楊軍

摘要：加強小學體育活動中安全教育不但是學校教育的問題，也是社會教育的問題，學校領導、教師，學生以及家長應重視小學學生的體育安全教育，采取切實措施，提高小學生體育安全意識，有效地促進小學學生的健康成長。

關鍵詞：小學；體育；安全

體育教學是鍛煉學生身體、增進學生健康的載體。體育課中經(jīng)常會發(fā)生扭傷、搓傷、拉傷、碰傷等運動損傷，偶爾也會發(fā)生一些重大的安全事故，輕者影響學習，重者可能造成殘疾，甚至危及生命，對學校、學生、家庭帶來不應有的損失。在體育教學中如何重視安全教育，更好地提高體育教學質(zhì)量，成為了我們小學體育教師關注的焦點。這也是現(xiàn)階段校園安全事件頻發(fā)的狀況下，學校與家長都非常關心，迫切需要了解和針對少年兒童進行教育的問題。

一、體育運動安全教育的意義

眾所周知，生命對人類來說只有一次，是最寶貴的。沒有生命就沒有一切。如果小學生在體育運動中（包括校內(nèi)和校外）受到了比較嚴重的運動損傷，那將有可能影響小學生一輩子，使其不能健康成長，甚至造成終身遺憾。所以，在學校體育中進行體育運動安全教育的意義非常重大。在小學體育教學中有目的、有計劃地進行體育運動安全教育，對提高我國少年兒童在體育運動時的自我保護能力，盡可能地避免運動損傷的事件發(fā)生，都有著非常積極的意義。中國青少年研究中心研究員孫云曉認為，其實80%的意外傷害都是可以避免的。他指出，導致悲劇發(fā)生的一個重要原因，是我們的學生缺乏安全防衛(wèi)知識，自我保護能力不強。因此，對少年兒童進行安全教育的形勢相當緊迫。

二、小學體育課程特點

小學體育的授課對象是7～11歲的兒童，這個階段的小學生身體發(fā)育快速增長，但是骨逐漸骨化，肌肉力量尚弱，容易發(fā)生肌肉拉傷和骨骼變形。我國的《課程標準》明確指出：第一，體育與健康課程是一門以身體練習為主要手段，以體育與健康知識、技能和方法為主要學習內(nèi)容，以增進中小學生健康為主要目的的必修課程，是對原有體育課程進行深化改革，突出健康目標的一門課程。第二，體育老師要認真落實新課程標準的基本理念，即：堅持“健康第一”的指導思想；激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學生終身體育意識；以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位等。根據(jù)授課對象的特點以及新課標的要求，作為體育教師應該正確理解新課標的性質(zhì)和理念，才能更有效地上好體育課。

三、正確的教學指導思想

首先，體育教師是體育教學的計劃者、組織者和實施者，在課堂上要建立積極和諧的教學氣氛，教師首先要有正確的教學思想作指導，也就是要正確處理好教師的教和學生的學這兩者之間的關系。在發(fā)揮教師教學主導作用的前提下，充分發(fā)揮學生的主體作用，要認識到體育教學對象是生動活潑的學生，體育教學是一個使學生身心主動參與的過程，教師在計劃和組織實施教學時要考慮到學生的需要和情緒，考慮到一堂課的整體氣氛和整體效果、營造出熱烈、寬松的課堂教學氣氛。

其次，在教學中，教師要獲得最佳教學效果，除了有必備的事業(yè)心、責任感和較高的文化理論素質(zhì)，以及掌握一定的教學技能外，還要具備良好的心理素質(zhì)，即要保持良好的授課心境。教師在愉快心境下授課，思路清晰，語言表達層次清楚，示范準確，面部表情自然、豐富，從而使教學方案得到實施。學生也會在教師的良好情緒感染下，產(chǎn)生一種親切、信任感，激發(fā)他們的運動興趣。因此，要提高教學效果，教師必須要善于控制和調(diào)節(jié)自己的情緒，始終以愉悅的心境去誘導、感染和激勵學生使自己在能夠保持好的心境下走進課堂。無論在什么情況中都反對使用暴力和體罰，在任何情況下都應該禁止毆打?qū)W生。體育教學是雙向雙邊、復雜的活動，在教學中，應建立互相尊重、互相信任的師生關系。

四、重視體育設施的安全問題

首先，小學應加快運動場地和體育器械的建設，創(chuàng)造良好的體育環(huán)境，調(diào)動學生參加體育活動的積極性。其二，購買與使用體育產(chǎn)品，要用質(zhì)量好的品牌體育產(chǎn)品，防止偽劣產(chǎn)品。因為體育產(chǎn)品質(zhì)量與安全責任傷害事故有直接關系。其三，學校運動場地要規(guī)范，要提倡建立“綠色”運動場和“環(huán)保式”運動場。其四，要把學校體育設施建設納入學校發(fā)展規(guī)劃。其五，要注意體育設施的安全問題，應建立體育設施維修與保養(yǎng)制度，責任到人，定期檢查體育設施，消除不安全的隱患，確保學生安全練習。

五、課前考慮要細致周到

1、對易發(fā)生的安全事故要有預見性并加以防范。如，跳的練習中下肢的肌肉群和膝、踝關節(jié)容易損傷，投擲練習中腰部、肩部及手指手腕易受損等，那么，就得根據(jù)動作技術(shù)要求重點做好針對性的準備活動。又如鉛球練習要防止意外砸腳或脫手砸到周圍的同學，這都 要預先想到并考慮好采取針對性的預防。

2、教學方法、組織管理設計要科學合理?？茖W合理的教學方法和組織管理是防止安全事故的重要手段。在教學活動中，我們要認識到，教學方法不好不僅僅會引起智障學生的積極性不高、注意力更不易集中，同樣也會引起意外事故發(fā)生的。另外組織管理的好壞也是預防安全的有效手段。如徒手練習時人不要安排站得太擠；器械練習時，要反復強調(diào)安全使用器械的步驟后才能組織學生和器械都要在安全范圍內(nèi)進行使用和練習，從而保證教學練習有序進行，保證教學中最基本的安全。

3、教學內(nèi)容要合理，動作難易程度要得當。我們知道難度過小對學生沒有挑戰(zhàn)，也不利于幫助他們的身體發(fā)展和意志品質(zhì)的培養(yǎng)，難度過大對他們既難掌握又會失去自信，心理會產(chǎn)生障礙也容易發(fā)生事故。所以我們一定要根據(jù)學生的實際能力去要求并引導教育學生。

4、對學生練習中的錯誤動作應及時糾正。在體育教學練習中，學生經(jīng)常會出現(xiàn)錯誤的動作，錯誤的動作（既不合理的動作）往往是最容易導致身體損傷的，如不及時糾正就會變成安全隱患和導火索。所以教學中對不合理的動作應及時的指導和糾正以防對身體造成損傷。

參考文獻

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