文 周琳

淺談如何組織幼兒進(jìn)行戶外活動(dòng)

文 周琳

陳鶴琴先生說(shuō)過(guò):“孩子是生來(lái)好動(dòng)的，是以游戲?yàn)樯?。?duì)孩子來(lái)說(shuō)，游戲就是工作，工作就是游戲?！彼鲝埥o孩子游戲的機(jī)會(huì)，通過(guò)游戲使孩子的身心得到健康的發(fā)展。每一個(gè)孩子都有無(wú)限發(fā)展的可能性，我們應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)符合幼兒好奇、好動(dòng)特點(diǎn)的戶外活動(dòng)，讓他們玩中樂(lè)、樂(lè)中學(xué)、玩中有得、玩中有創(chuàng)，更好地促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

鼓勵(lì) 興趣 自由 評(píng)價(jià)

游戲是幼兒一日生活的重要組成部分,也是“對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式”。戶外游戲活動(dòng)對(duì)于幼兒更是充滿了吸引力，是幼兒園教育和生活中不可或缺的內(nèi)容。孩子通過(guò)戶外游戲表達(dá)他們對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和對(duì)社會(huì)的理解。隨著孩子用自己的方式，自己的眼睛對(duì)社會(huì)的不斷認(rèn)識(shí)，不斷詮釋，他們對(duì)戶外游戲的需要也出現(xiàn)了較大差異。對(duì)于大部分孩子來(lái)說(shuō)，戶外游戲時(shí)間是最快樂(lè)、最美好的時(shí)光；而對(duì)于那些膽小、孤僻的孩子，似乎不是那么感興趣，這樣的孩子更多選擇的是看別人游戲，自己害怕游戲，不敢參與其中。那么,作為一名幼教工作者,應(yīng)如何保證和提高戶外體育活動(dòng)的質(zhì)量，讓幼兒能夠在游戲中健康積極成長(zhǎng)呢？

一、保障戶外游戲的有效開(kāi)展

教師應(yīng)為幼兒提供充足的游戲時(shí)間，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、鍛煉的強(qiáng)度、器械與場(chǎng)地的需求關(guān)系，合理利用有限空間，采用同時(shí)活動(dòng)或者錯(cuò)時(shí)活動(dòng)的形式，為每一位幼兒每天鍛煉提供機(jī)會(huì)。

為了讓戶外鍛煉有序有效，必須建立良好的戶外體育活動(dòng)常規(guī)。如了解器材的使用常規(guī)，讓幼兒知道器材使用后要放回原處，不能隨處亂扔；建立鍛煉活動(dòng)的常規(guī)，讓幼兒知道活動(dòng)時(shí)不推、不擠他人，要友好合作，在有限的場(chǎng)地中找到一個(gè)適合自己開(kāi)展活動(dòng)等規(guī)則。戶外體育活動(dòng)常規(guī)，其實(shí)可以讓孩子們來(lái)設(shè)立，讓幼兒自己進(jìn)行討論，活動(dòng)時(shí)要注意什么？該怎么做？自己建立的常規(guī)有利于幼兒學(xué)會(huì)管理自己，知道該怎么做，會(huì)更有說(shuō)服力，同時(shí)也有利于降低戶外體育活動(dòng)中安全事故的發(fā)生率。

作為教師，我們應(yīng)主動(dòng)參與到游戲中去，在游戲中扮演主要角色，有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒跟著我們一起游戲。用積極的情緒去帶動(dòng)孩子主動(dòng)參加到活動(dòng)和游戲中來(lái)。

二、給孩子自由，讓孩子愛(ài)上戶外游戲

對(duì)孩子的活動(dòng)時(shí)要認(rèn)真關(guān)注孩子的情感、態(tài)度、積極性，善于引導(dǎo)又不要干預(yù)過(guò)多。根據(jù)體育活動(dòng)的靈活多樣性，結(jié)合蒙臺(tái)梭利教育原則，教師應(yīng)準(zhǔn)備豐富多彩的戶外游戲材料，只有這樣才能激發(fā)孩子的游戲興趣，滿足不同孩子的戶外活動(dòng)需求。也可讓孩子根據(jù)自己的愛(ài)好，自由選擇運(yùn)動(dòng)器械，自由結(jié)伴，讓孩子能在快樂(lè)、有趣的環(huán)境中與人進(jìn)行交流和分享自己發(fā)現(xiàn)到的信息。使兒童真正成為活動(dòng)的主人，讓孩子更好地去實(shí)踐和探索。蒙臺(tái)梭利博士說(shuō)：“我們會(huì)注意到，孩子有一種極力向外擴(kuò)展的個(gè)性，他有主動(dòng)性，他選擇自己要做的事并堅(jiān)持下去，他根據(jù)自己內(nèi)在的需要來(lái)改變它。他不逃避做任何努力，相反是努力探索并滿懷喜悅地靠自己的能力克服困難?！焙⒆佑兄鲃?dòng)做事的需求，在戶外活動(dòng)教學(xué)中，作為觀察者、指導(dǎo)者及活動(dòng)組織者的老師，應(yīng)為孩子的主動(dòng)活動(dòng)和努力提供一個(gè)“有準(zhǔn)備的戶外活動(dòng)”環(huán)境。

