楊朝波

摘要：學(xué)校是培養(yǎng)學(xué)生成才的地方，老師是引導(dǎo)學(xué)生成才的啟明星，現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，在家受到父母的溺愛，無(wú)限的放縱造就獨(dú)特的個(gè)性。教師如何利用好有關(guān)的教育教學(xué)資源滲透法制教育，引導(dǎo)學(xué)生端正思想形成正確的人生觀和價(jià)值觀成了一個(gè)全新的課題。

關(guān)鍵詞：學(xué)生；法制；教育

如今的學(xué)生很聰明，也很好奇，有初生牛犢不怕虎的氣息。他們亂扔垃圾，說(shuō)臟話，抽煙，喝酒，更有甚者他們分幫派打架，擾亂社會(huì)治安，他們不懂社會(huì)束縛也未受到社會(huì)譴責(zé)。那么，如何端正他們的思想，糾正他們的行為呢？我們以高中歷史課為例，談一談如何利用好有關(guān)的教育教學(xué)資源滲透法制教育？引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)正確的人生觀和價(jià)值觀。

一、熟悉課文內(nèi)容，利用課堂，找出滲透切入點(diǎn)

作為一名人民教師，在就近教室前，應(yīng)該在備課的基礎(chǔ)上深入熟悉課文，了解本節(jié)內(nèi)容及它可能涉及到的知識(shí)點(diǎn)，如歷史人物的大體情況（生平，重要事跡，簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)）。以高中歷史必修一為例：

事例一：在講解分析專題一第4課《專制時(shí)代晚期的政治形態(tài)》時(shí)，教師可以延生講解朱元璋大致經(jīng)歷，元朝廷腐敗，他從小貧困，挨凍受餓是家常便飯。因此，朱元璋嚴(yán)懲貪贓枉法，以正綱紀(jì)。聯(lián)系現(xiàn)價(jià)段我國(guó)老虎蒼蠅一起拍的事例，無(wú)論你的官職有多大，有多高，只要你觸犯法律，一律處罰。

事例二：在講解分析專題四第2課《政治建設(shè)的曲折歷程及其歷史性轉(zhuǎn)折》時(shí)，1997年9月，中共十五大提出依法治國(guó)，1999年3月，全國(guó)人大九屆二次會(huì)議通過憲法修正案，把“依法治國(guó)，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家”寫進(jìn)憲法。與此同時(shí)，還建立了以憲法為中心的社會(huì)主義法律體系，為我國(guó)社會(huì)主義民主法治建設(shè)構(gòu)建了法律體系基本框架。在講解時(shí)，教師可以結(jié)合身邊事例：假設(shè)A和B是鄰居關(guān)系，他們因?yàn)樾∈掳l(fā)生矛盾，則可以找鄰里協(xié)調(diào)，當(dāng)矛盾上升時(shí)可以找居委會(huì)調(diào)解，如果出現(xiàn)動(dòng)刀殺人，則必須找派出所、法院解決，不能自行解決了。

在上課時(shí)，教師熟悉課文，結(jié)合一些實(shí)際慢慢滲透法律常識(shí)，這樣在完成課文教學(xué)的同時(shí)，又可以讓學(xué)生增長(zhǎng)法律知識(shí)，同時(shí)又豐富了課堂內(nèi)容，讓學(xué)生在枯燥的課堂中轉(zhuǎn)變姿態(tài)產(chǎn)生興趣

二、在班會(huì)課中進(jìn)行法制滲透

班會(huì)課是一個(gè)學(xué)校必不可少的內(nèi)容之一，也是班主任進(jìn)行師生溝通的課程之一，班主任在班會(huì)課上會(huì)講什么呢？講解本周內(nèi)出現(xiàn)的各種情況和學(xué)校安排的各種工作。另外，班主任還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育，從而使45分鐘得到充實(shí)而不讓學(xué)生覺得班會(huì)課是那么的枯燥無(wú)味，那么怎樣利用好班會(huì)課進(jìn)行法制滲透呢？

首先，班主任可以利用紙質(zhì)材料，圖文并茂進(jìn)行學(xué)習(xí)，在這個(gè)項(xiàng)目中，班主任可以讓班上普通話較好以及有意向讀編導(dǎo)、播音主持方向的學(xué)生來(lái)主持完成。學(xué)生自導(dǎo)自演，既活躍了氣氛又提高了學(xué)生的能力，何樂而不為呢？

其次、班主任可以把要講到的知識(shí)點(diǎn)和相關(guān)的法律法規(guī)制作成PPT課件，利用班班通以授課方式進(jìn)行。聲音，圖片，動(dòng)畫的體現(xiàn)，更形象地向?qū)W生展示和學(xué)習(xí)，更直觀的把相關(guān)的法律法規(guī)制常識(shí)輸入給學(xué)生，從而提升學(xué)生的法律意識(shí)和提高自身的約束能力。

三、綜合概述

在很多時(shí)候，老師特別是班主任有很多時(shí)間接觸學(xué)生，在接觸的時(shí)候，教師都可以根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行法制滲透教育。

教師作為培養(yǎng)國(guó)家接班人的重任，也擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生良好品行的重任，只要老師在備課中深入挖掘資源，找到合理的切入點(diǎn)結(jié)合相關(guān)的法律法規(guī)，進(jìn)行合理的法律常識(shí)的輸送，就能夠端正學(xué)生品行，提高學(xué)生的法律意識(shí)，使學(xué)生在社會(huì)生活中就能夠?qū)W會(huì)自我約束，成為社會(huì)良好的合格的公民。