吳王平

(運(yùn)城學(xué)院體育系 山西運(yùn)城 044000)

山西省新建本科院校足球公選課開展現(xiàn)狀研究
——以運(yùn)城學(xué)院為例

吳王平

(運(yùn)城學(xué)院體育系 山西運(yùn)城 044000)

足球,是全球最具影響力的體育運(yùn)動(dòng),被譽(yù)為“世界第一運(yùn)動(dòng)”。近年來隨著我國體育事業(yè)的蓬勃發(fā)展,足球教學(xué)在提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí),能進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的集體協(xié)作精神,還可以有效地提升學(xué)生的綜合素質(zhì),所以越來越多的高校公共體育教研室開始關(guān)注足球教學(xué)。大學(xué)生廣泛喜愛的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一就是足球,幾乎所有高校公共體育部都開設(shè)了足球選項(xiàng)課,然而受到多種因素的影響,高校的校園足球開展情況不好,許多高校足球運(yùn)動(dòng)文化氛圍較差。筆者就山西省新建本科院校足球公選課開展現(xiàn)狀進(jìn)行深入的分析并給出相應(yīng)對(duì)策。通過對(duì)現(xiàn)階段高校足球教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析,來探討解決這些問題的方法,進(jìn)而提高高校足球教學(xué)質(zhì)量。

運(yùn)城學(xué)院 足球 影響因素 研究

隨著中國足球改革發(fā)展方案的發(fā)布，中國足球的發(fā)展逐漸走上了一條改革發(fā)展的道路，足球運(yùn)動(dòng)也被社會(huì)大眾所熱議，校園足球已經(jīng)上升為國家戰(zhàn)略。而校園足球的開展情況如何，以及各級(jí)高校校園足球在推廣中存在什么樣的問題是大家所關(guān)注的重點(diǎn)。普通高校公共體育教學(xué)的重要內(nèi)容之一就是足球運(yùn)動(dòng)，大學(xué)生可以通過足球運(yùn)動(dòng)增強(qiáng)身體素質(zhì)，培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。運(yùn)城學(xué)院大學(xué)生參加足球運(yùn)動(dòng)的人數(shù)不多，使得足球在運(yùn)城學(xué)院中的開展面臨困境，因此筆者將對(duì)這種現(xiàn)狀進(jìn)行認(rèn)真的分析和深入的思考。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

文章以運(yùn)城學(xué)院非體育專業(yè)足球選項(xiàng)課程的大學(xué)生作為研究對(duì)象，調(diào)查了200名非體育專業(yè)的足球選項(xiàng)課學(xué)生為調(diào)查研究對(duì)象。

1.2 研究方法

1.2.1文獻(xiàn)資料法

通過中國知網(wǎng)查閱了多篇有關(guān)高校校園足球的文獻(xiàn)，對(duì)目前的足球開展現(xiàn)狀進(jìn)行梳理，然后通過運(yùn)城學(xué)院圖書館對(duì)近幾年運(yùn)城學(xué)院的足球教師和足球相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行了調(diào)查和研究，找到目前足球開展現(xiàn)狀以及存在的問題，為論文的撰寫打下基礎(chǔ)。

1.2.2 訪談法

通過和運(yùn)城學(xué)院公共體育教研室足球資深教師，以及部分足球選項(xiàng)課學(xué)生對(duì)該校足球運(yùn)動(dòng)的開展現(xiàn)狀進(jìn)行了訪談。聽取他們的意見以及建議，對(duì)未來校園足球開展提出建議和對(duì)策，為此文的撰寫打下基礎(chǔ)。

1.2.3 問卷調(diào)查法

對(duì)上過足球選項(xiàng)課的同學(xué)，進(jìn)行隨機(jī)的發(fā)放和回收，在此次發(fā)放過程中，共發(fā)放問卷調(diào)查200份，回收190份，無效問卷15份，有效率97.5%。

表1 大學(xué)生參與此項(xiàng)目喜好因素分析

表2 運(yùn)城學(xué)院非體育專業(yè)大學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)的調(diào)查