三、增加游戲的趣味性，讓幼兒樂(lè)意游戲

興趣是幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力。我們要將枯燥的動(dòng)作和身體素質(zhì)練習(xí)變成有趣的游戲活動(dòng)，讓趣味性成為體育游戲的靈魂,提高幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，讓幼兒輕松、愉快地參與活動(dòng),從而達(dá)到發(fā)展機(jī)能、增強(qiáng)體質(zhì)的目的。增加游戲的趣味，能使得他們更加積極向上地參與游戲，甚至是平時(shí)的生活活動(dòng)。每周的活動(dòng)器材都是相同的，但是我們可以每次都增加一些更多的趣味性在里面，在孩子們熟悉以后，我們可以設(shè)置一些障礙在游戲的過(guò)程中，這些障礙自然地就鍛煉了孩子的某些體能，游戲也每次都有新意，幼兒也樂(lè)意參與。玩的形式也可以是多樣的，可以讓孩子兩兩結(jié)對(duì)比賽，或者集體比賽，競(jìng)賽的方式可以提高他們的積極性。

四、堅(jiān)持正面教育，鼓勵(lì)幼兒大膽參與游戲活動(dòng)

鼓勵(lì)是培養(yǎng)孩子最重要的一個(gè)方面，每一個(gè)孩子都需要不斷鼓勵(lì)，就好像植物需要雨露陽(yáng)光一樣，沒(méi)有鼓勵(lì)孩子就不能健康成長(zhǎng)，如在接力賽跑活動(dòng)中，孩子們躍躍欲試，而很少一部分幼兒則表現(xiàn)出緊張、害怕。如我班某一幼兒經(jīng)常生病，很少積極主動(dòng)地去參與集體的體育活動(dòng)，動(dòng)作發(fā)展欠協(xié)調(diào)；他的最大特點(diǎn)是遇到困難就不再嘗試。在拍球活動(dòng)中可以看出，在他嘗試拍球時(shí)，球不但沒(méi)有彈起來(lái)，反而滾得很遠(yuǎn)，跑去撿回球后，他又一次拿起球拍了一下，在嘗試兩次之后便失去信心，不想再嘗試。一方面可能是由于其體力不足，另一方面也有可能是其容易放棄的個(gè)性而導(dǎo)致?；顒?dòng)中，我嘗試用同伴鼓勵(lì)示范的方式來(lái)帶動(dòng)他的練習(xí)積極性，我讓其他幼兒和他一起拍球，讓他看正確的拍球姿勢(shì)，卻以失敗而告終。針對(duì)該幼兒特點(diǎn)，繼續(xù)采取樹(shù)立榜樣和耐心幫助相結(jié)合的方法，促使他克服膽怯心理，我以鼓勵(lì)的話語(yǔ)告訴他：“你一定會(huì)成功的，加油!”果然，孩子在老師的表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)下，進(jìn)步是非常大的，靠自己的努力學(xué)會(huì)了拍球。

五、活動(dòng)的評(píng)價(jià)，激發(fā)幼兒再次游戲的欲望

教師對(duì)于幼兒當(dāng)天的活動(dòng)情況要給予評(píng)價(jià)，仔細(xì)觀察每一位幼兒的活動(dòng)情況。特別是一些孩子微小的進(jìn)步，每一次的小小的成功都會(huì)鑄就大的收獲，孩子的成長(zhǎng)往往只是一瞬間，如：膽小的孩子在走平衡木時(shí)總是需要借助老師的手臂走過(guò)去，但突然有一天發(fā)現(xiàn)，不再靠別人的力量，也能走過(guò)去了；扔沙包能夠扔的更遠(yuǎn)了；拍球的個(gè)數(shù)多了等，這都是他們成長(zhǎng)的經(jīng)歷，教師的評(píng)價(jià)會(huì)給這些孩子帶來(lái)一份驚喜，使得他們會(huì)在以后的活動(dòng)中做得更好。有時(shí)，教師也讓幼兒自主評(píng)價(jià)，在引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)的過(guò)程中也加深了對(duì)幼兒的了解，增加了培養(yǎng)幼兒戶外活動(dòng)興趣的經(jīng)驗(yàn)。

戶外活動(dòng)是一項(xiàng)對(duì)幼兒十分有益的活動(dòng)。通過(guò)這種自由、自主、開(kāi)放的游戲活動(dòng)，既能激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，又能促進(jìn)幼兒各種能力的發(fā)展。因此我們不可忽視幼兒的戶外活動(dòng)，孩子們?cè)谟螒蛑写龠M(jìn)了交往能力，懂得合作，不僅能給幼兒帶來(lái)愉悅的情緒體驗(yàn)，有助于提高幼兒運(yùn)動(dòng)能力，還能有效地促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。

（江蘇省常州市鐘樓區(qū)五星街道中心幼兒園）

[1]嚴(yán)萍.《淺談?dòng)變簣@體育活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)》，浙江學(xué)前教育網(wǎng)

[2]馬婷.《戶外活動(dòng)中幼兒自我保護(hù)能力的培養(yǎng)》，《小學(xué)科學(xué)·教師版》，2013（4）

[3]楊伏蘭.《淺談?dòng)變簯敉怏w育活動(dòng)中自我保護(hù)能力的培養(yǎng)》，《現(xiàn)代閱讀(教育版)2012(14)

[4]劉建霞.《幼兒園戶外體育活動(dòng)探索》，北京師范大學(xué)出版社.2010.10