周德萍

摘要：隨著新課改的深入，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，是新課標(biāo)的要求，是時代發(fā)展的需要，是教育形式的必然發(fā)展趨勢。作為數(shù)學(xué)教師一定要在認真履行新課改要求的前提下，積極探索新的教學(xué)模式，努力培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)精神。

關(guān)鍵詞：調(diào)整；興趣；靈活；寬松

隨著新課程的實施，國家對原有的舊教材進行了新的調(diào)整。新的課程標(biāo)準(zhǔn)取代了原來的教學(xué)大綱，一些原有的教學(xué)觀念、教學(xué)方法都必須進行轉(zhuǎn)變，特別是學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變更是新課程改革的一項重要內(nèi)容。新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要使數(shù)學(xué)教學(xué)面向全體學(xué)生，使學(xué)生不但學(xué)會數(shù)學(xué)知識，而且學(xué)會學(xué)習(xí)的方法，掌握一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技能，并且還要具有創(chuàng)新精神和一定的創(chuàng)新能力。為了實現(xiàn)這些目標(biāo)，就需要數(shù)學(xué)教師認真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，領(lǐng)會新課標(biāo)的精神，迅速的轉(zhuǎn)變原來舊的教學(xué)觀念，積極學(xué)習(xí)、踐行新的教學(xué)方法。

隨著經(jīng)濟水平的快速提高，人們接受知識的愿望日益高漲，人們學(xué)習(xí)知識的方法也就顯得日益重要。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)的重點應(yīng)該放到，在我們數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，應(yīng)該教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生學(xué)會自己學(xué)習(xí)，也就是自主學(xué)習(xí)。經(jīng)過科學(xué)論證，自主學(xué)習(xí)是一種非常高效的學(xué)習(xí)方式，其效率已經(jīng)超過教師的“說教”教育模式。只有提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，會運用數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題，形成正確的使用數(shù)學(xué)的觀念，才能達到舉一反三、觸類旁通的效果。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生主動地學(xué)習(xí)

雖然小學(xué)生的心理和智力都已經(jīng)具備一定的水平，但是還是不成熟，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識往往還是在教師和家長的強迫下要求下，才必須要完成的任務(wù)，經(jīng)過多年的教育實踐證明，這種被迫的學(xué)習(xí)是一種效果較低的學(xué)習(xí)模式。他們因為年齡的關(guān)系，所以既具有兒童的特點，又具有一些成年人的意識，學(xué)習(xí)任何事物都帶著一定的感情色彩，興趣決定著他們的學(xué)習(xí)方向和學(xué)習(xí)效率。

知道了學(xué)生的心理特點，作為教師就必須要利用學(xué)生的心理特點，在教學(xué)中想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因為興趣和求知欲是學(xué)生不斷進行思考、研究問題的內(nèi)在動力，也是培養(yǎng)學(xué)生求知欲，使學(xué)生獲得知識和促進學(xué)生創(chuàng)造性思維發(fā)展的重要條件。只要使學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣，那么數(shù)學(xué)教學(xué)也就會有事半功倍的效果。

二、開放課堂教學(xué)形式，使課堂形式靈活多變

原來的教學(xué)模式都是教師是課堂的主宰，一切圍著教師轉(zhuǎn)，學(xué)生自始至終都是被動的接受者，所以很難使學(xué)生激起學(xué)習(xí)的積極性。新課標(biāo)施行后，提倡教師是教學(xué)活動的主導(dǎo)者，起引導(dǎo)和輔助學(xué)生學(xué)習(xí)的作用，就像是一名“導(dǎo)演”一樣，好的教師“導(dǎo)出”的是一部使人快樂、收獲頗豐的好作品。而學(xué)生是教學(xué)活動的主體，是學(xué)習(xí)的主人，教師的教學(xué)是為了學(xué)生的學(xué)習(xí)更加高效。因此，為了實現(xiàn)新課標(biāo)要求，我們就要開放課堂，使數(shù)學(xué)課堂活起來。

