阿迪來木·亞森

[摘 要]做為一名小學(xué)教師，我深刻感受到近年來隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，現(xiàn)代信息科學(xué)技術(shù)的日益飛速發(fā)展，以及社會本身的需求，對傳統(tǒng)的教學(xué)模式和理念所帶來的震撼和沖擊。以往的教學(xué)方法和器具已經(jīng)逐漸被新的教學(xué)形式和教學(xué)方法所替代，即現(xiàn)代教育技術(shù)，這些新的教育思想，新的教學(xué)手段，新的教學(xué)設(shè)備都是為了達(dá)到更好地培養(yǎng)人才的目的。那么我們?nèi)绾螌F(xiàn)代教育技術(shù)和多媒體課件在教學(xué)中結(jié)合運用以達(dá)到最佳的效果呢？這是很多教師面臨的課題，也是我一直以來研究的方向和重點。本文就此問題做如下淺談。

[關(guān)鍵詞]教研

自從計算機出現(xiàn)以后，在很多大城市，敏銳的教育部門就大力推廣，積極督促相關(guān)學(xué)校將計算機輔助教學(xué)納入日常教學(xué)規(guī)劃。構(gòu)建微機室，添置多媒體設(shè)備，制作教學(xué)課件等等，學(xué)?；ㄙM了大量的人力、物力和財力來籌備所有相關(guān)的事宜，教師們也不辭辛苦，潛心研究相關(guān)新的教學(xué)技術(shù)和教學(xué)方法并將其一步一步融入到日常的教學(xué)活動中來。

各個學(xué)校積極相互交流學(xué)習(xí)新技術(shù)、新理念、新的教學(xué)設(shè)備，這不僅將傳統(tǒng)的教學(xué)方法和思想革然一新，也給我們的學(xué)生帶來不一樣的全新學(xué)習(xí)體驗。那我們首先來看看，多媒體課件在教學(xué)中有哪些正面的影響和效果？

多媒體技術(shù)能夠非常方便快捷的展示大量的知識和信息，并且以非常直觀的聲音、圖片、視頻、動畫等元素吸引著學(xué)生們的注意力，尤其有些課件制作的非常獨特，色彩艷麗，動感十足，這都極大地調(diào)動了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。

拿我們班的一個例子來講，平時一個看起來很聰明和機靈的學(xué)生，上課時卻不好好聽講，做作業(yè)的時候他自然也不會做，你跟他溝通，他就說感覺學(xué)習(xí)枯燥無味，沒意思，聽不懂，期間，家長也不斷來溝通過，可這個學(xué)生總說上學(xué)沒意思，不感興趣，甚至想退學(xué)。自從學(xué)校購置了多媒體教學(xué)設(shè)備之后，我們老師不斷通過多媒體教學(xué)的方式來啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，這個學(xué)生竟然突然轉(zhuǎn)變了對學(xué)習(xí)的態(tài)度，變得積極活躍起來。用他的話說就是突然感受新奇，學(xué)著有意思，很開心，而且理解能力也增強了……這讓我們欣慰的同時，也直接肯定了多媒體技術(shù)設(shè)備在教學(xué)運用中的價值和意義。

因為無論是從聲音，圖像，內(nèi)容和色彩方面來說，這種教學(xué)方法和模式都給學(xué)生耳目一新的感受，他們的興趣和好奇心會驅(qū)使自己不斷的尋求和了解，這樣，教學(xué)的目的也就達(dá)到了，自然與傳統(tǒng)的教學(xué)方法所帶來的效果大不相同。

某些教師在利用多媒體信息技術(shù)時，存在盲目添加教學(xué)內(nèi)容的情況。一些教師大力推薦多媒體教學(xué)，煞費苦心地學(xué)習(xí)制作教學(xué)課件，學(xué)生們課是上了，成績卻總體下滑，出現(xiàn)不理想的教學(xué)后果，令人費解。

這就是我們要談的另外一面，濫用教學(xué)新模式，多媒體課件的弊端。

弊端一：教師們將大量的時間用于制作多媒體課件，沒時間精心備課或忽略了詳細(xì)備課的重要性。我們知道，盡管你課本很熟，盡管你專業(yè)夠出色，但是面對一群亟待澆水的小樹苗，還是要精心根據(jù)學(xué)生們的綜合情況，個別特殊狀況制作優(yōu)良的教案，注重學(xué)生們的差異化，力求讓每個學(xué)生都能夠被知識的營養(yǎng)之水灌溉到位。

