胡志

(廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院 廣東廣州 510300)

影響大學(xué)生體質(zhì)測(cè)試成績(jī)的主客觀因素及對(duì)策研究①
——以廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

胡志

(廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院 廣東廣州 510300)

該文采用問卷調(diào)查法、文獻(xiàn)資料法等研究方法,以廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院的在校大學(xué)生為例,針對(duì)該校的體質(zhì)測(cè)試工作和學(xué)生的體質(zhì)健康情況,對(duì)大學(xué)生體質(zhì)測(cè)試成績(jī)的主客觀影響因素進(jìn)行了深入分析和研究,并針對(duì)性地提出了相關(guān)解決對(duì)策,目的是希望正確引導(dǎo)大學(xué)生踴躍參與到體育鍛煉中去,努力提升自身身體素質(zhì),為我國(guó)高校更好開展體測(cè)相關(guān)工作、提升我國(guó)高校大學(xué)生體質(zhì)健康整體水平提供借鑒。

大學(xué)生 體育教育 高校體育 體質(zhì)測(cè)試

1 研究目的

大學(xué)生是祖國(guó)的棟梁、民族的希望，他們擁有一個(gè)強(qiáng)健的體魄，彰顯著一個(gè)民族強(qiáng)大的生命力。健康的體魄和良好的身體素質(zhì)更是大學(xué)生在日常生活、學(xué)習(xí)和未來(lái)工作中的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)和基本保障。但是近年來(lái)，我國(guó)大學(xué)生體質(zhì)健康呈現(xiàn)的令人堪憂的現(xiàn)狀日益引起社會(huì)各界的關(guān)注，大學(xué)生的體質(zhì)在耐力、體能、爆發(fā)力等多方面出現(xiàn)了不容樂觀的狀況和趨向；肥胖學(xué)生顯著增多；肺活量下降等問題層出不窮。眾所周知，多方面的原因造成了目前大學(xué)生體質(zhì)健康的下滑趨勢(shì)，大學(xué)生自身在主觀方面沒能充分重視學(xué)校體測(cè)工作，態(tài)度不夠端正，學(xué)校方面沒能高度重視、嚴(yán)格監(jiān)管體質(zhì)測(cè)試工作等。

體質(zhì)測(cè)試工作與大學(xué)生的體質(zhì)健康水平休戚相關(guān)，它能正確指導(dǎo)大學(xué)生樹立健康的生活方式，培養(yǎng)積極鍛煉、健身的良好習(xí)慣。在該次調(diào)查研究中，筆者發(fā)現(xiàn)，較多的主客觀因素對(duì)大學(xué)生體質(zhì)測(cè)試成績(jī)具有一定的影響，甚至對(duì)學(xué)生的體質(zhì)測(cè)試成績(jī)?cè)斐刹焕挠绊?。筆者通過對(duì)影響大學(xué)生體質(zhì)測(cè)試成績(jī)的主客觀因素進(jìn)行分析和研究，并提出針對(duì)性對(duì)策，目的是提升大學(xué)生體質(zhì)測(cè)試的科學(xué)和規(guī)范程度，在一定程度上有效提升學(xué)生的體質(zhì)測(cè)試成績(jī)，讓更多大學(xué)生積極投身到體育鍛煉中來(lái)，不斷提升身體素質(zhì)，進(jìn)一步提高我國(guó)高校學(xué)生的體質(zhì)健康。

2 研究對(duì)象和方法

2.1 研究對(duì)象

該研究是以廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院的在校大學(xué)生作為被試，隨機(jī)抽取300名學(xué)生作為研究對(duì)象。

2.2 研究方法

2.2.1 問卷調(diào)查法

采用隨機(jī)抽選方法對(duì)廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院300名學(xué)生發(fā)放了問卷(其中包含紙質(zhì)檔和電子檔)，回收率為100%，有效問卷290份，有效問卷回收率為96.67%。該問卷的題型為選擇題，均為封閉式題目，共10個(gè)問題。主要測(cè)查影響體質(zhì)測(cè)試成績(jī)的主客觀因素，并對(duì)問卷的數(shù)據(jù)結(jié)果采用SPSS 11.0進(jìn)行了處理。

2.2.2 文獻(xiàn)資料法

筆者通過不同渠道，如，圖書館的各大知名數(shù)據(jù)庫(kù)及相關(guān)網(wǎng)站，搜集大量相關(guān)文獻(xiàn)來(lái)了解體質(zhì)測(cè)試相關(guān)概況，并對(duì)這些研究成果中的觀點(diǎn)進(jìn)行整理和分析，不斷完善自己的研究。

