劉佳瑛

摘要：近年來(lái)，在教育改革的背景下，學(xué)校都特別重視學(xué)生心理健康教育工作的優(yōu)化及完善。從現(xiàn)狀來(lái)看，職中生存在不少的心理健康問(wèn)題，且影響因素諸多。本文在分析影響職業(yè)高中學(xué)生心理健康的主要因素的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步對(duì)加強(qiáng)職業(yè)高中學(xué)生心理健康教育的策略進(jìn)行探究，以期為高中學(xué)生心理健康教育工作的優(yōu)化及完善提供一些具有價(jià)值的參考建議。

關(guān)鍵詞：職業(yè)高中；心理健康教育；策略

從廣義上而言，心理健康泛指身體、職能以及情緒等方面的表現(xiàn)。當(dāng)人的身體素質(zhì)良好、職能良好以及情緒穩(wěn)定的情況下，心理健康程度便很高；反之，則存在一些較為明顯的心理問(wèn)題。對(duì)于職業(yè)高中學(xué)生來(lái)說(shuō)，會(huì)受到諸多因素的影響，從而影響一系列的心理健康問(wèn)題。為使高中學(xué)生具備健康的心理，本文對(duì)“如何做好高中學(xué)生的心理健康教育工作”進(jìn)行分析與探究意義重大。

一、影響職業(yè)高中學(xué)生心理健康的主要因素分析

近年來(lái)，發(fā)現(xiàn)職中生的心理健康問(wèn)題突出，且影響因素諸多，總結(jié)起來(lái)包括：

1、本體因素。本體因素，即職中生自身存在的因素。一方面，職中生的年齡集中在15歲到19歲之間，這屬于青年期，此時(shí)期學(xué)生的生理正處于發(fā)育階段，自尊心較強(qiáng)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)較強(qiáng)，且個(gè)性突出，同時(shí)大部分學(xué)生存在叛逆行為，當(dāng)出現(xiàn)吸煙熏酒、隨地吐痰等不良行為時(shí)，便潛在一些不良心理健康問(wèn)題。另一方面，也有不少職業(yè)高中學(xué)生存在孤僻、自卑的心理，不擅與人溝通，固執(zhí)、偏執(zhí)，長(zhǎng)期以往，便容易形成一種不良心理狀態(tài)，從而使學(xué)生的日常學(xué)習(xí)及生活均受到很大程度的影響。

2、學(xué)校因素。從現(xiàn)狀來(lái)看，我國(guó)職業(yè)高中主要培養(yǎng)的是一線技術(shù)人才，在這一培養(yǎng)目標(biāo)制定并落實(shí)過(guò)程中，所注重的是學(xué)生理論知識(shí)及專業(yè)技術(shù)技巧能力的培養(yǎng)，而對(duì)于學(xué)生的心理健康教育，則存在課程設(shè)置少，教師關(guān)注度不高的情況。當(dāng)未能展開(kāi)心理健康教育的情況下，便難以了解學(xué)生的心理問(wèn)題，從而使學(xué)生存在的一些心理問(wèn)題難以得到有效疏導(dǎo)，進(jìn)一步出現(xiàn)一些學(xué)生叛逆、頂撞教師以及無(wú)故曠課等不良問(wèn)題。

3、家庭因素。家庭教育與學(xué)校教育同等重要，而部分家長(zhǎng)則認(rèn)為教育是學(xué)校的事，從而缺乏對(duì)自己孩子的教育，也沒(méi)有深入與自己的孩子進(jìn)行溝通，從而不能有效地掌握自己孩子的心理。長(zhǎng)期以往，家長(zhǎng)與孩子之間便會(huì)形成代溝。與此同時(shí)，部分家長(zhǎng)實(shí)施的家庭教育方法較為片面，顯得不夠正確及科學(xué)，這也會(huì)導(dǎo)致孩子難以獲得有效教育?？偠灾?，在家庭教育不合理、科學(xué)的情況下，便會(huì)使職中生發(fā)生一些心理健康問(wèn)題，從而不利于學(xué)生的發(fā)育成長(zhǎng)。

二、加強(qiáng)職業(yè)高中學(xué)生心理健康教育的策略探究

在上述分析過(guò)程中，認(rèn)識(shí)到影響職業(yè)高中學(xué)生心理健康的因素諸多。為了使職業(yè)高中學(xué)生心理健康教育得到有效優(yōu)化及完善，有必要實(shí)施有針對(duì)性的策略，具體策略如下：

