鄭虹喬

【摘 要】傳統(tǒng)的課堂，教師一講到底，學(xué)生被動接受。師生之間缺乏交流，更談不上生生交流了。如何才能提高小學(xué)語文課堂教學(xué)技巧呢？

【關(guān)鍵詞】語文；課堂教學(xué)；技巧

一、培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，營造和諧的課堂氣氛

“一個討厭你的人或一個害怕你的人，對你唯唯喏喏有恐懼感的人能和你友好地、愉快地合作嗎？”如果是這樣教師也就很難真正知道學(xué)生想要什么，學(xué)生也很難給予教師以積極配合，有計劃、有目的、有利于學(xué)生發(fā)展的課堂教學(xué)也就無法進(jìn)行。要實現(xiàn)有效的師生互動，生生互動，需要一個和諧的課堂氛圍。需要師生之間、生生之間感情融洽，關(guān)系協(xié)調(diào)，沖突少，心理距離小。

要提高師生之間、生生之間的人際關(guān)系，需要我們公平、公正、平等地對待每一位學(xué)生，這樣才能消除學(xué)生的不平衡心里、自卑心理。在學(xué)生有困難或遇到不開心的事兒時，我們應(yīng)主動地給予幫助，細(xì)心關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，及時與學(xué)生談心。消除學(xué)生心中的障礙，化解生生之間的小矛盾。我們要理解學(xué)生，寬容學(xué)生。只要我們在學(xué)生心中留下了好的的印象，讓學(xué)生覺得我們是師范者，讓每一位學(xué)生都能體會到班集體的溫暖了，孩子們才能積極地主動地參與到課堂的教學(xué)活動中去。

（一）培養(yǎng)良好人際交往關(guān)系的方法

1.心中要有與人為善，有好相處的愿望，要讓老師、同學(xué)都感受到你的善意和誠意。

2.不能有偏見和成見，對老師、同學(xué)有偏見和成見時，要及時消除這種思想，我們要用全面的、發(fā)展的眼光看待別人，多想想別人的好、多與老師和同學(xué)交流、多參與集體活動，就能很好地拉近師生距離。

3.認(rèn)真傾聽。在聽到與你不同的意見時，讓你煩惱時。我們要學(xué)會克制自己，一定要忍耐聽到底，聽完后再發(fā)表自己的看法，發(fā)表看法時有分寸，有禮貌。

4.如果與同學(xué)發(fā)生爭吵了，可以先冷靜幾分鐘，然后再和同學(xué)好好地談一談，迅速了結(jié)，不存積怨。課堂上學(xué)生不服時，可以讓他下課到辦公室好好聊。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

要提高課堂教學(xué)的有效性必須重視開端時的趣味性。學(xué)生是否有學(xué)習(xí)語文的興趣，直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量。那么教師在備課時應(yīng)充分考慮學(xué)生的積性，創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)興趣。結(jié)合課文內(nèi)容可展開豐富多彩的活動。如分組討論、比賽朗讀、講小故事，說與課本有關(guān)的小笑話，分角色表演等。使學(xué)的好奇心、興趣、愛好、求知欲得到充分的體現(xiàn)，大大激發(fā)了學(xué)生的興趣。使他們愿意學(xué)，主動地獲取一些知識，教師再善于因勢利導(dǎo)調(diào)動他們的積極性，愉快地學(xué)習(xí)。

