【摘 要】國家認(rèn)同教育是《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》中的一個基本要點，也是《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生公約》中強調(diào)的首要內(nèi)容，因此，在中職德育工作實踐中創(chuàng)新性地構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+德育”體系，是加強中職學(xué)生國家認(rèn)同教育的有效途徑，更是全面落實立德樹人根本任務(wù)的一項重要舉措。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng)；國家認(rèn)同教育；德育；互聯(lián)網(wǎng)

2016年9月，《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》總體框架發(fā)布，“國家認(rèn)同”正式被列為“社會參與”部分中“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”要素的一個基本要點。2016年9月，教育部發(fā)布的《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生公約》中第一條便提出作為一名中職學(xué)生要“愛祖國，有夢想。熱愛祖國，熱愛人民，熱愛中國共產(chǎn)黨。志存高遠，服務(wù)人民，奉獻社會。”同時，隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”在中國的迅猛發(fā)展，對于學(xué)校德育工作而言，既面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，又獲得發(fā)展的機遇。因此，研究如何有效利用“互聯(lián)網(wǎng)+德育”，加強中職學(xué)生國家認(rèn)同教育問題是落實立德樹人根本任務(wù)的一項重要舉措，也是聚焦中等職業(yè)教育階段學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，適應(yīng)職業(yè)教育改革和互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展趨勢，提升中職德育水平的迫切需要。

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，德育工作要創(chuàng)新思路，拓展渠道，既要堅持傳統(tǒng)有效的德育工作手段，又要改變德育觀念，更新德育方法，優(yōu)化德育環(huán)境，將互聯(lián)網(wǎng)手段有效融入到德育工作當(dāng)中，最大限度地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的積極影響。對中等職業(yè)學(xué)校而言，“互聯(lián)網(wǎng)+”形勢下的國家認(rèn)同教育應(yīng)以愛國主義教育、傳統(tǒng)文化教育、民族精神教育為基本價值取向，以深化德育課堂教學(xué)改革和加強中職校園文化建設(shè)為著力點，構(gòu)建國家認(rèn)同教育的“互聯(lián)網(wǎng)+德育”體系，使國家認(rèn)同教育進教材、進課堂、進學(xué)生頭腦，有效增強中職學(xué)生的國家認(rèn)同意識。

一、深化德育課堂教學(xué)改革，增強國家認(rèn)同教育的實際效果

中等職業(yè)學(xué)校的德育課主要涵蓋《職業(yè)生涯規(guī)劃》、《職業(yè)道德與法律》、《經(jīng)濟政治與社會》等多個課程內(nèi)容，是一門理論性較強的學(xué)科。尤其是針對國家認(rèn)同教育部分更多的是講解國家政治制度、公民權(quán)利與責(zé)任等方面的內(nèi)容，對于中職學(xué)生而言學(xué)起來比較枯燥乏味。再加上部分政治教師在教學(xué)過程中“以講為主”，甚至“一講到底”，導(dǎo)致課堂氣氛沉悶，從而使學(xué)生喪失了對德育課的學(xué)習(xí)興趣。鑒于此，中職德育課堂教學(xué)應(yīng)改變這一傳統(tǒng)的教學(xué)模式，堅持貼近實際、貼近生活、貼近學(xué)生的原則，構(gòu)建“學(xué)本式”卓越課堂，在課堂教學(xué)中引入互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)資源和技術(shù)，通過時政演講、體驗式教學(xué)等方式讓學(xué)生參與到德育課堂教學(xué)當(dāng)中。

課前要求學(xué)生以小組合作的方式使用互聯(lián)網(wǎng)查詢近期國內(nèi)外的時政新聞、社會熱點和國際形勢，并制作成微視頻、ppt等，利用每堂德育課的前3分鐘，把時間交給學(xué)生開展豐富多彩的課前新聞播報活動，在提升學(xué)生的政治素養(yǎng)和國家認(rèn)同意識的同時，也給學(xué)生提供施展才華的平臺，培養(yǎng)學(xué)生“家事國事天下事事事關(guān)心”的良好習(xí)慣。課中通過《一分鐘了解社會主義核心價值觀》、《一分認(rèn)識中國共產(chǎn)黨》等通俗易懂、生動形象的微課資源，讓學(xué)生先對枯燥的理論知識有初步了解，再由此提出更加深入的問題。開展情景模擬、辯論賽等形式多樣的教學(xué)活動，讓學(xué)生利用小組合作的學(xué)習(xí)方法探究各類重難點問題，鼓勵學(xué)生針對社會熱點問題大膽分析、暢所欲言，在思辨中形成正確的認(rèn)識。有條件的學(xué)校還可以通過VR技術(shù)開展“與馬克思對話”、“與習(xí)總書記面對面交談”等生動有趣的教學(xué)活動，讓學(xué)生通過自身的實際體驗主動參與到德育課堂當(dāng)中，成為課堂真正的主人，改變傳統(tǒng)德育課學(xué)生被動接受國家認(rèn)同教育的弊端，充分激發(fā)學(xué)生思維，使德育課堂充滿活力。課后通過構(gòu)建數(shù)字校園云平臺，打造“云教育”這一德育工作的新途徑。一方面通過師生課外的線上互動研討，將國家認(rèn)同教育內(nèi)容融入到與學(xué)生共同評論時事政治、社會熱點當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生參與政治學(xué)習(xí)的熱情，實現(xiàn)從課堂灌輸向“無邊界”移動數(shù)據(jù)教育引導(dǎo)的轉(zhuǎn)變；另一方面利用德育的數(shù)據(jù)云，記錄和挖掘每個學(xué)生的思想動態(tài)和行為細節(jié)，從而實現(xiàn)德育工作“全天候”“全方位”的目標(biāo)，真正發(fā)揮中職德育課的“向?qū)А焙汀办`魂”作用。

