韓殿閣

學生的化學科學思想水平是上好化學課的重要基礎，也是學生學習化學的關鍵，化學科學思想貫穿在化學教學的始終，學生的化學科學思想水平包括以下個方面：

1.辯證唯物主義思想水平。化學作為一門自然科學，具有豐富的辯證唯物主義素材。在化學教學中進行辯證唯物主義觀點的教育，應結合教學內容，通過有機滲透，使學生逐步樹立起辯證唯物主義的世界觀和方法論，用對立統(tǒng)一、事物發(fā)展的矛盾性和統(tǒng)一性、量變到質變等觀點學習和認識化學問題，提高學生應用辯證唯物主義觀點觀察問題和認識問題的能力。

2.實事求是的科學態(tài)度。初中化學啟蒙教育階段，應結合教學內容、化學史教學，對學生進行堅忍不拔的精神。實事求是的態(tài)度、嚴肅認真的作風等方面的教育。通過多種方法與途徑培養(yǎng)學生的科學思維、研究方法和嚴謹求實的治學精神，使學生認識到一切科學知識都來源謔導反過來指導實踐的道理。

3.愛國主義的思想水平，新教材結合教學內容，注意對學生進行愛國主義教育，如教材中介紹了祖國在化學科技方面取得的卓越成就，以增強學牛的民族自豪感和自信心。密切結合能源、材料、資源等教學內容，進行國情教育和愛國主義教育，使學生樹立起為建設計會卞義祖國而努力學習的浪命感和遠大目標。加里寧說：我沒有看到一門不能教育青年熱愛祖國，并培養(yǎng)他們具有最好的公民情感的科目，化學也不應例外。

4.環(huán)境保護意識水平，在化學教學中，化學教師應有意識的對學生進行環(huán)境教育，具體途徑有：

（1）在化學教學中滲透環(huán)境教育

在中學化學教材中，包括許多與環(huán)境有關的內容，例如作為大氣污染物的頭兩號殺手，二氧化硫和一氧化碳，在教學中就該給學生講清楚它的產生、特征及對人類的危害，在教學中應如何避免二氧化硫、一氧化碳的產生及中毒后如何處理。

（2）在化學實驗中注重環(huán)境教育

一方面，教師可以以環(huán)境污染物為試驗樣品，進行觀察分析與研究，例如：測定大氣的霧霾程度，測定雨水的PH值等。另一方面，指導學生做實驗時以減少有毒氣體排放，對實驗后的實驗廢物、廢液應放入指定地點，這樣，即可較少污染物對環(huán)境的污染，又可教育學生，提高環(huán)保意識。

而人類在生產、牛活中產生的污染卻破壞著人類賴以生存的環(huán)境，新教材的有關章節(jié)注意結合教學內容。對會生進行防止污染、保護環(huán)境的教育，教師應通過“我們只有個地球”的教育，讓學生認識到環(huán)境保護的緊迫性別重要性。使學生認小養(yǎng)成愛護環(huán)境，保護環(huán)境的良好意識和習慣。

學生的化學科學素質的“四要素”既有區(qū)別，又相互影響和促進。在教學中，教師要處理好知識、技能和能力的關系。知識和技能是學生形成能力的基礎，而能力是學生掌握知識和技能的必要條牛，是促進他們提高學習水平的重要因素。學生掌握知識、技能和形成能力，是一個循序漸進、由低級向高級發(fā)展的過程。教師要根據化學學科的特點，結合學生的實際，有目的、有計劃地組織指導學生的學習活動，采取多種方式激勵他們學習的主動性和積極性，培養(yǎng)和發(fā)展他們的觀察能力、實驗能力、思維能力和自學能力等。同時，要重視對學生進行志趣、情感、意志、態(tài)度等方面的培養(yǎng)、教育，從而達到全面提高學生化學科學素質的目的。

（黑龍江省農墾北安管理局長水河農場學校）