表3 大學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的精神因素分析

表4 大學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的自信心因素影響分析

表5 運(yùn)城學(xué)院學(xué)生對(duì)足球課程以及校園足球的教學(xué)環(huán)境的調(diào)查

表6 運(yùn)城學(xué)院足球氣氛與大學(xué)生的認(rèn)知學(xué)因素分析

表7 足球文化對(duì)大學(xué)生加入足球運(yùn)動(dòng)影響分析

2 結(jié)果分析

文章主要是從主觀和客觀兩個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查和研究， 從問卷調(diào)查的自身原因來看，主要包括對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的喜好、參與足球運(yùn)動(dòng)的動(dòng)力、足球運(yùn)動(dòng)中精神層面問題和參與足球運(yùn)動(dòng)和比賽的認(rèn)可；而從調(diào)查的環(huán)境來分析，主要包括足球教學(xué)中的問題、運(yùn)動(dòng)的文化氛圍和足球文化對(duì)大學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)的影響，以及學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)和參與體育鍛煉的熱情。

2.1 主觀因素的影響

2.1.1 喜好的因素

表1的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，興趣對(duì)一個(gè)學(xué)生進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)非常重要，63%的受調(diào)查學(xué)生認(rèn)為興趣對(duì)自己的愛好選擇具有比較大的影響，只有3%的學(xué)生認(rèn)為興趣對(duì)愛好的選擇不是很重要。興趣是同學(xué)們參與一切活動(dòng)的源泉，如果學(xué)生不喜歡足球運(yùn)動(dòng)，就談不上參與足球運(yùn)動(dòng)，更不用說去感受足球運(yùn)動(dòng)的魅力。足球運(yùn)動(dòng)為大學(xué)生提供一個(gè)很好的社交平臺(tái)，不僅可以通過該平臺(tái)結(jié)交到朋友，還可以通過這個(gè)平臺(tái)展現(xiàn)自我，找到自己心愛的女朋友，甚至也可以通過這個(gè)平臺(tái)走出校門，走向社會(huì)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

2.1.2 動(dòng)力因素分析

從表2的數(shù)據(jù)可以看出，可以看出有30%同學(xué)參加足球運(yùn)動(dòng)是為了足球考試，為了能順利拿到選修課學(xué)分，進(jìn)而順利畢業(yè)，并沒有意識(shí)到足球運(yùn)動(dòng)的鍛煉價(jià)值。只有18%的大學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的主要目的是為了鍛煉身體和培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神獲取運(yùn)動(dòng)的快樂，說明校園足球的參與者的參與動(dòng)機(jī)是消極的。在大學(xué)校園中，學(xué)生的文化課成績(jī)雖然很重要，但是它不能成為衡量一個(gè)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)代的學(xué)生應(yīng)該德、智、體、美共同發(fā)展。動(dòng)機(jī)就是參與活動(dòng)的主要?jiǎng)恿?，良好的?dòng)機(jī)可以激勵(lì)大學(xué)生積極參與足球運(yùn)動(dòng)，提升自我的競(jìng)技水平和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

2.1.3 情緒的影響

從表3的數(shù)據(jù)可以看出，有63%的學(xué)生感受到情緒影響到學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣和參與，有5%沒有感受到任何干擾。情緒是以個(gè)體需求為中介的一種心理活動(dòng)。人的情緒隨著人的成長和認(rèn)知的不斷發(fā)展也不斷發(fā)生著變化。足球運(yùn)動(dòng)可以有效緩解學(xué)習(xí)的壓力，提高學(xué)習(xí)效率，可以讓學(xué)生擁有一個(gè)樂觀的心態(tài)去對(duì)待生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中遇到的困難，可以結(jié)交一些興趣相同的朋友共享足球運(yùn)動(dòng)帶來的快樂。情緒也隨著球場(chǎng)變化和參與比賽的情況的變化而變化，讓學(xué)生在較為放松的心態(tài)下進(jìn)行體育鍛煉，體會(huì)足球運(yùn)動(dòng)的快樂。

2.1.4 自信心的影響

從表4的數(shù)據(jù)可以看出，53%的學(xué)生還是比較有信心地進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)，只有14%的學(xué)生非常有信心。自信心是人生活中關(guān)系到方方面面成敗的重要因素。自信心對(duì)于同學(xué)們的成長成才是非常重要的，它是同學(xué)們?cè)诔砷L道路上前進(jìn)的動(dòng)力。缺乏自信心，就不能更好地在球場(chǎng)上展現(xiàn)自我，發(fā)揮出自己的真實(shí)水平。足球運(yùn)動(dòng)作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，只有每個(gè)隊(duì)員都有強(qiáng)大的自信心，這個(gè)隊(duì)才能成為一個(gè)強(qiáng)隊(duì)，才能在運(yùn)動(dòng)中感受到別人體會(huì)不到的快樂。