三、準(zhǔn)確把握課堂教學(xué)節(jié)奏

把握課堂教學(xué)的節(jié)奏就要講究動靜互補(bǔ)。只有“靜”，教學(xué)成了老師的演講或個人表演，學(xué)生就會被動而分散注意力；光是“動”，也不成其為教學(xué)。所以教師在每講一個內(nèi)容時，要給學(xué)生留有相互探討，積極參與的時間，讓他們在活動中理解、消化、掌握技能。把握課堂教學(xué)的節(jié)奏也應(yīng)講究“疏”與“密”的技巧，對非重點的內(nèi)容，學(xué)生自己可以學(xué)得懂的部分，則或放手自學(xué)，或以讀代講，是教學(xué)上的粗線條，是寫意；而對重點部分，特別是既是重點又是難點部分，則必須是“工筆畫”，濃墨重彩，認(rèn)真描畫。同時，要講究“疏中有密”、“密中有疏”、“疏密有致”。在教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容簡單的，學(xué)生自學(xué)可以學(xué)懂的，或內(nèi)容比較有趣的，可以快節(jié)奏進(jìn)行。內(nèi)容比較難的，比較枯燥的，比較抽象的，或是課文的重點部分，則要“慢動作”，提問后要留出較多時間讓學(xué)生思考、討論、交流，老師適當(dāng)?shù)闹v解也要放慢些語速，讓學(xué)生來得及消化。在教學(xué)中，應(yīng)張弛有度，“張”，時間不可太長，應(yīng)以學(xué)生身心不會過度疲勞為度；“弛”，也不可過度，應(yīng)不致使學(xué)生注意力渙散。

四、巧妙創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境

良好的課堂氣氛，有利于調(diào)動學(xué)生的參與意識、求知欲，思維能力，有利于保持學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，有利于挖掘?qū)W生的潛能。課堂教學(xué)中教師充分發(fā)揚(yáng)民主精神，融洽師生關(guān)系，教師把愛心帶進(jìn)課堂，把微笑帶進(jìn)課堂，把激勵帶進(jìn)課堂教師把信任留給學(xué)生，把溫暖送給學(xué)生，形成平等、寬容、相互理解、尊重人格、民主愉悅的氛圍，創(chuàng)設(shè)活潑、輕松、有趣、和諧的課堂氣氛。使學(xué)生產(chǎn)生最佳的學(xué)習(xí)心態(tài)，主動參與學(xué)習(xí)。由此可見，語文教師應(yīng)要盡可能打破“一塊黑板，一支粉筆，一張嘴巴”講到底的落后狀況，多利用現(xiàn)代教具。如小黑板、掛圖、投影儀、錄音機(jī)等，這樣既可節(jié)約板書，有關(guān)內(nèi)容簡介等課堂教學(xué)時間，又可讓學(xué)生在單位時間內(nèi)接受更多的信息，利于學(xué)生立體思維。

五、靈活運(yùn)用課堂教學(xué)技巧

蘇霍姆林斯基的全面發(fā)展教學(xué)的理論核心內(nèi)容是：學(xué)習(xí)是生動活潑的智力生活，學(xué)習(xí)是在游戲童話、美術(shù)、音樂和創(chuàng)造的世界里進(jìn)行的學(xué)習(xí)要成為豐富的精神生活的部分，學(xué)生應(yīng)是這個世界的旅行者、發(fā)現(xiàn)者和創(chuàng)造者。我們要通過我們的課堂語言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好語文的自信。讓他們以旅行者、發(fā)現(xiàn)者和創(chuàng)造者的角色進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)，這樣才能提高課堂教學(xué)的效率。教師要充分利用面部、眼神、語言等傳遞自己所獲得的情感，要將自己融入課堂，全身心的投入，對文本的理解要表現(xiàn)出最純最濃的真情。只有你的情感真誠，學(xué)生才能真正被感染。

六、完善評價，使學(xué)生樂學(xué)、勤學(xué)

在課堂上，我爭取讓每一位學(xué)生都有成功的機(jī)會，對學(xué)習(xí)成績困難的同學(xué)我會特別關(guān)注。教師要善于設(shè)法消除學(xué)生的緊張畏懼的心理，對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，采用激勵性的評價、加以適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)。激勵性的評價、表揚(yáng)能讓學(xué)生如不錯啊、你真棒啊、你真聰明啊。只有這樣，課堂教學(xué)才能充滿生命的活力，學(xué)生的個性才能得到充分的展現(xiàn)，學(xué)生的創(chuàng)造、創(chuàng)新火花才能迸發(fā)。如在練習(xí)時，學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)完成老師我布置的作業(yè)，我將會獎勵“小紅花”給學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，有時還主動與他們說上幾句悄悄話。學(xué)生得到我的獎勵，參與學(xué)習(xí)的積極性就越來越高了，就會更加努力的去發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)揮前所未有的想象力，從而擺脫不想學(xué)的煩惱，進(jìn)入樂學(xué)的境界，極大地發(fā)展創(chuàng)新能力。