圖1 對(duì)體質(zhì)測(cè)試態(tài)度

3 影響大學(xué)生體質(zhì)測(cè)試成績(jī)的主客觀因素分析

3.1 主觀因素

3.1.1 大學(xué)生對(duì)體質(zhì)測(cè)試工作的態(tài)度及重視程度

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)大學(xué)生對(duì)體質(zhì)測(cè)試不夠重視，態(tài)度不夠積極。從圖1可知，在被調(diào)查學(xué)生中，重視程度較高、態(tài)度較好的學(xué)生很少，只占14.7%，62.7%的學(xué)生對(duì)體質(zhì)測(cè)試工作覺得無(wú)所謂，認(rèn)為體質(zhì)測(cè)試形同虛設(shè)，有或沒有都無(wú)妨，甚至還有學(xué)生表示對(duì)體質(zhì)測(cè)試很反感、厭煩，這部分學(xué)生占到22.6%。從以上數(shù)據(jù)結(jié)果可知，大多數(shù)大學(xué)生對(duì)體質(zhì)測(cè)試工作是不夠重視的，他們對(duì)體測(cè)工作不喜歡、沒興趣甚至厭煩不想?yún)⑴c。

3.1.2 大學(xué)生參加體育鍛煉的頻次

雖然學(xué)校為學(xué)生提供了較好的體育鍛煉場(chǎng)所和器材，但由于中國(guó)義務(wù)教育階段的“唯分?jǐn)?shù)論”現(xiàn)象，很多情況下學(xué)生的體育鍛煉時(shí)間被擠壓，導(dǎo)致未能形成積極參加體育鍛煉的好習(xí)慣，在問卷調(diào)查結(jié)果中得知，大多數(shù)大學(xué)生參加體育鍛煉的頻次很少。表1調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生每周參加體育鍛煉的頻次為一次及以下占22.33%；每周約兩次的人數(shù)占68.21%；每周三次占9.33%，每周四次及以上的僅占0.03%。根據(jù)大學(xué)生每周參與體育鍛煉的頻次發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生體質(zhì)測(cè)試的成績(jī)與平常參加體育鍛煉的頻次有著十分緊密的聯(lián)系。

3.2 客觀因素

體質(zhì)測(cè)試的規(guī)范化如下。

(1)測(cè)試場(chǎng)地的規(guī)范。

體質(zhì)測(cè)試場(chǎng)地是否規(guī)范關(guān)乎體質(zhì)測(cè)試工作能否順利開展，是其開展的硬件保障。在體質(zhì)測(cè)試過程中，設(shè)置專門的測(cè)試場(chǎng)地，如體質(zhì)測(cè)試中心，并保證室內(nèi)測(cè)試場(chǎng)地平整、敞亮，方便測(cè)試器材擺放，有利于測(cè)試工作的正常開展和人員的分流等。在調(diào)查問卷中，絕大多數(shù)被調(diào)查者反映學(xué)校的體質(zhì)測(cè)試場(chǎng)地具備較強(qiáng)的規(guī)范性。

(2)測(cè)試器材的規(guī)范。

在體質(zhì)測(cè)試過程中，測(cè)試器材的精確性、統(tǒng)一性、測(cè)試前的檢查校對(duì)等，直接關(guān)系到學(xué)生體測(cè)成績(jī)的準(zhǔn)確性?，F(xiàn)階段高校的體質(zhì)測(cè)試工作基本是通過器材來(lái)完成的，測(cè)試器材的規(guī)范是體質(zhì)測(cè)試工作順利完成的保障。19.5%的被調(diào)查者表示學(xué)校體測(cè)儀器在體測(cè)過程中曾出現(xiàn)過故障、測(cè)試數(shù)據(jù)不夠精確，出現(xiàn)過成績(jī)出錯(cuò)的情況。由此可見，學(xué)校的測(cè)試器材還存在一定的不規(guī)范性，這勢(shì)必會(huì)對(duì)學(xué)生的體質(zhì)測(cè)試成績(jī)、學(xué)校體質(zhì)測(cè)試工作的順利開展產(chǎn)生消極影響。

(3)相關(guān)工作的充分性。

要確保體質(zhì)測(cè)試工作順利開展，還需要做很多其他方面的努力，學(xué)校應(yīng)加大體測(cè)工作的宣傳力度、制定相關(guān)獎(jiǎng)懲制度、領(lǐng)導(dǎo)和體測(cè)老師做好體測(cè)監(jiān)督工作、定期進(jìn)行人員培訓(xùn)、加大體測(cè)工作的資金投入，并認(rèn)真貫徹實(shí)施體測(cè)方面的各項(xiàng)制度等。只有充分做好以上前期準(zhǔn)備工作，才能提升受試學(xué)生和測(cè)試?yán)蠋煹姆e極性，在一定程度上確保學(xué)生的體質(zhì)測(cè)試成績(jī)不受消極影響。通過走訪調(diào)查得知，學(xué)校對(duì)體質(zhì)測(cè)試工作的宣傳工作還不夠，還需加大力度；獎(jiǎng)懲制度根本沒有執(zhí)行實(shí)施，沒有一個(gè)學(xué)生因?yàn)轶w質(zhì)測(cè)試成績(jī)不及格而受到懲罰。在測(cè)試監(jiān)督方面，體測(cè)老師在現(xiàn)場(chǎng)的監(jiān)督力度不夠，仍然會(huì)出現(xiàn)學(xué)生請(qǐng)人代測(cè)舞弊的情況出現(xiàn)。目前大多數(shù)的測(cè)試?yán)蠋煵⑽词苓^體質(zhì)測(cè)試工作方面的專業(yè)培訓(xùn)，對(duì)體質(zhì)測(cè)試工作只是憑經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)。在資金投入方面，學(xué)校較為重視體質(zhì)測(cè)試工作，但發(fā)給體質(zhì)測(cè)試人員(教師及志愿者)的薪資較低，但體質(zhì)測(cè)試的工作量卻很大，樣本量大、項(xiàng)目數(shù)多、持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)，需要耗費(fèi)測(cè)試人員大量的人力和時(shí)間，勢(shì)必會(huì)在一定程度上影響到測(cè)試人員的積極性和熱情，對(duì)體質(zhì)測(cè)試工作產(chǎn)生不利影響。

