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        淺談游戲在小學英語教學中的應用措施

        2017-01-14 21:06:09薛花
        作文成功之路·教育教學研究 2016年11期
        關(guān)鍵詞:單詞英語教學小學生

        薛花

        【摘 要】在小學教育活動中,學生年齡較小,好奇心較強,注意力不能長時間的集中,這就要求在小學英語課程教學中,教師需靈活采用豐富多樣的教學手段。游戲教學是一種經(jīng)典的寓教于樂教學方式,可有效調(diào)動學生的學習熱情和動力,改善課堂教學效果。筆者以如何在小學英語教學中應用游戲為研究對象,同時制定部分科學有效的教學措施。

        【關(guān)鍵詞】游戲 小學英語教學

        游戲?qū)τ谛W生來說具有無可比擬的吸引力,英語學科是一門應用性較強的語言類課程,主要教學特點為借助一定的情境幫助學生掌握英語知識。在小學英語課堂教學中應用游戲,符合小學生的身心特點與興趣愛好,可有效轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學的枯燥和乏味,提升課堂教學的趣味性,充分調(diào)動與機房學生學習英語知識的主動性,從而優(yōu)化教學效果。

        一、小學英語教學中應用游戲的重要意義

        第一,符合新課改教學理念,在新課程改革背景下開展小學英語教學活動,教師需充分調(diào)動學生的學習主動性,為他們營造一個愉快輕松的課堂學習氛圍。游戲教學的主體是學生,需要他們之間相互配合、積極互動,在游戲中學習、理解與記憶英語知識。第二,符合小學生的心理特點,小學生好動活潑,好奇心強,注意力不易集中,英語知識的學習對于他們來說枯燥乏味。教師采用游戲教學法,是小學生喜愛的學習方式,散發(fā)其童趣、童真,讓他們在游戲中深化對所學內(nèi)容,增強英語知識的記憶效果。第三,符合小學生的認知規(guī)律,在小學英語課程教學中應用游戲,是學生獲取英語知識的方式由感性認知提升至理性認知,在這一學習過程中,可逐步加深對所學內(nèi)容的深化與理解,讓他們對英語知識的學習始終保持濃厚興趣,形成一種內(nèi)在驅(qū)動力,增強自主學習能力。

        二、小學英語教學中應用游戲的有效措施

        1.處理好游戲與教學目標的關(guān)系

        在小學英語教學過程中應用游戲,教師應清楚認識到游戲只是一種輔助型的教學手段,而且所有游戲的目的是為實現(xiàn)教學目標和完成教學任務(wù)所服務(wù),從教學初衷出發(fā),不能純粹為了游戲或娛樂為進行開展游戲教學。因此,小學英語教師在教學實踐中,需處理好游戲教學與教學目標之間的關(guān)系,時刻堅持自身為主導,學生為主體的教學原則,不能將英語課堂變?yōu)閱渭兊挠螒蛘n堂,過多的游戲反而影響教學活動的實效性。比如,在學習基礎(chǔ)的26個英文字母時,教學目的是幫助學生初步掌握字母的讀音和寫法,教師首先領(lǐng)讀他們掌握各個字母的發(fā)音,之后設(shè)計這樣一個游戲:將26個大寫英文字母分別寫在26個卡片上,將順序打亂放在講臺上,背面朝上,讓學生隨機抽取,抽出之后大聲讀出該字母,并在黑板上寫出其小寫,以此培養(yǎng)他們的讀、寫能力。

        2.注意游戲課堂教學秩序的維護

        井然有序的課堂秩序是保證課堂教學有效性的前提與基礎(chǔ),如果課堂秩序混亂,要想實現(xiàn)預期教學效果是十分困難的。特別是在小學英語課堂教學中,教師應用游戲教學法時,由于學生活潑好動、喜愛玩耍,在游戲中很難控制好個人的動作或表情等,極易出現(xiàn)秩序混亂現(xiàn)象。而且小學生接受新事物的能力和好奇心較強,一旦他們?nèi)硇牡耐度氲接螒蛑校赡軙鲆曈螒虻哪康?,沒有認識到學習的重要性,或者一下子身心動起來,導致“亂堂”現(xiàn)象的出現(xiàn),反而影響教學質(zhì)量。所以,小學英語教師在應用游戲教學模式之前,不僅需給學生講解清楚游戲的規(guī)則與要求,還應講清課堂上需遵守的各項要求與紀律,讓他們以遵守課堂秩序為基礎(chǔ),在輕松活躍的課堂氛圍中進行游戲互動,在游戲目的明確的狀況下學習英語知識,真正實現(xiàn)游戲教學的目標。

        3.靈活運用多種多樣的游戲形式

        在小學英語教學活動中,游戲形式是豐富多彩、多種多樣的,在平常的課堂教學中,教師應根據(jù)學生的具體情況與不同的教學內(nèi)容,靈活選擇和運用游戲,促進教學目標的實現(xiàn),改善教學效果。比如,在學習單詞時,可應用“單詞重組”的游戲,以“winter”為例,教師將本單詞的各個字母寫在卡片上并打亂順序,讓學生按照正確的順序重組單詞。隨著英語知識學習的逐步深入,學生積累的單詞也越來越多,教師可針對他們的學習情況采用“單詞接龍”游戲,通過單詞的首尾相連,鞏固其記憶效果,諸如cat—the—egg—good—desk……再如,數(shù)字游戲主要是鍛煉小學生的聽力水平與口語能力,比如,教師在提問時可采用:Number four,Row one,Answer the question”,然后對應的學生聽到后回答問題。

        【結(jié) 語】

        在小學英語教學中應用游戲教學模式,是對傳統(tǒng)教學理念的突破,是對新教學理念的貫徹實施。因此,小學英語教師在課堂教學實踐中,應保證游戲在有序的模式下進行,真正發(fā)揮游戲教學的作用和價值,實現(xiàn)高質(zhì)量、高效率教學。

        【參考文獻】

        【1】晉苗苗. 小學英語游戲教學中教師中介作用研究【D】.四川外國語大學,2013

        【2】秦敏. 游戲教學在小學英語課堂中的應用探析【J】. 四川職業(yè)技術(shù)學院學報,2013(02)

        【3】趙穎. 小學英語游戲教學的問題與策略研究【D】.華中師范大學,2014

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