2.2 客觀因素的影響

2.2.1 教學(xué)環(huán)境的影響

從調(diào)查的數(shù)據(jù)來看(見表5)，感覺一般的占到了46%，說明大部分學(xué)生的主觀還是普遍認(rèn)可自己學(xué)校的運(yùn)動(dòng)環(huán)境的。教學(xué)環(huán)境在學(xué)生參與體育鍛煉中起著重要的作用，良好的教學(xué)和訓(xùn)練環(huán)境可以帶動(dòng)學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)的積極性。大學(xué)生雖然沒有升學(xué)的壓力，但是隨著年齡的增長，如果沒有良好的身體素質(zhì)，很難在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中生存。

2.2.2 足球氣氛因素

校園足球文化氛圍是衡量校園足球發(fā)展程度的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。從表6的數(shù)據(jù)可以看出，56%的學(xué)生都不同程度受到了足球比賽的影響，而只有12%的學(xué)生感覺受到了很大的影響，才開始喜歡足球運(yùn)動(dòng)，參與足球比賽。因此，應(yīng)該積極營造一個(gè)良好的校園足球氛圍，比如開展足球比賽活動(dòng)，創(chuàng)辦足球日，舉辦足球文化知識(shí)競(jìng)賽，觀看重大足球比賽，了解國內(nèi)外足球動(dòng)態(tài)，為學(xué)生創(chuàng)立一個(gè)良好的足球環(huán)境。

2.2.3 校園足球文化的影響

從調(diào)查的數(shù)據(jù)分析(見表7)，大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為校園足球文化對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展有很大的影響。大學(xué)校園足球是足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的一個(gè)重要基石，如果沒有足球文化的強(qiáng)力支撐，校園足球運(yùn)動(dòng)就不可能得到更好的發(fā)展。比如：巴西、英國等國家的足球文化比較深厚，由于歷史淵源，喜歡足球的人比較多，他們國家的球迷占了國民總數(shù)的一半以上，所以要大力弘揚(yáng)足球文化和理念，讓學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)到足球運(yùn)動(dòng)的激情和優(yōu)越性。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

總體來說，運(yùn)城學(xué)院足球課程的開展還是基本完善的。從影響運(yùn)城學(xué)院學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的影響因素的主觀方面來說，主要就是大部分學(xué)生是為了能夠順利畢業(yè)被迫參與到足球運(yùn)動(dòng)之中的，參加足球運(yùn)動(dòng)的目的大部分都是為了順利通過考試取得學(xué)分，是實(shí)在沒什么可以選擇的時(shí)候進(jìn)行的一種被動(dòng)選擇，而且對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)也沒有一點(diǎn)信心，不能積極地進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)的活動(dòng)中來，真切地感受足球運(yùn)動(dòng)的魅力。而影響運(yùn)城學(xué)院足球運(yùn)動(dòng)參與的客觀因素主要是在教學(xué)的大背景下，體育課程被忽略，體育雖成為學(xué)生的一門主干課程但逐漸被大家所遺忘，很難在整體的教育教學(xué)環(huán)境下進(jìn)行教學(xué)和能力的考核。在教育和足球運(yùn)動(dòng)的大環(huán)境下，足球運(yùn)動(dòng)的開展也在逐漸深入。

3.2 建議

(1)通過加強(qiáng)校園文化建設(shè)，經(jīng)常開展校園足球杯聯(lián)賽、足球知識(shí)競(jìng)賽，每逢大賽組織足球愛好者觀看比賽。

(2)加大足球趣味活動(dòng)力度，更好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)足球的感覺。

(3)足球教師定期參加培訓(xùn)，提高自身水平。

(4)實(shí)現(xiàn)娛樂性足球、游戲性足球和校園足球教學(xué)的同步發(fā)展。

(5)加大學(xué)校資金的投入和使用，增加足球的基本配套設(shè)施。

(6)多舉行足球比賽，為同學(xué)們提供更多的交流平臺(tái)。

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10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.35.098

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2095-2813(2016)12(b)-0098-03