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

筆者在調(diào)查中了解到，影響學(xué)生體質(zhì)測(cè)試成績(jī)的因素包括主客觀層面：主觀層面上，大學(xué)生對(duì)體質(zhì)測(cè)試工作不夠重視，很多學(xué)生還沒有養(yǎng)成踴躍參加體育鍛煉的習(xí)慣；客觀層面上，在體質(zhì)測(cè)試的規(guī)范性方面，測(cè)試場(chǎng)地方面普遍認(rèn)為較為規(guī)范，但測(cè)試器材規(guī)范性還不夠，在體測(cè)過程中會(huì)出現(xiàn)器材不夠精確或者發(fā)生故障的情況；在其他方面，如，獎(jiǎng)懲、宣傳、監(jiān)督、制度的貫徹實(shí)施、人員培訓(xùn)、資金投入等工作還做得不夠充分，但這些方面卻會(huì)對(duì)體質(zhì)測(cè)試數(shù)據(jù)及學(xué)生成績(jī)產(chǎn)生一定程度上的不利影響。

4.2 建議

(1)加大宣傳力度及教師的引導(dǎo)，提升學(xué)生對(duì)體測(cè)工作的重視程度。

學(xué)校、各系部需加大宣傳力度，利用學(xué)校相關(guān)媒介，通過教師、班主任的正確引導(dǎo)來(lái)提升學(xué)生體質(zhì)測(cè)試的重視。只有學(xué)生自身改變對(duì)體質(zhì)測(cè)試的態(tài)度和理解，促使學(xué)生樹立健身意識(shí)和積極鍛煉的習(xí)慣，才能確保體質(zhì)測(cè)試工作更好開展。

(2)“嚴(yán)格把關(guān)”，使測(cè)試過程更規(guī)范。

在體質(zhì)測(cè)試的過程中，學(xué)校及體質(zhì)測(cè)試工作人員只有確保體測(cè)工作各個(gè)環(huán)節(jié)的規(guī)范性，才能確保體質(zhì)測(cè)試的數(shù)據(jù)更準(zhǔn)確，讓學(xué)生的體質(zhì)測(cè)試成績(jī)更有保障。學(xué)校方面應(yīng)做到測(cè)試場(chǎng)的封閉性和統(tǒng)一性，讓場(chǎng)地保持干凈、平整、敞亮的狀態(tài)；確保器材統(tǒng)一、精確，并在測(cè)試前和測(cè)試過程中檢查校對(duì)、正確使用器材，注意器材的更新?lián)Q代時(shí)間，避免器材老化對(duì)體測(cè)工作造成不利影響；另外，體質(zhì)測(cè)試?yán)蠋煈?yīng)根據(jù)體測(cè)項(xiàng)目的要求正確使用器材，在整個(gè)測(cè)試過程中，嚴(yán)格監(jiān)督和把關(guān)，確保測(cè)試的規(guī)范性。

(3)做好保障工作，使測(cè)試工作順利開展。

只有認(rèn)真做好各項(xiàng)保障工作，才能確保體質(zhì)測(cè)試工作順利、圓滿開展。學(xué)校方面應(yīng)嚴(yán)格實(shí)施體質(zhì)測(cè)試獎(jiǎng)懲制度，做到獎(jiǎng)罰分明，提升學(xué)生對(duì)體質(zhì)測(cè)試的積極性和能動(dòng)性；體測(cè)老師在測(cè)試過程應(yīng)堅(jiān)守崗位，嚴(yán)格監(jiān)督，盡量杜絕學(xué)生作弊、找人代考的現(xiàn)象出現(xiàn)；體質(zhì)測(cè)試是一門技術(shù)活，要求測(cè)試人員具備一定的專業(yè)基礎(chǔ)，因此需加強(qiáng)對(duì)測(cè)試人員的定期培訓(xùn)，讓測(cè)試人員的理論和實(shí)踐能力都能得到逐步提升；資金投入是開展各項(xiàng)工作的現(xiàn)實(shí)保障，學(xué)校應(yīng)加大體測(cè)工作資金投入，通過薪資激勵(lì)提升測(cè)試人員的積極性，為體測(cè)工作順利、圓滿開展免除后顧之憂。

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10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.34.071

G807

A

2095-2813(2016)12(a)-0071-02

胡志（1988，10—），男，漢，湖南岳陽(yáng)人，研究生，助教，研究方向：體育教育。