王海燕

【摘 要】電大成人?？迫罩平逃请姶蠼逃囊粋€重要組成部分，目前對電大成人?？迫罩平逃@文化建設(shè)沒有針對性地研究。本文以自己供職的學(xué)校為例，試圖闡述全日制教育校園文化建設(shè)的重要性、現(xiàn)狀及發(fā)展方向。

【關(guān)鍵詞】電大全日制；校園文化；現(xiàn)狀；發(fā)展

浙江嘉興電大自辦學(xué)以來，一直開展成人?？平逃壳坝腥罩泼摦a(chǎn)和業(yè)余兩種形式。全日制教育參考普通高校教育模式，以面授教學(xué)為主，同時利用校園網(wǎng)、多媒體閱覽室、數(shù)字圖書館、VOD點播系統(tǒng)和直播課堂等電大遠程教育的資源和特色開展輔助教學(xué)。電大成人?？迫罩平逃@文化建設(shè)從屬于開放教育校園文化建設(shè)，既服從整個電大校園文化建設(shè)總體需要，又充分體現(xiàn)全日制教育所需校園文化的特點，和而不同。

一、對校園文化的認識

校園文化的本質(zhì)就是文化，校園文化是社會文化的分支系統(tǒng)，相對于社會文化而言是一種亞文化。校園文化作為一種特殊的社會文化，具有自身的特點，是全體師生員工在學(xué)校長期的發(fā)展過程中培育形成并共同遵循的最高目標、價值標準、基本信念和行為規(guī)范，它是一種管理文化、教育文化和組織文化。校園文化是在校園這個特定的環(huán)境中創(chuàng)造的，既與社會、時代密切相關(guān)，又有校園特色的人文氛圍、校園精神和生存環(huán)境。校園文化的形成需要全體師生員工的認同和外界的認可，是一個歷史積累的過程，是一個主動建設(shè)營造的過程。校園文化從形態(tài)上一般可分為校園物質(zhì)文化、制度文化、精神文化三類。

二、電大成人專科全日制教育校園文化建設(shè)現(xiàn)狀

（一）物質(zhì)文化建設(shè)起點較低

電大雖然有幾十年的辦學(xué)基礎(chǔ)，但校園建筑、文化設(shè)施、環(huán)境綠化美化等物質(zhì)形態(tài)與其他普通高校、高職院校差距顯著也是不爭的事實。這一重要的物質(zhì)基礎(chǔ)給全日制校園文化建設(shè)帶來了難題。很明顯，風(fēng)景優(yōu)美、設(shè)備先進的廣大校園和一個相對狹小逼仄的校園空間反映出的文化含義是不一樣的。校園文化建設(shè)并不能脫離物質(zhì)性載體，因此我電大全日制校園文化建設(shè)還是要強調(diào)校園物質(zhì)環(huán)境的營造，逐步改善和優(yōu)化辦學(xué)條件。

（二）制度文化建設(shè)長期處于松散無序狀態(tài)

長期以來，生存問題一直是困擾電大全日制辦學(xué)的首要問題，皮之不存，毛將焉附？對校園文化建設(shè)一直以來認識模糊、目標不明確。正是由于缺乏長遠規(guī)劃、整體設(shè)計，綜合管理、開拓創(chuàng)新不夠，校園文化建設(shè)只是依循傳統(tǒng)慣性運行，屬于低水平的重復(fù)建設(shè)；或是照搬照用其他學(xué)校的舉措，缺乏創(chuàng)造性、實效性，因此還沒有形成自己鮮明的特色，從摸索嘗試到成型還有很長的一段路要走。

三、我校在全日制學(xué)生校園文化建設(shè)中已做的工作

面對現(xiàn)實，我們既不能好高騖遠，也不能妄自菲薄。電大全日制辦學(xué)近二十年的積累，一代代電大人立足現(xiàn)實，克服困難，創(chuàng)造性地開展工作，為我們積累了非常多的校園文化建設(shè)的成功經(jīng)驗。在繼承的基礎(chǔ)上創(chuàng)新是我們努力工作的方向。本人長期從事我校全日制學(xué)生的教學(xué)與管理工作，下面羅列一些我校開展全日制校園文化建設(shè)中已做的部分工作。

（一）以黨團建設(shè)帶動校園精神文化建設(shè)