弊端二：個別教師過度看中多媒體教學(xué)技術(shù)的作用，頻頻使用這種模式上課，導(dǎo)致常規(guī)教學(xué)無法再在學(xué)生們心中產(chǎn)生有效的教學(xué)效果。打個比方，跟著計算機練習(xí)英語發(fā)音，雖然有圖像有聲音比較直觀，但是，它無法替代常規(guī)教學(xué)中的人與人之間的那種溝通和交流所帶來的良好反應(yīng)。畢竟，面對一臺機器，沒有感情，怎能跟面對一個活生生的人相比呢？在常規(guī)教學(xué)中，學(xué)生們之間的互動，學(xué)生跟老師之間的互動會將類似英語這樣的教學(xué)內(nèi)容發(fā)揮到一個理想的作用，產(chǎn)生對應(yīng)的教學(xué)目的。所以，不能過熱，要有選擇的使用多媒體課件教學(xué)，適當(dāng)應(yīng)用，才能產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。

弊端三：某些教師的確采用了多媒體教學(xué)方法來促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，但是，結(jié)果往往變成了原先在課堂上被動聽老師講課的模式，現(xiàn)在轉(zhuǎn)換成了被動的聽一臺機器在傳授知識，沒有良性互動，本質(zhì)上沒有任何區(qū)別，導(dǎo)致教學(xué)效果不理想。這就是我們下面所要探討的另外一個話題：情感教育。

無論是什么樣的教學(xué)方法，無論采用怎樣先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，如果不能夠營造出一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，我們所教導(dǎo)的知識就像無味的菜肴，沒有佐料相伴，毫無生氣。這也是很多教師心中潛心研究的情感教育。其實，從學(xué)生們的層面上來講，他們更喜歡良好的師生互動關(guān)系，這種良性互動不僅僅指課外時間，也包含了課堂中的這幾十分鐘。有一個例子可以很好的說明情感教育的必要性和重要性。

在某個學(xué)校里，曾經(jīng)發(fā)生過這樣一件事情：有一天，一個班主任收到一個學(xué)生寫的信，在信中，這位學(xué)生很痛苦的說出了一直悶在他心里面的話，他說，他每次看到老師就很壓抑，每次上課就很痛苦，作業(yè)不敢做，怕錯了挨批評，提問不敢回答，怕錯了被罵，考試不好了怕老師會喊家長……總之，他每天心驚膽戰(zhàn)，非?？鄲?，終于大著膽子寫信給老師，也是因為怕當(dāng)面提出來自己的建議會被斥責(zé)……而這位老師，在眾人的眼中是個非常認(rèn)真負(fù)責(zé)的班主任，他一方面感受到非常的委屈，因為他的確一切的出發(fā)點都是為了學(xué)生好，另一方面，他也深深的被觸動，因為正如那個學(xué)生所說，不管是課堂內(nèi)還是課堂外，他的確過于嚴(yán)肅，對待學(xué)生的方式過于簡單，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真講解每一道試題，但是，卻從來沒有跟學(xué)生有過良好的溝通和交流，課堂上的確常常鴉雀無聲，他卻忽略了孩子們心靈的需求。構(gòu)建和諧社會是個大話題，但是用在教學(xué)上一點也不顯夸張，一個班級也需要和諧的關(guān)系，課堂上需要融洽的氣氛，在師生互動中，知識就成了佳肴，這無疑也增添了師生情誼，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，也便于在教學(xué)中及時發(fā)現(xiàn)問題的根源，找到最合適的解決辦法。

總之，做為一名教師，既要跟上時代的需要，不斷研究更好更適合的教育方法和理念，也要注重把新的教學(xué)思想和技術(shù)運用到實際的教學(xué)生活中來，既要傳授了知識，還要幫助學(xué)生激發(fā)他們的主觀能動性，充分發(fā)揮學(xué)生們的創(chuàng)造性，培養(yǎng)他們的參與意識，以及學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該有的不認(rèn)輸，不低頭，勇于克服困難頑強拼搏的精神。最重要的一點必須提到：幫助學(xué)生學(xué)會自己學(xué)習(xí)的能力，教學(xué)生如何獲取對自己有用的東西，從而可以做到獨立學(xué)習(xí)。這一點很關(guān)鍵。

參考文獻(xiàn)：

[1]《中小學(xué)信息技術(shù)教育》 .

[2]《中國電腦教育報》.