摘要：在當(dāng)前新課改的教育理念下，如何向思想教育課堂要高效率？如何確立以生為本的課堂教學(xué)？尤其是基于目前農(nóng)村教學(xué)條件和學(xué)生自身的特殊性，如何提高農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的興趣，增強思品課的教學(xué)有效性是擺在我們農(nóng)村一線教師面前的重要課題。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中；思想政治；教學(xué)困惑；策略

思想政治教育課是初級中學(xué)課程體系中的不可缺少的重要組成部分，是確立學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀的主要教育陣地。然而，在實實在在的課堂教學(xué)過程中，思想政治教育課在教育理念、教學(xué)方法、思想觀念與學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度等諸多方面都客觀地存在許多問題，也是我們面臨的困惑。如何解決好這些教學(xué)困惑以及如何采取積極有效的對策成為農(nóng)村一線政治教師及教育研究者所共同關(guān)心的問題。我現(xiàn)就個人實踐及認識與各位同仁共同商榷。

1.存在的問題

1. 1農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展水平低

經(jīng)濟是一切事物發(fā)展的基礎(chǔ)，目前農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展水平雖然進步較快，但是依然處于偏低地位，經(jīng)濟收人的有限性必然導(dǎo)致教育投人的不足與不平衡。盡管國家特別關(guān)注農(nóng)村教育問題，并對《義務(wù)教育法》進行了一定修訂，免除了義務(wù)教育階段學(xué)費等。但是，對于有些農(nóng)村學(xué)生家長來說，在家務(wù)農(nóng)或者外出打工是家庭收人的主要來源，他們的經(jīng)濟收人一直呈低水平，對其子女上初中、高中、大學(xué)的經(jīng)濟支持度就較低，同時他們對教育的認識度也就較低。

1.2“讀書無用”思想泛濫

近年來，國家對大中專畢業(yè)生的分配制度進行了重大改革，打破了過去上了大學(xué)就包分配、吃國庫糧的格局，大中專畢業(yè)生不再統(tǒng)一包分配，而是實行“雙向選擇”，機關(guān)事業(yè)單位招錄都是“逢進必考”。也就是說，舉全家之力供養(yǎng)孩子上了大學(xué)也不一定找得到好的工作，更不是以前那種讀書才能躍出“龍門”時代，這種現(xiàn)實嚴(yán)重挫傷了農(nóng)村家長希望孩子讀書成才的積極性，使他們滋生了“讀書無用”的想法，甚至這種思影響到下一代。

1.3思想政治課中考分值比重小

隨著中考體制的改革，思想政治教育課在初中課程體系中所占的比重比較小，初一初二就期末簡單測試一下，初中升高中又只考初三內(nèi)容，無論是在教師眼中還是在家長和學(xué)生眼中，思想政治教育課成為名副其實的“小科”，他們對思想政治教育課的重視程度大大降低。例如，2014年南充市高中階段招生考試中，語數(shù)外各120分，思想政治課才50分，分值比重很小，更有全省自主招生考試的學(xué)?；静豢妓枷胝慰颇俊?/p>

1.4思想政治課教師力不從心

由于思想政治課在中考中所占分值有限的緣故，平時教學(xué)中思想政治課的教學(xué)時間安排相對不足，教學(xué)準(zhǔn)備不充分不論是自習(xí)時間還是輔導(dǎo)時間.見到的往往是語文、數(shù)學(xué)、英語等“大課”教師的身影。

同時，有些教師也給學(xué)生灌輸學(xué)習(xí)思想政治無用的思想，致使思想政治課學(xué)習(xí)時間被占用現(xiàn)象時有發(fā)生。

1.5學(xué)生歧視思想政治課現(xiàn)象嚴(yán)重

在日常學(xué)習(xí)過程中，思想政治課程受到學(xué)生的嚴(yán)重歧視，他們把大部分的時間、情力都投人到了語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科中。即使是在思想政治課堂上.時常出現(xiàn)學(xué)生做數(shù)學(xué)題或者學(xué)習(xí)其他科目的現(xiàn)象，思想政治課學(xué)習(xí)重視程度很難到位，學(xué)習(xí)量很難保證：