以我校為例，我們一直以來深入落實學(xué)生黨建工作的“五項制度”，學(xué)生黨團建設(shè)有計劃、有步驟穩(wěn)步推進。校團委積極開展團員發(fā)展和五四評優(yōu)工作，五四青年節(jié)期間對優(yōu)秀團員進行隆重表彰。一批又一批的學(xué)生向黨組織遞交入黨申請書，積極向黨組織靠攏。學(xué)生黨員、學(xué)生入黨積極分子成為學(xué)校學(xué)生工作的骨干力量，起到了很好的引領(lǐng)、示范作用，入黨成為許多同學(xué)為之努力奮斗的目標，黨團組織的凝聚力顯著增強，在學(xué)生管理中的作用更加凸顯。

（二）以提高學(xué)生綜合素質(zhì)帶動校園精神文化建設(shè)

學(xué)校注重全日制學(xué)生綜合素質(zhì)的教育拓展，堅持從思想政治、文明守紀、學(xué)習(xí)態(tài)度、社會實踐、文體特長、技能素質(zhì)等方面對學(xué)生進行綜合素質(zhì)培養(yǎng)，促進學(xué)生素質(zhì)全面提高。努力倡導(dǎo)勤奮好學(xué)的優(yōu)良學(xué)風(fēng)，積極引導(dǎo)、組織和幫助學(xué)生報名參加計算機、英語、會計職業(yè)資格等級證書考試和各類職業(yè)技能培訓(xùn)。

四、下一步努力的方向

（一）盡可能營造良好的校園環(huán)境文化氛圍

校園環(huán)境文化主要指以物質(zhì)形態(tài)存在的“硬體環(huán)境”和以意識形態(tài)存在的“軟體環(huán)境”所蘊涵的文化?！坝搀w環(huán)境”也就是校園物質(zhì)文化環(huán)境，是全校師生員工學(xué)習(xí)、工作、生活、娛樂等活動的物質(zhì)條件與設(shè)施，是學(xué)校教育的基礎(chǔ)環(huán)境或基礎(chǔ)條件，反映著學(xué)校的物質(zhì)面貌。良好的校園物質(zhì)文化環(huán)境對師生起著較為穩(wěn)定與持續(xù)的影響和教育作用，對學(xué)生必然起到思想情操陶冶、綜合素質(zhì)提高的效果。雖然學(xué)校現(xiàn)實條件有限，但力所能及地完善還是做得到的，如今年竣工的田徑場就使學(xué)校硬環(huán)境又得到明顯改善?！败涹w環(huán)境”主要指校園內(nèi)營造的學(xué)術(shù)氛圍、輿論氛圍、人際氛圍等。

（二）逐步營造以人為本的校園制度文化氛圍

“沒有規(guī)矩，不成方圓”，建立規(guī)范有序的管理機制，是搞好學(xué)生管理工作、維系學(xué)校正常秩序必不可少的保障機制。以人為本是校園文化建設(shè)的核心，遵循以人為本原則，根據(jù)學(xué)校實際情況制定與完善德育工作制度、班級管理制度、學(xué)生日常規(guī)管理制度、治安管理制度等校園管理制度，使校園生活規(guī)范化、制度化，以人性化的規(guī)章制度約束學(xué)生顯得尤為重要。

（三）全力營造積極的校園精神文化氛圍

校園精神是校園文化建設(shè)的靈魂和核心，是學(xué)校師生職工精神面貌的總體現(xiàn)。校園精神文化一個很重要的任務(wù)就是喚起廣大學(xué)生的成才欲望，促使他們自覺地努力。通過課堂教學(xué)和校園文化活動，加強民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育激發(fā)學(xué)生的自信心、自尊心、使命感和愛國主義精神；通過校史、校訓(xùn)等校園主體文化作品，增強學(xué)生“以校為榮，為校增光”的強烈向心力、凝聚力和愛校之情。通過塑立校園先進典型人物、優(yōu)秀電大校友介紹等，使學(xué)生學(xué)有榜樣，趕有目標。校園精神文化使校園產(chǎn)生精神振奮、朝氣蓬勃的良好風(fēng)氣，激發(fā)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造力，從而形成一種你追我趕的激勵環(huán)境和激勵機制，將學(xué)生的被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為自覺行為，化外力為內(nèi)力，為把自己培養(yǎng)成社會需要的人才而刻苦學(xué)習(xí)、不斷進取。