趙美霞

摘要：小學(xué)英語(yǔ)游戲教學(xué)就是教師在課堂上充分利用各種游戲形式，盡可能將枯燥的語(yǔ)言現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂(lè)于接受的、生動(dòng)有趣的游戲內(nèi)容，將“滿堂灌”的課堂打造成快樂(lè)的課堂。主要分四大部分來(lái)論述：游戲在課前導(dǎo)入教學(xué)中的運(yùn)用；游戲在課堂中的開展；游戲教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題；游戲教學(xué)取得的效果

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)；快樂(lè)；效率；游戲

在英語(yǔ)課堂上，快樂(lè)的形式有很多種。不論在課前，課上，還是在即將結(jié)束本堂課時(shí)，都可以播種快樂(lè)的音符。在平常教學(xué)中，我以學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r為基點(diǎn)進(jìn)行游戲教學(xué)的實(shí)踐操作和探索，打造快樂(lè)的英語(yǔ)課堂。具體做法如下：

一、游戲在課前導(dǎo)入教學(xué)中的運(yùn)用

1、chant游戲。運(yùn)用chant游戲時(shí)，所選的chant往往只講一件事或簡(jiǎn)潔有趣地說(shuō)明一個(gè)道理，句式結(jié)構(gòu)整齊，一般具有押韻和有節(jié)奏兩個(gè)特點(diǎn)，單詞發(fā)音比較簡(jiǎn)單，讀來(lái)朗朗上口，朗讀時(shí)可伴隨學(xué)生的游戲動(dòng)作及節(jié)拍，讓學(xué)生在理解chant內(nèi)容的基礎(chǔ)上產(chǎn)生愉快的體驗(yàn)，感知英語(yǔ)chant節(jié)奏美、韻律美。如果不需要跟所學(xué)知識(shí)相關(guān)聯(lián)，便可以采用一些現(xiàn)成的chant來(lái)活躍課堂氣氛。

2、歌謠游戲。歌謠也是課前熱身的一種很好的方法。但在甄選時(shí)，最好選一些容易學(xué)的歌謠，如果能和新課內(nèi)容掛鉤那是最好不過(guò)的了。這樣我們?cè)谡n后還能讓學(xué)生唱給家長(zhǎng)聽。鞏固知識(shí)的同時(shí)，也讓他們學(xué)會(huì)了怎樣讓學(xué)習(xí)和娛樂(lè)結(jié)合起來(lái)，使玩融合在學(xué)習(xí)當(dāng)中，更輕松地掌握知識(shí)。

3、單詞游戲。上課前，我們總是要復(fù)習(xí)一些單詞。而用這些單詞來(lái)玩一些熱身的游戲便是非常好的選擇。最初可以由老師來(lái)說(shuō)單詞，可以找某幾個(gè)同學(xué)起來(lái)說(shuō)單詞，還可以在老師的示意下全班同學(xué)一起說(shuō)，也可以由持單詞卡的同學(xué)相互說(shuō)。教師可根據(jù)班上同學(xué)的實(shí)際情況自己選擇。

二、游戲在課堂中的開展

借助游戲的方式來(lái)講新課，有時(shí)候會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。當(dāng)然，在教學(xué)中，我們不能只為了讓學(xué)生放松玩樂(lè)才安排游戲，歸根結(jié)底，任何游戲必須服務(wù)于課堂教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，有利于教學(xué)任務(wù)的完成，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)，并 使教學(xué)活動(dòng)變得生動(dòng)有趣，引人入勝。教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)教學(xué)游戲。在游戲規(guī)則上也要體現(xiàn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的操練，使游戲?yàn)檎Z(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí) 與運(yùn)用服務(wù)。切不可為了游戲而游戲，否則就失去了游戲教學(xué)的意義。

1、記憶游戲。記憶是智力的一個(gè)重要組成部分，在言語(yǔ)教學(xué)中，我們要培養(yǎng)學(xué)生正確的記憶并努力提高他們的記憶力。教師在選編記憶游戲時(shí)，要注意幫助學(xué)生歸納，小結(jié)記憶規(guī)律，通過(guò)游戲反復(fù)操練，幫助學(xué)生逐步從機(jī)械記憶轉(zhuǎn)向理解記憶。

