車淑波

現代有大量教育機構進行美術教育，在這其中的中職美術教育是整個美術教育的重要組成部分，為我國的美術事業(yè)發(fā)展提供著大量優(yōu)秀人才，因此中職的美術教育工作也成為我國美術事業(yè)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。本文從中職美術教育的專業(yè)特點出發(fā)，針對其特征分析中職美術教育教學模式，以期對未來中職美術教育提出意見和建議。

隨著知識經濟與信息時代來臨，需要更多的管理應用型人才，而目前大多數的中職美術專業(yè)仍舊采取傳統的教學模式，雖然中職院校不斷采取措施進行改革，但是中職學校不管是對教學目標、教學內容以及手段與方法的改革都是以升學為目標開展，不僅浪費了大量的人力物力，而且失去了中職教學辦學的發(fā)展特色，因此，急需對中職美術專業(yè)教學模式進行改革，以更好地適應時代的發(fā)展。

一、中職美術專業(yè)教學模式

針對中職美術學生和教學特點，中職美術教師在教學過程中也應有所改進，創(chuàng)造出不同的教學模式，使教學過程有更加良好的效果。在教學模式上，筆者經過多年教學經驗總結出以下幾點：（1）重視興趣教育。中職學生的特點就是對于學習興趣不強，領悟能力較低。在中職學生中不乏聰明或努力刻苦的，但由于各種原因學習成績提高不上去，因此到中職讀書。在中職美術教育中，就更應該針對這一特點，以激發(fā)學習興趣為主，在授課過程中，不以考試為目的，陶冶藝術情操，提高審美能力，使學生從內心中對美術感興趣，希望獲得美的追求，能夠自發(fā)的進行學習，這樣才能獲得更好的教學效果；（2）針對學生不同特征因材施教。中職美術生由于水平參差不齊，在同一課堂上進行授課時，如果進行同樣的訓練和教學，則可能無法獲得最好的教學效果，而如果每個學生面面俱到，在一堂課上又無法完成教學任務，因此教師在教學過程中應該深入了解每個學生的特點，比如有的學生藝術領悟能力較高，對于獲取信息能力較強，構圖能力很好，但細節(jié)處理上粗枝大葉，很難表現細節(jié)能力，有的學生則對于細節(jié)處理、光影結合效果處理非常細致，但下筆猶豫，構圖效果不好，對于不同學生的不同特點，教師應該全盤把握，教學過程中即使針對同一靜物也可以分人分組訓練，這樣可以達到良好的教學效果；（3）與實際生活相結合。中職學習與美院高校學習有所不同，學生畢業(yè)后的就業(yè)壓力較大，而傳統的基礎美術教育并不適合中職美術教育。在教師的教學過程中，則應該注意到這一特點，將教學與實際應用、未來的就業(yè)方向相結合，利用與生活息息相關的各種元素進行教學，使學生在學習美術知識的同時，將知識應用于生活之中，培養(yǎng)學生的實際應用能力，與社會接軌，使學生在接受中職教育后，能夠以最佳姿態(tài)快速進入工作狀態(tài)，為社會建設提供力量。

二、中職教學模式失去中職特色

中職教學的根本任務是為了培養(yǎng)更多社會發(fā)展所需要的復合型專業(yè)人才以及具備高素質水平的勞動者。但是在現實中，中職教學的模式沒有擺脫傳統的應試教育模式，比如說：在教學手段上仍然采取強制灌輸的方式，教學目標的設置上更是針對應付高考，而忽視了培養(yǎng)學生的職業(yè)能力，中職教育教學過程中都是以教師為中心開展教學，學生只是被動接受知識，而且中職美術教學僅是注重對知識的學習，忽視了培養(yǎng)學生的實踐與創(chuàng)新的能力。學生沒有機會與社會直接接觸，從而導致他們獨立實踐操作能力與社會適應能力都比較差，也直接導致中職教學失去了職業(yè)特色。出現這一問題的原因主要是由于受傳統教育觀念的影響，家長、社會以及學生自身比較注重追求所謂的“高學歷”。普通高等教育的發(fā)展與擴招，導致中職學校的生源范圍不斷減少，這也迫使中職學校直接將美術專業(yè)的發(fā)展方向定位在普高升學的目標上，把主要的精力集中于把美術基礎好的學生送到高等的藝術院校，從表面來看這個目標起點相對較高，不僅滿足了家長與學生的升學夢想，更加為中職學校提高了聲譽。雖然有助于中職院校增加生源，但是卻更加是中職學校的教學模式沒有任何特色可言，更加趨向于普教模式。

三、中職美術專業(yè)教師較少

中職學校的美術專業(yè)教師非常少，導致中職學校不得不采取大班教學的模式，專業(yè)美術教師基本沒有時間專門對學生進行差異化的指導。中職學校的美術專業(yè)教師少，主要是由兩方面的原因引起的，一是由于引進美術專業(yè)教師的成本較高，在無形中增加了中職學校的壓力，學校為了節(jié)約成本，因此，并沒有增加美術專業(yè)教師的數量的計劃；二是由于中職學校的學生人數眾多，專業(yè)美術教師的壓力較大，進修機會卻相對較少，很多美術專業(yè)教師認為作為中職美術教師發(fā)展形勢不樂觀，很多教師不愿意從事中職美術教師。這也給中職學校的專業(yè)美術教學模式改革工作帶來了很大的沖擊。

四、中職學校對教學模式改革工作認識的偏差

目前中職學校把教學模式改革的最終目標放置在提升升學率上，從表面看似是為了提高教學的質量對教學模式進行了改革，但是大多的中職學校只是減少了美術專業(yè)課程中的體育、德育的課程，以此來擴增對美術專業(yè)學生的訓練時間。借以提升高考的升學率，而忽視了對就業(yè)率的提升，中職學校教育承擔著升學與就業(yè)的雙重任務，但是從目前的現狀來看中職學校對美術專業(yè)學生就業(yè)途徑的開發(fā)并沒有引起足夠的重視。出現這一情況的原因主要表現為以下幾個方面：首先，中職學校自身的生存面臨著很大的壓力，由于普通高校的擴招，給中職學校帶來更大的壓力，為了能吸引生源，有些中職學校在沒有做足準備之前盲目的設置熱門專業(yè)吸引生源，比如說：沒有對美術專業(yè)人才市場進行充分調研，師資力量以及實訓的場地不充足等，從而給中職學校開拓就業(yè)途徑增加了成本。

五、結語

人類社會對于美和藝術的追求不會停息，因此對于美術人才的需求也就永遠不會消失。在我國的中職美術教育過程中，許多教育前輩已經提出了很多寶貴的意見，教育同僚們在各個中職院校的美術學科講臺上日復一日的貢獻著自己的力量，為社會輸送著有用的人才。在未來的中職美術教育道路上，我們應該緊緊跟隨時代發(fā)展，把握社會需求，針對學生和教育的發(fā)展特點，開拓創(chuàng)新教學模式，為我國的美術事業(yè)發(fā)展貢獻自己的一份力。