楊理連、董剛在《中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育》2016年第15期中撰文，闡述了高職院校內(nèi)部資源的內(nèi)涵范疇，剖析了高職院校內(nèi)部資源配置的價(jià)值取向，并根據(jù)其自身特點(diǎn)提出了一個(gè)完整的系統(tǒng)化的操作體系。

資源配置是指各類人力、物力、財(cái)力等有限或稀缺資源，包括宏觀和微觀兩個(gè)層面，宏觀層面?zhèn)戎赜谫Y源配置，微觀層面?zhèn)戎赜谫Y源利用。高職院校資源配置存在兩個(gè)著力點(diǎn)：微觀資源配置和宏觀資源配置。高職院校內(nèi)部資源可分為教學(xué)科研資源、師資資源、學(xué)訓(xùn)資源和校企合作資源，其資源的多寡、優(yōu)劣和使用效率、效益以及分布狀況，是促進(jìn)高職院校內(nèi)涵發(fā)展和提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要基礎(chǔ)。

高職院校內(nèi)部資源配置需突出以下幾點(diǎn)價(jià)值取向：第一，導(dǎo)向上以專業(yè)建設(shè)統(tǒng)籌資源配置，轉(zhuǎn)變依賴行政決策及偏重行政管理的資源配置模式，確立以專業(yè)建設(shè)統(tǒng)籌資源配置的基本思路。第二，結(jié)構(gòu)上以師資資源建設(shè)為重點(diǎn)，既要考慮師資資源的實(shí)際以及潛力發(fā)展，也要確保該類資源的匹配和“輕重緩急”。第三，方法上著眼于內(nèi)部資源的匹配，依據(jù)高職教育教學(xué)的需求及環(huán)境的變化，適時(shí)調(diào)整內(nèi)部資源配置，保持與教育教學(xué)和環(huán)境的協(xié)調(diào)一致。第四，機(jī)制上體現(xiàn)資源配置的可持續(xù)性，合理開發(fā)高職院校內(nèi)部資源，兼顧到資源的使用效益與可持續(xù)性兩者的平衡。

高職院校內(nèi)部資源配置上具有自身的類型特點(diǎn)，為此需構(gòu)建一個(gè)完整的系統(tǒng)化的操作體系。第一，基于溝通與研究實(shí)現(xiàn)科學(xué)決策。遵循科學(xué)專業(yè)的決策組織程序，確保學(xué)校決策層、管理層、執(zhí)行層之間的協(xié)作與溝通。第二，基于質(zhì)量管理的布局整合相關(guān)資源。發(fā)揮質(zhì)量管理整體布局在內(nèi)部資源配置中的導(dǎo)向作用，明確內(nèi)部資源配置在質(zhì)量管理中的“關(guān)節(jié)”以及其配置的目標(biāo)重點(diǎn)。第三，基于制度設(shè)計(jì)控制內(nèi)部資源的配置。整合各類相關(guān)要素，使其產(chǎn)生最大的綜合效益。第四，基于平臺(tái)構(gòu)建實(shí)現(xiàn)內(nèi)部資源共享。充分利用校內(nèi)或校企合作資源等資源共享的平臺(tái)。第五，基于動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)促進(jìn)資源配置的科學(xué)性。對(duì)資源整合與使用進(jìn)行過(guò)程控制，實(shí)現(xiàn)高職院校內(nèi)部資源的高效利用和有效配置。