吳曉麗

摘要：班主任是班級(jí)管理工作的組織者，是學(xué)校教育工作的執(zhí)行者，是聯(lián)系學(xué)校與家長(zhǎng)之間的紐帶，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，肩負(fù)著教書(shū)育人的重要責(zé)任。職業(yè)教育是社會(huì)國(guó)民教育的重要組成部分，但中職學(xué)生難管似乎是職業(yè)教育者的共識(shí)，那么如何做好中職學(xué)校班主任呢？如何把中職學(xué)生培養(yǎng)成為合格技能型的人才呢？我總結(jié)出了以下幾種管理方法。

關(guān)鍵詞：中職；班主任；管理

班主任是班級(jí)管理的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的重要力量，同時(shí)也是把任課教師、學(xué)校、學(xué)生家長(zhǎng)以及社會(huì)上的教育力量聯(lián)系起來(lái)的紐帶。作為中等職業(yè)學(xué)校的班主任，在努力提高學(xué)生成績(jī)的基礎(chǔ)上，還更應(yīng)該關(guān)心班級(jí)的風(fēng)氣、學(xué)習(xí)氛圍，在平時(shí)的生活中給予學(xué)生最貼心的關(guān)懷與照料。

一、明確自己的管理職能

所謂管理職能，即管理主體對(duì)管理客體進(jìn)行管理，所承擔(dān)的職責(zé)和發(fā)揮的功能，包括計(jì)劃、指揮、協(xié)調(diào)、控制和總結(jié)等職能。管理職能在具體管理活動(dòng)中占有十分重要的地位。我國(guó)有句古話(huà)叫做“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢 ?！惫糯能娛录医友酪舱J(rèn)為：“先謀后事者昌，先事后謀者亡?！北环顬榻?jīng)典的《孫子兵法》，更是特別強(qiáng)調(diào)未戰(zhàn)先算。因此，明了自己的管理職能，應(yīng)當(dāng)是班主任開(kāi)展工作首先要處理好的第一件事。

就班主任管理職能而言，應(yīng)當(dāng)明了的有：準(zhǔn)備把所帶的班級(jí)培養(yǎng)成為怎樣的一個(gè)班級(jí)，把所帶的學(xué)生培養(yǎng)成為怎樣的人才；通過(guò)哪些途徑來(lái)實(shí)施自己的工作計(jì)劃；怎樣指揮學(xué)生開(kāi)展工作，協(xié)調(diào)好各種關(guān)系；怎樣根據(jù)工作的進(jìn)展情況，對(duì)學(xué)生可能出現(xiàn)的不良現(xiàn)象進(jìn)行預(yù)測(cè)，并確定如何制止；怎樣通過(guò)總結(jié)促使學(xué)生改正錯(cuò)誤，激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取等等。

二、重視每一名學(xué)生，不歧視學(xué)習(xí)較為落后的學(xué)生

雖然現(xiàn)在就讀于中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)比較差，沒(méi)有能考上高中，有的甚至初中都沒(méi)有畢業(yè)。但是，不排除有一些上進(jìn)的同學(xué)到了中職院校，開(kāi)始想認(rèn)真學(xué)習(xí)。但是由于他們的基礎(chǔ)比較差，所以還是聽(tīng)不懂，還是學(xué)不會(huì)，于是對(duì)自己失去信心，甚至自暴自棄。在這個(gè)時(shí)候，班主任老師就應(yīng)該幫同學(xué)樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓他們轉(zhuǎn)變思想。雖然他們?cè)谝粫r(shí)之間學(xué)不會(huì)所有的知識(shí)，但是他們每天學(xué)到的一點(diǎn)，都可以成為明天開(kāi)始學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。這樣堅(jiān)持下去，日積月累，他們也會(huì)進(jìn)步，哪怕是只進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，也是對(duì)自己付出努力的回報(bào)，對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)社會(huì)的一點(diǎn)回報(bào)。班主任還應(yīng)該經(jīng)常和其他科任教師溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，特別是成績(jī)比較落后的同學(xué)。這樣班主任和其它任課教師就會(huì)有好的溝通，更有利于班級(jí)的管理工作的開(kāi)展，往往能取得事半功倍的效果。

