識(shí)的對(duì)象的數(shù)量。研究表明，通過(guò)不斷有意識(shí)的訓(xùn)練，注意力廣度會(huì)不斷得到提高。而清晰明了的板書可以對(duì)學(xué)生的記憶產(chǎn)生有效刺激和強(qiáng)化，達(dá)到對(duì)注意力廣度的訓(xùn)練，提高學(xué)習(xí)效率，強(qiáng)化識(shí)記策略和技巧。例如，在教學(xué)“比的基本性質(zhì)”時(shí)，多媒體呈現(xiàn)“比的基本性質(zhì)”結(jié)語(yǔ)，隨著屏幕轉(zhuǎn)換，對(duì)學(xué)生的記憶刺激時(shí)間和強(qiáng)度不夠，學(xué)生的注意力廣度跟不上。學(xué)生往往只對(duì)其中的一些關(guān)鍵詞有模糊印象，對(duì)概念的理解似是而非。因此在實(shí)際教學(xué)中，必要的板書對(duì)注意力廣度訓(xùn)練必不可少。

三、有利于培養(yǎng)學(xué)生合理分配注意力

在多媒體數(shù)學(xué)課堂中，多媒體呈現(xiàn)的文字、聲音、圖像或動(dòng)畫，教師的語(yǔ)言、姿態(tài)，班級(jí)環(huán)境，同學(xué)的舉動(dòng)等這些信息都在學(xué)生的注意力范圍之內(nèi)。而學(xué)生怎樣把注意力合理地分配給教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中的有用信息，直接關(guān)系著課堂教學(xué)的效率。小學(xué)生分配注意力的能力有限，很難同時(shí)注意多個(gè)目標(biāo)。根據(jù)學(xué)生年齡增長(zhǎng)過(guò)程中的心理變化規(guī)律，辯證地使用多媒體和板書，有利于學(xué)生合理分配注意力，提高學(xué)習(xí)效率。

在小學(xué)低年級(jí)學(xué)段，學(xué)生分配注意能力水平低，教師要把教學(xué)內(nèi)容盡量板書出來(lái)，并且要掌控好板書的節(jié)奏，有效地吸引學(xué)生注意黑板上的知識(shí)。因此，這個(gè)學(xué)段的教師設(shè)計(jì)課件時(shí)，要以板書為中心，設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單明了的課件。

隨著年齡的增長(zhǎng)，到了中高年級(jí)，學(xué)生注意分配能力得到一定發(fā)展，可以同時(shí)注意一個(gè)或多個(gè)目標(biāo)。此時(shí)的板書可以是教學(xué)內(nèi)容的高度濃縮，學(xué)生的注意力圍繞著板書的同時(shí)分配給其他各種信息，從信息中提取知識(shí)的內(nèi)涵，加深對(duì)知識(shí)的理解，提高有效注意力的能力。假如缺少板書，學(xué)生注意力在分配時(shí)，很難找到基準(zhǔn)點(diǎn)，這樣一堂課下來(lái)，容易導(dǎo)致學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)缺乏整體認(rèn)識(shí)。

四、有利于訓(xùn)練學(xué)生注意力的快速轉(zhuǎn)移和集中

注意力集中和轉(zhuǎn)移是一種心理活動(dòng)的兩個(gè)方面。注意力轉(zhuǎn)移是指一個(gè)人能夠主動(dòng)、有目的地及時(shí)將注意從一個(gè)對(duì)象或者活動(dòng)調(diào)整到另一個(gè)對(duì)象或者活上。注意力轉(zhuǎn)移的速度是思維靈活性的體現(xiàn)，也是快速加工信息形成判斷的基本保證。可見，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)移注意力和集中注意力對(duì)提高學(xué)習(xí)成績(jī)有著重要的作用。

多媒體和板書的有機(jī)結(jié)合，能有效提高學(xué)生注意力轉(zhuǎn)移的能力。在課堂上，教師的講解和多媒體的展示讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)心領(lǐng)神會(huì)時(shí)，合理板書可迅速將學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到新的關(guān)注點(diǎn)。此時(shí)的板書很好地處理了感性認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)識(shí)的快速轉(zhuǎn)移，用數(shù)學(xué)語(yǔ)言和符號(hào)使知識(shí)在學(xué)生的大腦中更加清晰明了，使之?dāng)?shù)學(xué)素養(yǎng)得到提高。同時(shí)，板書的生成性和穩(wěn)定性能有效調(diào)節(jié)課堂教學(xué)的節(jié)奏，吸引學(xué)生把注意力集中到知識(shí)點(diǎn)上來(lái)。

總而言之，在多媒體環(huán)境下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，板書是促進(jìn)注意力品質(zhì)改良的重要途徑之一，也是提高教學(xué)質(zhì)量和效率的必要手段，需每位數(shù)學(xué)教師高度重視。

（作者單位：安徽省樅陽(yáng)縣義津中心學(xué)校）