張可宣

摘要：青少年業(yè)余運動員的培養(yǎng)關(guān)系著各地方競技體育后配人才的持續(xù)發(fā)展，這也決定了目前青少年業(yè)余運動員的培養(yǎng)種承載著比較繁重而艱巨的任務(wù)，因此在當(dāng)前背景下如何科學(xué)合理的培養(yǎng)青少年業(yè)余運動員成為地方業(yè)余訓(xùn)練發(fā)展面臨的關(guān)鍵問題。本文分析了地方青少年業(yè)余運動員的培養(yǎng)存在的問題并進一步分析了優(yōu)化青少年業(yè)余運動員培養(yǎng)模式的策略。

關(guān)鍵詞：青少年；業(yè)余運動員；培養(yǎng)

隨著我國競技體育水平的提升，作為后備體育競技人才培養(yǎng)的重要方式的業(yè)余體育訓(xùn)練有效的推動了競技體育的可持續(xù)發(fā)展，尤其是青少年業(yè)余運動員的培養(yǎng)是競技體育發(fā)展的關(guān)鍵所在，但是就目前的形勢來看各地方在青少年業(yè)余運動員培養(yǎng)過程中出現(xiàn)了很多的問題，必須及時采取措施進行解決，促進我國競技體育的持續(xù)發(fā)展。

一、地方青少年業(yè)余運動員的培養(yǎng)存在的問題

（一）業(yè)余體校培養(yǎng)質(zhì)量不高

地方業(yè)余體校在我國的體育培訓(xùn)中發(fā)揮著非常重要的作用，為我國的體育競技人才儲備提供了重要的源泉，但是實際情況中，業(yè)余體校的后備人才淘汰率相對較高，向?qū)I(yè)運動隊伍輸送人才的比例不是很大，導(dǎo)致部分從事業(yè)余鍛煉的學(xué)生無法選擇很好地出路，同時政府對當(dāng)?shù)貥I(yè)余體校投入不足導(dǎo)致，學(xué)校的教學(xué)條件等以及訓(xùn)練設(shè)施相對落后，訓(xùn)練質(zhì)量不是很高，再加上業(yè)余體校對文化課的不重視，導(dǎo)致學(xué)生文化課成績不高，升學(xué)深造比較困難。從而導(dǎo)致業(yè)余體校招生出現(xiàn)了問題，制約了業(yè)余體校的發(fā)展，甚至部分業(yè)余體校被排擠合并，學(xué)生體育訓(xùn)練流于形式，進而導(dǎo)致培養(yǎng)出的業(yè)余運動員水平不高。

（二）青少年業(yè)余運動員文化教育缺失

目前在業(yè)余體校中更加注重體育訓(xùn)練任務(wù)，甚至有些體校以爭奪金銀牌為目標(biāo)，而對大學(xué)生加大訓(xùn)練任務(wù)，忽視了對青少年的文化教育，在課程設(shè)置中文化課程的比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于體育訓(xùn)練課程。另外在部分基層業(yè)余訓(xùn)練單位，把培養(yǎng)優(yōu)秀青年青少年運動員作為主要的目標(biāo)，但是由于受傳統(tǒng)的金牌戰(zhàn)略影響等更偏重于專項技能訓(xùn)練，而忽視了文化教育，而如果在體育比賽中取得優(yōu)異成績能夠為學(xué)生在中考、高考中進行加分，從而導(dǎo)致學(xué)生更加偏重于專項訓(xùn)練，而不重視文化課成績，從而導(dǎo)致學(xué)生文化素養(yǎng)不足。

（三）訓(xùn)練員的文化素養(yǎng)水平不高

由于地方業(yè)余體育教練員的待遇不高，教學(xué)條件艱苦，從而制約業(yè)余教練員的隊伍無法流動性較大，教練員自身的文化素質(zhì)水平不是很高，在教學(xué)方法上相對保守，出現(xiàn)教學(xué)安排不合理的情況，導(dǎo)致青少年運動員無法掌握有效的學(xué)習(xí)方法與技能。另外，學(xué)生的競賽成績與教練員有很直接的關(guān)系，因此訓(xùn)練員在對青少年業(yè)余運動員的訓(xùn)練中更加注重競技項目訓(xùn)練，有些教練員甚至不惜以病態(tài)的訓(xùn)練促使運動員取得好成績，其結(jié)果必然使青少年運動員的基礎(chǔ)訓(xùn)練偏離了實際的成長發(fā)展軌道，不利于青少年業(yè)余于運動員的培養(yǎng)。