二、加強中職校園文化建設(shè)，實現(xiàn)國家認(rèn)同教育的潤物無聲

教育部和人力資源社會保障部在《關(guān)于加強中等職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)的意見》中指出中職校園文化建設(shè)要充分發(fā)揮校園網(wǎng)絡(luò)的育人作用。因此，從當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+德育”的發(fā)展趨勢來看，以國家認(rèn)同教育為主要目的的中職校園文化建設(shè)應(yīng)從以下兩個方面入手。

一是要盡快構(gòu)建國家認(rèn)同教育的校園網(wǎng)絡(luò)宣傳平臺。當(dāng)下學(xué)校可用借助的互聯(lián)網(wǎng)平臺主要包括學(xué)校網(wǎng)站、校園電視臺、微信公眾號、各類QQ群、各類微信群等。學(xué)校要根據(jù)網(wǎng)絡(luò)特點，加強網(wǎng)上正面宣傳，將職業(yè)教育的大政方針、黨的發(fā)展歷史、中華民族的傳統(tǒng)文化等內(nèi)容及時推送到學(xué)生和家長手中，建設(shè)融思想性、職業(yè)性、知識性、服務(wù)性于一體的校園網(wǎng)絡(luò)文化平臺，為師生創(chuàng)造良好的網(wǎng)絡(luò)文化氛圍。同時要重點加強對校園網(wǎng)電子公告欄、留言板、貼吧、聊天室等交互欄目的管理，規(guī)范上網(wǎng)內(nèi)容，杜絕各種違法有害信息在校園網(wǎng)上傳播。要密切關(guān)注網(wǎng)上動態(tài)，教育師生自覺遵守網(wǎng)絡(luò)法規(guī)及有關(guān)規(guī)定，文明上網(wǎng)、依法上網(wǎng)。

二是要采取“線上”和“線下”相結(jié)合的方式，積極開辟第二課堂，讓學(xué)生主動參與國家認(rèn)同教育活動。一方面通過開展以弘揚傳統(tǒng)文化為主題的征文比賽、朗誦比賽、歌唱比賽、演講比賽等內(nèi)容豐富的校園文化活動，鼓勵學(xué)生課余時間利用網(wǎng)絡(luò)了解和學(xué)習(xí)民族文化和歷史知識，將中國優(yōu)秀的文化播種到下一代人心中，加深學(xué)生對中國文化核心價值體系的理解，從而增強他們的國家認(rèn)同感。另一方面要把課堂教學(xué)和課外主題實踐教育活動結(jié)合起來，脫離傳統(tǒng)較為枯燥的教學(xué)地點將知識貫穿到行動中，如組織學(xué)生利用周末參觀紅巖革命歷史博物館、歌樂山革命紀(jì)念館等，利用先進的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，再現(xiàn)革命場景，充分調(diào)動中職學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加深學(xué)生對歷史和政治知識的理解和掌握。同時，學(xué)校還可以通過“11.27”等一些大型紀(jì)念日，開展“銘記歷史，緬懷先烈”主題教育活動，組織學(xué)生利用校園電視臺觀看革命歷史題材電影。豐富多彩的第二課堂，使學(xué)生在積極參與活動的過程中自覺增強國家認(rèn)同意識，從而達到思想政治教育的目的。

推進“互聯(lián)網(wǎng)+德育”，是加強中職學(xué)生國家認(rèn)同教育的有效途徑，是新形勢下創(chuàng)新中職學(xué)生德育工作的有效方法，更是落實“立德樹人”根本任務(wù)的重要舉措。當(dāng)前，“互聯(lián)網(wǎng)+德育”的廣度和深度還有很大的發(fā)展空間，德育課程體系構(gòu)建、“學(xué)?！彝ァ鐣比灰惑w德育平臺創(chuàng)設(shè)等方面都有待進一步推廣和探索。從長遠發(fā)展來看，中職學(xué)生國家認(rèn)同教育要堅持頂層設(shè)計與基層探索相呼應(yīng)，不斷提升層次性、完善系統(tǒng)性、增強實效性。

【參考文獻】

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[3]馮建新，周道軍.當(dāng)前國家認(rèn)同教育中存在的問題及反思[J].民族高等教育研究，2016（03）

【作者簡介】

袁學(xué)兵（1992-），男，現(xiàn)任重慶市立信職業(yè)教育中心科研處副主任，助理講師。