徐東坡

在初中作文教學(xué)中，作文評(píng)價(jià)非常重要，它是作文教學(xué)中師生交流的中介。有效的作文評(píng)價(jià)是教師對(duì)學(xué)生作文活動(dòng)中的表現(xiàn)及作文本身進(jìn)行價(jià)值判斷的結(jié)果。當(dāng)學(xué)生把自己認(rèn)真寫好的作文交到教師手中時(shí)，就期待著老師給他的作文作一個(gè)客觀的評(píng)價(jià)。而學(xué)生見到教師的評(píng)價(jià)優(yōu)惠對(duì)自己的作文進(jìn)行反思、提高，有些學(xué)生還會(huì)有不同看法，也有的學(xué)生會(huì)對(duì)教師的評(píng)價(jià)引起一些新的想法，他們有的還會(huì)通過各種形式表達(dá)出來，反饋給教師，從而又形成新一輪的交流與溝通。作文評(píng)價(jià)的價(jià)值也就在這種不斷的交流與溝通中實(shí)現(xiàn)。

一、初中作文評(píng)價(jià)存在問題分析

（一） 重作文結(jié)果的評(píng)價(jià)，輕作文過程的評(píng)價(jià)

有些作文就是在作文本上批改時(shí)寫上等等，在課堂上的評(píng)價(jià)也是針對(duì)少數(shù)典型文章。這樣的評(píng)價(jià)重視結(jié)果，輕過程。長此以往，一部分本來就害怕寫作文的學(xué)生可能會(huì)變成應(yīng)付，甚至是抄襲一篇范文了事，這對(duì)學(xué)生寫作水平的提高是非常不利的，作文評(píng)價(jià)本來就是一個(gè)受多種因素影響的復(fù)雜程序，如果教師在作文評(píng)價(jià)中，對(duì)于學(xué)生準(zhǔn)備素材的過程、修改文章的過程給予激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，對(duì)于提高學(xué)生的寫作興趣是很有幫助的。

（二） 教師對(duì)學(xué)生心理需求認(rèn)知不足

有些作文評(píng)價(jià)沒有針對(duì)性，隨意性較強(qiáng)，更沒有從情感上給予學(xué)生平等的關(guān)注，達(dá)不到師生心靈的交流與溝通的目的。因此，我們?cè)谧魑脑u(píng)價(jià)過程中要針對(duì)學(xué)生的心理需求，進(jìn)行科學(xué)合理的評(píng)價(jià)，使學(xué)生愿意把寫作文當(dāng)作是自己抒發(fā)感情，表達(dá)觀點(diǎn)的真正平臺(tái)。這有這樣學(xué)生寫作的積極性才能提高，讓學(xué)生在長期的感染下，領(lǐng)悟?qū)懽骷记?，豐富感情，逐步提高寫作能力。

（三）重視橫向比較、忽視了縱向比較

每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、家庭背景，生活經(jīng)歷是不相同的，因而表現(xiàn)在寫作能力上也參差不齊。然而很多老師可對(duì)學(xué)生的作文評(píng)價(jià)使用的是同一把尺子，能達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的就肯定，表揚(yáng)，不能達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的就否定，這樣的評(píng)價(jià)忽略了學(xué)生的差異性，容易使寫作基礎(chǔ)較弱的學(xué)生由于長期得不到肯定而喪失了寫作的信心，所以，不能以學(xué)生同伴作為唯一的參照物，既要進(jìn)行橫向的比較，更要注重縱向的比較，要看到學(xué)生在寫作過程中的態(tài)度，努力。

二、初中作文評(píng)價(jià)策略

（一）滲透激勵(lì)性評(píng)價(jià)

很多學(xué)生怕寫作文，主要原因是無話可寫，實(shí)際上就是缺少寫作的素材，俗話說：“巧婦難作無米之炊。”沒有寫作素材，怎能寫出好作文。因此，教師要引導(dǎo)并激勵(lì)學(xué)生關(guān)注生活積累寫作素材、善于從課本中積累寫作方法，在這個(gè)過程中教師要善于肯定學(xué)生身上的積累材料的積極態(tài)度，給予他們積極的評(píng)價(jià)，使他們有他們堅(jiān)持下去的決心和勇氣，有了寫作的素材、寫作的技巧，寫作就向前邁進(jìn)了一大步，具體的做法是：每個(gè)學(xué)生從初一進(jìn)校時(shí)就準(zhǔn)備一本作文素材本，把觀察到的作文素材及時(shí)記錄下來，為寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另外還可以讓學(xué)生制作讀書卡片，以激發(fā)他們的積累熱情。

（二）從作文內(nèi)容入手關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界

對(duì)于寫作基礎(chǔ)不理想的孩子來說，他們的作文沒有很好的寫作方法，也沒有令人叫絕的寫作技巧，更沒有太多過于華麗的辭藻，但是他們的作文中恰恰有難能可貴的真情實(shí)感，可能是沒有條條框框的束縛，這些情感猶如山間最醇的山泉，不經(jīng)任何加工卻甘甜可口。這些情感中有家庭生活的溫暖，朋友之間的真情，有時(shí)候也會(huì)有小小的波瀾，都是他們世界觀人生觀的體現(xiàn)。因此，教師要借助作文評(píng)語這一平臺(tái)，走進(jìn)學(xué)生的心靈，站在他們的角度考慮問題，和他們建立起溝通的橋梁，讓他們?cè)敢獍牙蠋煯?dāng)作一個(gè)忠實(shí)的傾聽者，這樣才能激發(fā)他們表達(dá)的欲望，使他們?cè)敢獗磉_(dá)，樂于表達(dá)；另外在作文評(píng)語中和學(xué)生進(jìn)行情感交流，可以提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，豐富他們的情感體驗(yàn)，讓他們樹立正確的人生觀和世界觀，提高道德修養(yǎng)，從而為提高作文水平打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）寫作過程的評(píng)價(jià)

初中語文作文教學(xué)中教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的寫作過程，對(duì)學(xué)生寫作過程進(jìn)行科學(xué)有效的評(píng)價(jià)，除了評(píng)價(jià)學(xué)生寫出來的作文，在學(xué)生準(zhǔn)備寫作材料的過程也要對(duì)他們進(jìn)行評(píng)價(jià)，可以是對(duì)學(xué)生寫作材料的豐富性、真實(shí)性方面的評(píng)價(jià)，也可以是他們獲取材料的方法方面的評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)中教師要引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、訪談、調(diào)查等途徑，合理運(yùn)用多種方法搜集作文素材，做好作文的準(zhǔn)備工作。在學(xué)生寫好作文之后，教師還應(yīng)該重視對(duì)作文修改的評(píng)價(jià)，要讓學(xué)生懂得作文修改的重要性，具體要通過評(píng)價(jià)讓學(xué)生對(duì)作文內(nèi)容、文字表達(dá)方面的修改能力要有一個(gè)提高，也要通過評(píng)價(jià)關(guān)注學(xué)生修改作文的態(tài)度、過程和方法。引導(dǎo)學(xué)生通過自改和互改的方式共同提高作文寫作水平。

總之，在作文教學(xué)評(píng)價(jià)中，教師要用一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛去尋找學(xué)生作文中的閃光點(diǎn)。多作出激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的心靈世界，激發(fā)學(xué)生寫作的熱情，建立多主體評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行全方位的審視，應(yīng)多激勵(lì)與賞識(shí)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中的閃光點(diǎn)，讓評(píng)價(jià)真正成為提高學(xué)生寫作能力的重要抓手。