劉景平

（內(nèi)蒙古呼和浩特市口腔醫(yī)院，內(nèi)蒙古 呼和浩特 010020）

不同干預(yù)方式對兒童口腔衛(wèi)生知識及齲齒的影響

劉景平

（內(nèi)蒙古呼和浩特市口腔醫(yī)院，內(nèi)蒙古 呼和浩特 010020）

目的 探究不同干預(yù)方式對兒童口腔衛(wèi)生知識及齲齒的影響。方法 選取我院2015年1月～2017年1月期間收治的98例齲齒患兒作為本次研究的對象，設(shè)為對照組，實(shí)施常規(guī)健康教育，并將同期收治的另外102例齲齒患兒設(shè)為研究組，采用健康教育與家庭教育，比較組間效果。結(jié)果 研究組患兒繼發(fā)齲齒率顯著低于對照組，依從性、口腔衛(wèi)生知識知曉率也明顯高于對照組（P＜0.05）。結(jié)論 在齲齒患兒中實(shí)施健康教育與家庭教育，能夠有效防止患兒繼發(fā)齲齒，讓患兒及其家屬的口腔衛(wèi)生知識知曉率得到有效提升，值得推廣及應(yīng)用。

不同干預(yù)方式；兒童口腔衛(wèi)生知識；齲齒；影響

兒童在生長發(fā)育過程中，若是未養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，很容易致使齲齒的發(fā)生。而齲齒不僅會影響其正常生活，而且會給患兒帶來較大的痛苦[1]。因此，對其采取有效的干預(yù)方式，以提高其疾病認(rèn)知力，養(yǎng)成良好的口腔衛(wèi)生習(xí)慣就顯得異常重要。本文主要研究不同干預(yù)方式對兒童口腔衛(wèi)生知識及齲齒的影響，并將研究結(jié)果總結(jié)如下。

1 資料與方法

1.1 研究對象

本研究納入的200例研究對象，皆為我院2015年1月～2017年1月這一時(shí)間段收治的齲齒患兒。其中男性患兒123例，女性患兒77例，所有患兒年齡在5-9歲之間，平均年齡（6.8±2.01）歲。將所有研究對象依據(jù)不同干預(yù)方法隨機(jī)分為兩個(gè)組別，其中對照組98例采用常規(guī)健康教育，而102例研究組則實(shí)施健康教育與家庭教育相結(jié)合形式。在一般臨床資料比較上，組間無顯著差異（P＞0.05）。

1.2 方法

對照組采用常規(guī)健康教育，而研究組則由護(hù)理人員對患兒進(jìn)行口腔保健知識的宣教，并在此基礎(chǔ)上，組織患兒家長對其進(jìn)行口腔保健知識講解，讓其在家庭教育中，糾正、監(jiān)督患兒的不良口腔衛(wèi)生行為。

1.3 效果評定

在治療干預(yù)后，讓患兒一年后進(jìn)行復(fù)查，并通過電話隨訪形式記錄兩組齲齒繼發(fā)率。同時(shí)，采用中國兒童口腔疾病綜合干預(yù)問卷調(diào)查表，對患兒及其家長正確刷牙狀況、牙周病保健知識、口腔衛(wèi)生保健知曉狀況進(jìn)行調(diào)查。運(yùn)用本院自行設(shè)計(jì)擬定的依從性調(diào)查表，記錄兩組患兒護(hù)理干預(yù)后的依從度，包括：遵醫(yī)囑行為、生活習(xí)慣、自我管理等，由患兒家屬代填，100分為滿分，分值＞85為基本依從；65～84之間為部分依從；分值＜65分為不依從；依從性=基本依從率+部分依從率。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

采用SPSS 20.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，計(jì)數(shù)資料以百分?jǐn)?shù)（%），例（n）表示，采用x2檢驗(yàn)；計(jì)量資料以“x±s”表示，采用t檢驗(yàn)；以P＜0.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié) 果

2.1 組間繼發(fā)齲發(fā)生率比較

在經(jīng)過干預(yù)后，研究組繼發(fā)齲齒9例，發(fā)生率為8.82%；而對照組繼發(fā)齲齒22例，發(fā)生率為22.45%，組間對比差異較為顯著，存在統(tǒng)計(jì)學(xué)方面的意義（P＜0.05）。

2.2 組間口腔衛(wèi)生知曉率比較

研究組患兒及其家屬對于口腔衛(wèi)生知識知曉94例，不知曉8例，知曉率為92.16%；而對照組知曉67例，不知曉31例，知曉率為68.37%，組間比較差異存在統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）。

2.3 組間依從性對比

研究組患兒干預(yù)后，基本依從86例，部分依從12例，不依從4例，依從率為96.08%；而對照組依從61例，部分依從21例，不依從16例，依從率為83.67；經(jīng)比較發(fā)現(xiàn)研究組患兒依從性顯著高于對照組，比較，差異存在統(tǒng)計(jì)學(xué)方面的意義（P＜0.05）。

3 討 論

一般來說，6歲為兒童乳恒牙交替完成時(shí)期，7～9歲為其牙齒發(fā)育重要時(shí)期。在這一時(shí)期，若是兒童未養(yǎng)成良好的口腔衛(wèi)生習(xí)慣，或是刷牙方式不當(dāng)，忽略了晚間刷牙的重要性，就會導(dǎo)致口腔內(nèi)的自潔功能降低，使得大量細(xì)菌繁殖，進(jìn)而導(dǎo)致齲齒、牙周疾病。因此，通過對患兒進(jìn)行健康教育，能夠有效提升其自我保健意識，并轉(zhuǎn)變其行為習(xí)慣，讓口腔健康狀況得到有效改善。

家長口腔健康行為，通常會對兒童口腔健康狀況產(chǎn)生直接的影響。由于大多數(shù)兒童年齡較小，缺乏自覺性，因此需要將家庭教育融入其中，通過家長的監(jiān)督、指導(dǎo)、鼓勵(lì)、檢查，促使其養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。一方面，家長要加強(qiáng)自身口腔衛(wèi)生保健，對口腔狀況進(jìn)行定期檢查，以便更好的影響孩子[2]。另一方面，家長要注意控制兒童對甜食的攝入量，并定時(shí)刷牙，指導(dǎo)其進(jìn)行正確口腔保健，避免齲齒的發(fā)生。從本次研究結(jié)果可看出，研究組患兒經(jīng)過健康教育與家庭教育相結(jié)合形式干預(yù)后，患兒的齲齒繼發(fā)率相比較對照組更低；而口腔衛(wèi)生知識知曉率、依從性顯著高于對照組，對比差異較為顯著，有明顯的統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）。

綜上所述，在齲齒患兒中實(shí)施健康教育與家庭教育，可以有效避免其繼發(fā)齲齒，并提升患兒治療依從性，讓患兒及其家屬的口腔衛(wèi)生知識知曉率得到大大提升，可在臨床上進(jìn)一步推廣及應(yīng)用。

[1]季子涵.口腔綜合保健對兒童齲齒的預(yù)防效果觀察[J].生物技術(shù)世界,2016,(01):171,173.

[2]戴勇群,劉江波.留守兒童口腔衛(wèi)生行為與齲齒的關(guān)聯(lián)性調(diào)查[J].現(xiàn)代診斷與治療,2015,26(21):4810-4812.

R473.72

B

ISSN.2095-6681.2017.30.145.02

李 豆