錢梓茹

小組探究式學習成為眾多學校進行課堂教學的主要模式，其互動性和參與性讓課堂教學充滿了活力，也為學生學習提供了豐富的學習實踐機會。小學英語課堂教學開展小組活動是英語教學創(chuàng)新的重要舉措，也是適應新課程標準改革的重要方式。

一、合理劃分學習小組

小學英語課堂教學中有序、有效開展小組活動的前提是，劃分出合理的學習小組。既然是開展小組活動，就不能全班都在一起，或者是個別同學的結(jié)對。教師要在教學活動開始前，需要根據(jù)學生的學習狀況、性格特點以及其他一系列因素，把全班的學生進行合理劃分學習小組。學習小組中要保障有不同程度的學生，以方便教學活動的順利開展。當然，英語成績不能成為劃分的唯一標準，更不能讓學生產(chǎn)生排斥后進生的心理和行為，要給予全體學生以平等的對待。根據(jù)教學需要，學習小組以4～5人為宜，不能太多，更不能太少。人員太多，小組成員無法在小組活動中都能擺正自己的位置，也不易參與到學習和探究中。另外，人數(shù)太少，又無法實現(xiàn)小組合作學習的教學目的及完成學習任務。

學習小組劃分完成之后，教師還要對學習小組成立的意義以及目的向?qū)W生闡明清楚，提高學生的參與度和積極性。在接下來的教學過程中，教師就要指導學生逐步開展小組活動了。例如：在進行《Cinderella》這一章節(jié)時，針對故事中出現(xiàn)的Cinderella、Prince以及fairy等幾個主人公，他們的對話在課文中都有呈現(xiàn)，教師就可以指導學生完成小組活動，分角色扮演故事中的主人公練習英語口語。

二、明確小組學習任務

小組活動的有序開展離不開明確的學習任務。小學英語課堂中的小組活動，并不是讓學生分成小組來閑聊或者是搞小動作，而是用來學習，完成學習任務，提升學習能力。教師在指導學生進行小組活動之前，要在黑板上或者是多媒體課件上標注好學習任務，對每一項學習內(nèi)容進行細化，讓學生一目了然。小組成員之間要形成相互監(jiān)督，確保每個人都能參與進來，也要保障它能夠完成教師要求的學習任務，這需要發(fā)揮學習小組小組長的作用。已完成學習任務的小組可以向教師報備。小組內(nèi)整合同學們在小組活動中的疑惑，向教師尋求答案，然后進行訂正。例如：在學習《How do you come to school？》這一單元時，教師就可以布置學習任務如下：1.認真閱讀“Story time”了解Yang Ling、Su Hai、Mike、Liu Tao是選擇何種方式到學校的并完成“Read and circle”。2.認真體會“Grammar time”中的句式，并且根據(jù)提示進行造句，一個句式至少造一個完整的句子。

三、根據(jù)課程目標開展小組學習

小學英語課堂教學中的小組合作活動要根據(jù)課程目標進行合理安排，不能為了活動而活動，更不能為了制造一時的課堂氛圍而影響教學進度。針對英語教學中對學生聽、說、讀、寫等英語能力的要求，制定合理的小組活動。例如：可以指導小組成員之間用學習過的句式，進行口語練習，既鞏固知識又鍛煉學生的舉一反三學習能力。還可以讓學生進行英語情景劇的排練，增強英語學習的趣味性，提升學生的學習興趣。

四、開展有序的小組競爭

小組活動只是一種教學手段和模式，其存在的價值是鼓勵學生學習，提升學生的學習能力。在小學英語課堂教學中引入小組活動是一種教學嘗試，但是這種嘗試是要為提升教學質(zhì)量服務的，而非烘托課堂氛圍，應付上級檢查的形式，由此看來，提高小組活動的有效性是小學英語教師需要完成的教學任務。在小組活動中引進競爭，讓每個小組都有緊張意識，抓緊每一分每一秒的時間進行學習，形成全班學習爭優(yōu)的班風。教師可以把學習任務換算成分值，小組完成一個學習任務就獲得相應的分數(shù)，沒有完成學習任務的小組要適當減分，分數(shù)由每個小組組長統(tǒng)計。教師根據(jù)小組得分對小組成員進行獎勵。有效的競爭能夠讓每個學生產(chǎn)生危機意識，自己不努力學習就要被別人超越了，自己沒有完成學習任務就會為整個小組拉低分數(shù)，學生的上進心被提振，學習熱情的積極性就相應提升了。當然，教師要善于引導學生良性競爭和互幫互助。

五、給予小組合理評價

小學生還處在認知水平相對較低的階段，即便是學習能力突出、思維能力優(yōu)異的學生，畢竟年紀尚小，對于很多知識的認識和理解不能到位，因此，教師在指導學生進行小組活動的過程中，要適時進行評價，幫助學生樹立正確的認知觀念，矯正思路。對于小組活動中積極參與的學生教師要給予表揚，以便他們能以更加飽滿的學習熱情參與到小組學習活動中。對于那些參與度不高、積極性不強的學生，教師要及時與他們談心，了解他們在學習、生活方面的問題和困難，幫助他們?nèi)计饘W習的熱情。

小學英語課堂教學中進行小組活動，是英語教學改革的有益手段，也是推進教育思路轉(zhuǎn)變的有效途徑。而加強小學英語課堂上小組活動的有效性是每一個英語教師教育教學的職責。促進小學英語課堂小組活動的有效開展，需要教育工作者和學生的共同努力和雙向互動，才能得以實現(xiàn)。

（作者單位：江蘇省如東縣洋口鎮(zhèn)洋口小學）