三、制定管理計(jì)劃，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神

我們只有制定出來(lái)適當(dāng)?shù)陌嗉?jí)管理計(jì)劃，選出適當(dāng)?shù)膶W(xué)生干部進(jìn)行管理，特別是在制定班級(jí)管理辦法的時(shí)候一定要賞罰分明，制定出體現(xiàn)學(xué)生全方位發(fā)展的規(guī)定，要求學(xué)生注意規(guī)范自己的日常行為，一方面要自我約束，另一方面要選擇合適的人選作為班干部，用以來(lái)監(jiān)督學(xué)生的行為。經(jīng)常組織和開(kāi)展集體活動(dòng)，如參觀(guān)歷史紀(jì)念館，舉辦各類(lèi)晚會(huì)、演講比賽，讓學(xué)生每天講一句贊美同學(xué)的話(huà)，培養(yǎng)班組集體主義精神和團(tuán)結(jié)友愛(ài)等優(yōu)良品質(zhì)。

四、創(chuàng)造良好的管理環(huán)境

所謂管理環(huán)境，是指管理者在實(shí)施管理中所面臨的周?chē)h(huán)境，它包括影響管理活動(dòng)進(jìn)行的現(xiàn)實(shí)的和潛在的諸多相關(guān)因素。

作為學(xué)校教育管理中關(guān)鍵的“螺絲釘”，班主任無(wú)疑更應(yīng)該重視營(yíng)造良好的管理環(huán)境，密切注意教育的發(fā)展動(dòng)態(tài)。國(guó)際教育的發(fā)展趨勢(shì)，國(guó)內(nèi)教育和當(dāng)?shù)亟逃陌l(fā)展?fàn)顟B(tài)，以及所在學(xué)校的教育目標(biāo)，都應(yīng)該納入班主任的管理思維。這對(duì)于班主任管理順應(yīng)歷史潮流、制定合理的培養(yǎng)策略，創(chuàng)造性地實(shí)施有班級(jí)特色的管理，具有重要的價(jià)值和意義。在學(xué)校管理體系中，班主任的作用主要是貫徹執(zhí)行學(xué)校的有關(guān)決策和決定，使被管理者――學(xué)生能夠踏實(shí)地向?qū)W校的管理目標(biāo)邁進(jìn)。因此，班主任要深入領(lǐng)會(huì)學(xué)校的有關(guān)決策精神，結(jié)合所在班級(jí)的具體情況，制定出切合實(shí)際的管理制度和辦法。

五、激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)

競(jìng)爭(zhēng)是學(xué)生發(fā)展進(jìn)步的動(dòng)力。在班級(jí)管理中，常給學(xué)生灌輸團(tuán)結(jié)的重要性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)校、班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。只有在競(jìng)爭(zhēng)中才能促進(jìn)學(xué)習(xí)，促進(jìn)提高。通過(guò)活動(dòng)，發(fā)掘每個(gè)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)、特長(zhǎng)，鼓勵(lì)他們?cè)谔亻L(zhǎng)中學(xué)習(xí)，在特長(zhǎng)中進(jìn)步，從而激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)信心，看到未來(lái)的希望。

六、制定符合班級(jí)管理的集體與個(gè)人的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)

有目標(biāo)才有動(dòng)力。根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況，擬定全班與小組在知識(shí)、能力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生明確班級(jí)和小組正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動(dòng)力。引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生制定切實(shí)的個(gè)人遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上，幫助和鼓勵(lì)每一個(gè)人進(jìn)步，使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺(jué)要求自己。本人在班級(jí)管理中，根據(jù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，讓學(xué)生制定好每一個(gè)周應(yīng)該學(xué)什么、學(xué)到什么，每一個(gè)月應(yīng)該達(dá)到什么目標(biāo)，一學(xué)期下來(lái)要學(xué)會(huì)什么。讓學(xué)生有的放矢的進(jìn)行學(xué)習(xí)，朝著目標(biāo)一步步的前進(jìn)，從量變到質(zhì)變，最終取得好的成績(jī)。

班主任工作是繁雜的，它是如此的瑣碎和讓人操心，需要我們投入大量的時(shí)間和精力；班主任工作又是很有挑戰(zhàn)性的，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為學(xué)生的朋友，要想得到學(xué)生的信任，需要付出很多的心血?？傊霂Ш靡粋€(gè)班級(jí)，我們需要多研究，多想方法。

參考文獻(xiàn)

[1] 倉(cāng)道來(lái).思想政治教育學(xué)[M].北京：北京大學(xué)出版社，2004.

[2] 陳瑞瑞.德育與班主任[M].北京：高教出版社，2004.

[3] 陳金山.班主任工作兩則[J].遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報(bào).2001.（12）.

[4] 楊碧霞.班主任工作感悟[J].衛(wèi)生職業(yè)教育.2004.（17）.