2.教學(xué)策略

2. 1多渠道、多措施提高農(nóng)村經(jīng)濟收人

首先，要強化政府職能，加大對農(nóng)村農(nóng)民經(jīng)濟扶持和幫助力度，為農(nóng)村子女上學(xué)提供可靠經(jīng)濟基礎(chǔ)和保障，縮小城鄉(xiāng)差距，力保教育均衡發(fā)展。其次，加強思想宣傳使農(nóng)村農(nóng)民積極進取，抓住國家的一切惠民政策，如種糧實補貼、生豬養(yǎng)殖貼息貸款等好政策，利用當(dāng)?shù)赜欣麠l件，努力發(fā)展糧食作物、經(jīng)濟作物、畜牧業(yè)等，為家庭增產(chǎn)創(chuàng)收。第三，積極響應(yīng)國家的好政策，主動爭取國家的各種貼息貸款，利用當(dāng)?shù)赜欣麠l件，發(fā)展生產(chǎn)、發(fā)展經(jīng)濟，從而使他們各自的家庭收人逐年增加。

2.2強化教育，改變“讀書無用”思想

讀書是農(nóng)村學(xué)生改變命運的有效手段，也是促進農(nóng)村思想政治教育的有力舉措。即使國家對大中專畢業(yè)生不再實行統(tǒng)一分配，但是隨著社會的不斷發(fā)展、科技的不斷進步，不管在哪行哪業(yè)的人都要有較全面的知識。成才不在于學(xué)到了什么，更重要的是通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹立起了正確的人生觀、世界觀和價值觀，使他們堅信：只有知識才能改變一切。

2. 3轉(zhuǎn)變教師思想政治課教育觀念和學(xué)生思想政治課學(xué)習(xí)觀念

首先，轉(zhuǎn)變教師思想政治課教育觀念。盡管思想政治課在中考中占有比較小的比重，但是思想政治課教育工作比其它學(xué)科還重要的認識要告知他們。一方面，利用校內(nèi)的資源，如圖書室、多媒體教室等來擴大自己思想政治方面的知識；爭取和利用校外現(xiàn)有的資源，如去當(dāng)?shù)氐墓才沙鏊?、法庭、工商等部門，看看他們是如何以事實為依據(jù)、以法律為準(zhǔn)繩來維護國家和當(dāng)事人的合法權(quán)益的，從而增加自己的社會實踐方面的知識；把課堂知識用來指導(dǎo)社會實踐.依法維護自r，}：1合法權(quán)益，并與社會實踐緊密地結(jié)合起來。另一方面，教師要理論聯(lián)系實際。因為教師講課只有理論聯(lián)系實際，為學(xué)生排憂、解惑，才會使學(xué)生感到政治課的實際用途，提高他們的認識度，同時教師掌握學(xué)情，采用多種方式培養(yǎng)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的意識。我們教學(xué)的對象是學(xué)生，我們教師不是流水線的工人師，學(xué)生也不是機器制造的產(chǎn)品，大小一樣，個個如意。學(xué)生是社會中的人，是有著思考、有行動的人，在學(xué)校內(nèi)是我們教育的對象。常態(tài)下，人們對“有效教學(xué)”的解讀往往側(cè)重于教師的工作，而在新課程背景下，則更多的要考慮學(xué)生主體積極性的調(diào)動，考慮學(xué)生所獲得的具體進步和發(fā)展：

其次，轉(zhuǎn)變學(xué)生思想政治課學(xué)習(xí)觀念：隨著素質(zhì)教育的推行，學(xué)生成才不僅需要數(shù)學(xué)、英語、語文等科目的分數(shù)支撐，思想政治課的學(xué)習(xí)更為重要：同時巧妙借用當(dāng)?shù)氐慕逃Y源，如朱德、張瀾故居等，就是絕佳的課外資源利用之地。在思品課堂中筆者也經(jīng)常引用朱德的事跡、言行來教育啟迪學(xué)生，也可達到事半功倍的效果。思想政治教育課是確立學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀的主陣地和重要基礎(chǔ)，更是學(xué)習(xí)積極上進的保證。

綜上所述，要克服農(nóng)村初中思想政治課教育教學(xué)中暴露出的在教育理念、思想觀念與學(xué)習(xí)態(tài)度等諸多方面的許多問題，確保學(xué)生的思想政治面貌不滑坡，只有采取提高農(nóng)村經(jīng)濟收人、轉(zhuǎn)變部分農(nóng)村家長培養(yǎng)其子女的觀念問題、強化教育、轉(zhuǎn)變農(nóng)村學(xué)校思想政治教師觀念、轉(zhuǎn)變農(nóng)村初中學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念等舉措，并為之不懈努力，定會開出滿意之花，結(jié)出豐碩果實，農(nóng)村初中的思想政治課教育教學(xué)質(zhì)量出現(xiàn)一個嶄的局面。

作者簡介：

梁元衡，男，壯族，中學(xué)一級職稱，出生于1979年12月，職務(wù)：教師，籍貫：廣西南寧市，學(xué)歷：教育學(xué)本科畢業(yè)。