2、競(jìng)賽游戲。小學(xué)生不僅好奇心強(qiáng)而且好勝心也強(qiáng)，任何帶有競(jìng)賽性質(zhì)的游戲都可以讓他們振奮精神。為了能在比賽中獲勝，他們的注意力往往格外集中，這正是教師組織學(xué)生訓(xùn)練語(yǔ)言技能的最佳時(shí)機(jī)。在大部分語(yǔ)言教學(xué)中，可以采用一些個(gè)人或小組的競(jìng)爭(zhēng)，也可以采用老師對(duì)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)。這樣由于緊張會(huì)使原先的語(yǔ)言游戲顯得更為有趣。

3、采訪游戲。采訪游戲是大家比較熟悉的。交際是語(yǔ)言最基本的功能，學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的聽說(shuō)能力要在生活實(shí)際中，在具體交際中體現(xiàn)出來(lái)。在課堂上，我們可以根據(jù)所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，并利用游戲形式，在課堂上創(chuàng)設(shè)出一個(gè)類似生活的語(yǔ)言情景，讓學(xué)生在游戲過(guò)程中提高運(yùn)用語(yǔ)言的熟練程度。

三、游戲教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題

1、游戲的開展要有紀(jì)律做保證。游戲是為教學(xué)服務(wù)的，因此在開展時(shí)必須要考慮效率。從我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，游戲很容易調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，但是學(xué)生玩的很high的時(shí)候，就容易得意忘形。老師如果不能及時(shí)得控制好火候，控制好紀(jì)律，這勢(shì)必會(huì)影響教學(xué)效果。

2、游戲的組織要切合學(xué)生自身狀況。小學(xué)生目前正處于生理發(fā)展高峰期，可能本身的精力便很充沛。因此在組織游戲時(shí)一定要考慮學(xué)生的自身狀況。如果他們本身就很亢奮，就活力四射，老師再選擇一個(gè)很high的游戲，會(huì)讓他們更加的活躍，這對(duì)于課堂紀(jì)律和聽課效率都有一定的負(fù)面影響。因此這個(gè)時(shí)候就應(yīng)該選一些安靜些的，帶有啟發(fā)性的歌謠或游戲。如果他們需要老師給一些正面的刺激，來(lái)活躍已昏昏沉沉的大腦，這時(shí)教師就要選一些很high的游戲，活躍他們的神經(jīng)，提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

3、游戲的組織要適度。游戲固然好玩，但如果組織不當(dāng)也會(huì)違背“游戲?yàn)榻虒W(xué)服務(wù)”這一初衷。因此，教師一定要控制游戲活動(dòng)時(shí)間，當(dāng)游戲進(jìn)行到高潮時(shí)見好就收，讓學(xué)生始終保持主動(dòng)活潑的情緒，感到“意猶未盡”。再者，玩游戲時(shí)，必須讓全班同學(xué)一起參與。如果只是部分在玩，就會(huì)扼殺了另外一部分同學(xué)對(duì)英語(yǔ)的興趣。

四、游戲教學(xué)取得的效果

采用游戲教學(xué)，最直觀的改變就是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情空前提高?？鬃釉唬褐卟蝗绾弥?，好之者不如樂(lè)之者。由“知之”到“好之”到“樂(lè)之”，是學(xué)習(xí)過(guò)程中的三個(gè)臺(tái)階，而游戲教學(xué)便很好地督促了學(xué)生們攀登這些臺(tái)階。以游戲?yàn)榍腥肟谶M(jìn)行課堂教學(xué)，使嚴(yán)肅的課堂變成生動(dòng)活潑的英語(yǔ)場(chǎng)所，使枯燥乏味的語(yǔ)言點(diǎn)變成學(xué)生樂(lè)于接受的、生動(dòng)有趣的游戲內(nèi)容，給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣。

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