1、重視學(xué)生的心理健康教育。要想使職中生心理健康教育工作得到有效加強(qiáng)，首先便有必要重視他們的心理健康。一方面，對(duì)職中生的心理健康目標(biāo)及任務(wù)進(jìn)行精準(zhǔn)定位，健全人格，并使學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)。更為重要的是，需教師做大量的工作引導(dǎo)教育學(xué)生，學(xué)會(huì)正確、理性地認(rèn)識(shí)自我，敢于面對(duì)挫折。另一方面，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，有必要積極主動(dòng)與學(xué)生溝通交流，了解學(xué)生的心理狀況，然后采取有效的心理輔導(dǎo)，并針對(duì)學(xué)生的不良心理進(jìn)行疏導(dǎo)，這樣便能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造良好的心理奠定基礎(chǔ)。

2、構(gòu)建完善的心理輔導(dǎo)平臺(tái)。眾所周知，學(xué)生與學(xué)生之間存在個(gè)體差異，不同的學(xué)生可能存在不同的心理問(wèn)題。因此，有必要構(gòu)建完善的心理輔導(dǎo)平臺(tái)，通過(guò)此平臺(tái)，著重對(duì)學(xué)生的心理狀況加以了解。在交流過(guò)程中，需注意對(duì)學(xué)生個(gè)人心理問(wèn)題的保密，增強(qiáng)學(xué)生的信任感及依賴感。此外，部分學(xué)生可能由于性格原因，會(huì)不好意思和相關(guān)心理輔導(dǎo)員進(jìn)行溝通，因此可能構(gòu)建心理輔導(dǎo)系統(tǒng)，通過(guò)人機(jī)溝通，更加全面地了解學(xué)生的心理，從而作出準(zhǔn)確的判斷。這樣，學(xué)生便能夠正是自己的問(wèn)題，從而為進(jìn)一步改機(jī)自身心理問(wèn)題奠定有效基礎(chǔ)?？偠灾斜匾莆諏W(xué)生的心理健康問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生將心理問(wèn)題改進(jìn)，進(jìn)一步使學(xué)生具備健康、良好的心理。

3、從本體出發(fā)，完善學(xué)生個(gè)人人格。職中生不但需要學(xué)到專業(yè)知識(shí)，而且還有必要完善個(gè)人人格及心理，這樣才能夠在今后成為社會(huì)有用的人才奠定基礎(chǔ)。因此，有必要從學(xué)生本體出發(fā)，完善其個(gè)人人格。一方面，為了使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)及生活當(dāng)中的行為得到有效約束，需構(gòu)建完善的禮儀行為規(guī)范準(zhǔn)則，加強(qiáng)學(xué)生定期考核，使學(xué)生能夠規(guī)范自身行為，從而為營(yíng)造良好的心理奠定基礎(chǔ)。另一方面，可組織學(xué)生舉辦象棋比賽、籃球比賽、拔河比賽以及禮儀操、禮儀知識(shí)競(jìng)賽等，通過(guò)這些比賽，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)智能、團(tuán)結(jié)協(xié)作以及提高自身素質(zhì)的重要性，進(jìn)而使學(xué)生具備一個(gè)良好的心理。除此之外，學(xué)校還有必要加強(qiáng)與社會(huì)之間的溝通，利用一些社會(huì)資源對(duì)學(xué)生展開(kāi)心理健康教育。比如：組織學(xué)生去敬老院、福利院、社區(qū)等，這些活動(dòng)不但能夠增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐，而且還能夠讓學(xué)生體會(huì)到和諧友善的重要性，進(jìn)而使學(xué)生培養(yǎng)良好的心理，在日常生活及學(xué)習(xí)過(guò)程中，具備積極向上的心態(tài)?？偠灾?，有必要從學(xué)生自身角度出發(fā)，完善其個(gè)人人格，以此為營(yíng)造良好、健康的心理奠定基礎(chǔ)，進(jìn)而促進(jìn)職中生學(xué)習(xí)的優(yōu)化。

三、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)本文的探究，認(rèn)識(shí)到影響職中生心理健康的因素諸多。因此，有必要重視職中生的心理健康教育，進(jìn)一步構(gòu)建完善的心理輔導(dǎo)平臺(tái)，并從學(xué)生自身角度出發(fā)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)人人格魅力的完善，進(jìn)而使職中生具備良好、健康的心理，為職中學(xué)生心理健康教育工作的優(yōu)化及完善奠定夯實(shí)的基礎(chǔ)。

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