二、優(yōu)化青少年業(yè)余運動員培養(yǎng)模式的策略

（一）政府要加大對青少年健身場地的投入

首先地方政府要發(fā)揮出宏觀調(diào)控的作用，逐步完善投入機制，從而使地方的青少年體育投入逐步增加，并要不斷拓展經(jīng)費的來源渠道，改善與體育訓(xùn)練的條件以及設(shè)施環(huán)境，增強學(xué)生參與訓(xùn)練的熱情，逐步提升業(yè)余體育訓(xùn)練的效果，改善社會對業(yè)余體育訓(xùn)練的看法，逐步增加生源人數(shù)，從而促使業(yè)余體育訓(xùn)練能夠取得長久健康的發(fā)展。其次，加大公共體育服務(wù)體系建設(shè)，設(shè)施場地是公共體育服務(wù)體系建設(shè)的主要矛盾，地方要加大青少年健身設(shè)施條件的改善力度，而業(yè)余體校的體育場地相對較大，這就為公共體育服務(wù)體系建設(shè)提供了充足的場地，在此種情況下應(yīng)該促使學(xué)校的體育場地向社會進行開放，不僅能夠使學(xué)校場地得到充分的利用，而且能夠運用公共體育系統(tǒng)建設(shè)部分資金改善學(xué)校的訓(xùn)練條件以及設(shè)施環(huán)境，為青少年業(yè)余運動員的發(fā)展提供更好的環(huán)境。

（二）改善業(yè)余體校的教學(xué)模式

首先要改變業(yè)余體校的主觀意識，促使業(yè)余體校認(rèn)識到學(xué)生文化素養(yǎng)的提升的重要性，加大文化課程設(shè)置，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，為學(xué)生繼續(xù)到高等院校繼續(xù)深造打下堅實的基礎(chǔ)。其次，可以促使業(yè)余體育與普通院校進行聯(lián)合，促使青少年運動員的德、智、體共同發(fā)展，既能夠有利于青少年業(yè)余運動員的轉(zhuǎn)型，又能夠為青少年轉(zhuǎn)型不成功的發(fā)展打下基礎(chǔ)。再次促使業(yè)余體校與普通學(xué)校學(xué)校加強練習(xí)，從而使業(yè)余體校的學(xué)生能夠利用課余時間加強學(xué)習(xí)，而普通院校的學(xué)生利用業(yè)余時間參與體育鍛煉，從而促使業(yè)余體校學(xué)生能夠認(rèn)識到學(xué)習(xí)文化知識的重要性，同時讓普通學(xué)校的學(xué)生能夠增強身體素質(zhì)。

（三）提升教練員隊伍的整體水平

教練員的文化素養(yǎng)直接關(guān)系著青少年運動員的文化素養(yǎng)，但是由于教練員的文化素養(yǎng)水平不是很高，影響了青少年運動員文化素養(yǎng)的培養(yǎng)，因此業(yè)余體校要注重提升教練員隊伍的整體水平。首先，要促使教練員加大學(xué)習(xí)文化知識的力度，可以采取定期對教練員進行文化培訓(xùn)或者是文化水平測試，促使教練員對文化知識的學(xué)習(xí)引起高度重視，自覺投入到文化知識的學(xué)習(xí)中，從而使自身的文化素養(yǎng)得到提升。其次，業(yè)余體?？梢云刚垖I(yè)文化課教師，來對業(yè)余體校學(xué)生進行文化培養(yǎng)，促使學(xué)生的文化素養(yǎng)得到有效的提升，同時業(yè)余體校要不斷提升教師的福利待遇，并要完善獎勵機制，進而在減少體育教師隊伍流失的同時，逐步提升教師整體隊伍的文化素養(yǎng)，改善教練員教學(xué)方法與升段，定制合理的訓(xùn)練方案，使青少年運動員不僅能夠提升文化素養(yǎng)，而且能夠提升他們的專業(yè)訓(xùn)練水平。

總之：地方業(yè)余體校對青少年業(yè)余運動員的培養(yǎng)更注重專業(yè)技能訓(xùn)練，而忽視了學(xué)生文化素養(yǎng)的提升，才能夠滿足社會發(fā)展需求。因此地方業(yè)余體校要改變觀念改善業(yè)余體校的教學(xué)模式，提升教練員隊伍的整體水平，促使學(xué)生的文化素養(yǎng)得到有效的提升，同時政府要發(fā)揮宏觀調(diào)控作用，加大對青少年健身場地的投入，改善青少年業(yè)余運動員的發(fā)展環(huán)境，促使青少年業(yè)余運動員能夠全面成長。

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