所謂開放課堂就是指教學(xué)形式靈活多樣，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容而設(shè)定不同的教學(xué)形式，這樣教學(xué)形式變化多樣，就能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如可以采用游戲的形式，競賽的形式，講故事的形式，多媒體演示的形式，分組合作的形式，自我探究的形式等，這些形式經(jīng)過一些教師的應(yīng)用，事實證明已經(jīng)取得不錯的教學(xué)效果，而且學(xué)生普遍反映數(shù)學(xué)課這樣上非常有意思，很愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，再也不覺得數(shù)學(xué)課枯燥乏味了。這就說明，改革課堂教學(xué)形式，還課堂的主動權(quán)給學(xué)生，就完全可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

三、營造一個寬松、民主、和諧的課堂氛圍

有科學(xué)家做過實驗，把二十名中學(xué)生分成兩組，分別置于不同的心理環(huán)境下。第一組每天觀看愁苦壓抑災(zāi)難的視頻，然后再學(xué)習(xí)；第二組則每天觀看非常有趣的喜劇、小品等文藝作品。然后也再學(xué)習(xí)。三天之后，經(jīng)過實驗觀察，第一組同學(xué)心情很差，根本就沒有學(xué)習(xí)的欲望；而第二組同學(xué)則心情愉悅，學(xué)習(xí)的興趣很高，效率也高。這就充分說明環(huán)境對于學(xué)生的心情的影響是非常大的，沒有了好的心情，自然也就沒有學(xué)習(xí)的興趣，所以基于學(xué)生的心智特點，我們在數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)該創(chuàng)造一個寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生處在一種愉悅的心理之下，去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，那么我們的數(shù)學(xué)教學(xué)肯定會變得十分高效。

在過去，“嚴(yán)師出高徒，棍棒出孝子”是人們教育孩子的秘訣，確實在這種教育方式之下，有的孩子會變得十分聽話，十分孝順，甚至學(xué)習(xí)也可能比較優(yōu)秀，但是根據(jù)現(xiàn)代教育研究，可以說明的是，這樣的教育方式是對人性的摧殘，完全封殺了孩子的天性，所創(chuàng)造出的是一個個沒有自主性格的木偶。這種教育觀念已經(jīng)完全落后于時代，是一種不符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的錯誤教育觀念。作為新時代的教師，我們應(yīng)該努力徹底改變過去陳舊的教學(xué)觀念，在教學(xué)中，努力創(chuàng)造一個寬松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，建立平等的師生關(guān)系，學(xué)生只有在心理上產(chǎn)生安全感，才能進入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，才能發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)主體地位。

四、敢于解放學(xué)生，給學(xué)生提供足夠的活動空間

著名教育家陶行知說過：“如果我們不解放孩子，我們的民族是要毀的”。因此我們在數(shù)學(xué)教學(xué)中，力求給學(xué)生更多的發(fā)言機會，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言、思考，在課堂上，有的教師怕學(xué)生紀(jì)律太亂，于是就規(guī)定了許多條條框框，束縛住了學(xué)生的思維和活動，使學(xué)生沒有自主學(xué)習(xí)的空間。所以為了讓學(xué)生有足夠的自主學(xué)習(xí)空間，我們就要放開手腳，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，自己去探索學(xué)習(xí)的奧秘，在他們遇到實在搞不懂的難題時，教師再進行點撥、引導(dǎo)，直到他們找出問題的真諦，這是學(xué)生就會有一種美妙的成就感，在這種成就感覺促使下，還會更加努力地學(xué)習(xí)，這樣就形成了一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這種習(xí)慣一旦形成，使學(xué)生終身都會受益無窮。

總之，隨著新課改的深入，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，是新課標(biāo)的要求，是時代發(fā)展的需要，是教育形式的必然發(fā)展趨勢。作為數(shù)學(xué)教師一定要在認真履行新課改要求的前提下，積極探索新的教學(xué)模式，努力培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)精神，使之能更好的適應(yīng)新的教育機制。

參考文獻

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