田海洋、張蕾在《黑龍江高教研究》2016年第5期中撰文，運用路徑依賴理論分析新建應(yīng)用型本科院校的職業(yè)化轉(zhuǎn)型，發(fā)現(xiàn)其在辦學定位、辦學目標和發(fā)展模式等方面存在路徑依賴現(xiàn)象，并分析了這種現(xiàn)象產(chǎn)生的主要原因，最后提出了新建應(yīng)用型本科院校突破路徑依賴的對策。

路徑依賴是指當下的選擇受歷史因素的影響。突破路徑依賴的關(guān)鍵在于認清當前狀態(tài)，并回顧歷史，找到問題根源，從外部影響和內(nèi)部因素兩個方面著手，尋找突破路徑依賴的選擇。路徑依賴理論可作為思考新建應(yīng)用型本科院校轉(zhuǎn)型困境的分析工具，為這一困境的突破提供分析視角和框架。

新建應(yīng)用型本科院校轉(zhuǎn)型路徑依賴主要表現(xiàn)為：1.辦學定位依賴。辦學定位主要涉及辦學類型定位和人才培養(yǎng)定位兩方面，新建應(yīng)用型本科院校在辦學類型定位上主要鎖定在研究型上，并且在認識上將“應(yīng)用型”簡單化、虛擬化；就人才培養(yǎng)定位而言，新建應(yīng)用型本科院校難以突破重理論輕實踐的路徑閉鎖，背離應(yīng)用型人才培養(yǎng)的最初使命。2.辦學目標依賴。目前，新建應(yīng)用型本科院校在辦學目標的選定上仍難以突破盲目追求研究性的路徑閉鎖。3.發(fā)展模式依賴。發(fā)展模式選擇的路徑閉鎖主要是高校往往先通過夸大基本建設(shè)、增設(shè)重點學科等規(guī)模性擴建為主，追求在短期內(nèi)提高量化評估指標。而導致新建應(yīng)用型本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)生路徑依賴的原因主要為以下幾點：1.管理體制對高等教育發(fā)展模式的制約。大多數(shù)新建應(yīng)用型本科高校是由市（州）相關(guān)部門直接管理，高校辦學空間狹小，辦學自主性不強。2.傳統(tǒng)社會心理制約轉(zhuǎn)型路徑的選擇。新建應(yīng)用型本科院校無法完全擺脫重理論輕應(yīng)用的觀念對于轉(zhuǎn)型發(fā)展在認知上的影響，社會輿論的壓力等限制高校作出理性的選擇。3.高校發(fā)展能力不足制約對路徑閉鎖的突破。

基于以上表現(xiàn)和問題，作者針對新建應(yīng)用型本科院校轉(zhuǎn)型提出了突破路徑依賴的有效策略：1.以應(yīng)用性服務(wù)地方和行業(yè)反映出職業(yè)技術(shù)教育的特色和定位。2.立足社會心理、當前實踐等現(xiàn)實方面合理選擇轉(zhuǎn)型路徑。