王 春，黃燕玲，羅盛鋒

(桂林理工大學(xué) 旅游學(xué)院，廣西 桂林 541004)

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廣西旅游管理專業(yè)研究生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)路徑

王 春，黃燕玲，羅盛鋒

(桂林理工大學(xué) 旅游學(xué)院，廣西 桂林 541004)

加強(qiáng)旅游管理研究生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)不僅是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才和適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要，也是實(shí)現(xiàn)研究生本身自我突破的實(shí)際需要。在分析研究生科研創(chuàng)新能力結(jié)構(gòu)與影響因素的基礎(chǔ)上，構(gòu)建培養(yǎng)路徑圖譜。通過(guò)對(duì)廣西旅游管理專業(yè)研究生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)廣西高校對(duì)于旅游管理專業(yè)研究生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)，還存在科研創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)不足、科研培訓(xùn)課程缺乏系統(tǒng)性、科研創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)缺乏以及科研創(chuàng)新基礎(chǔ)建設(shè)較差等問(wèn)題，因此強(qiáng)化科研創(chuàng)新學(xué)術(shù)氛圍、推動(dòng)考核機(jī)制改革、教學(xué)方式改革、加強(qiáng)導(dǎo)師師資隊(duì)伍建設(shè)、建設(shè)科研創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)以及推進(jìn)管理制度改革，是強(qiáng)化旅游管理研究生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)的必要措施。

科研創(chuàng)新；培養(yǎng)路徑；旅游管理研究生；廣西

當(dāng)前我國(guó)正處于“大眾創(chuàng)新，萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)”的新時(shí)期，大力推進(jìn)自主創(chuàng)新，加快創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)，是我國(guó)目前階段面臨的緊要問(wèn)題。高校作為高等素質(zhì)教育的搖籃，研究生教育更是我國(guó)科技創(chuàng)新體系中的重要組成部分，擔(dān)負(fù)著向科學(xué)研究前沿領(lǐng)域和科技創(chuàng)新主戰(zhàn)場(chǎng)提供高級(jí)專門(mén)技術(shù)人才的重任?！秶?guó)家中長(zhǎng)期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要( 2006—2020 年)》提出，要充分發(fā)揮教育在科研創(chuàng)新人才培養(yǎng)中所起的關(guān)鍵作用，大膽將科研創(chuàng)新項(xiàng)目交由研究生參與跟進(jìn)，在實(shí)踐活動(dòng)中逐步培養(yǎng)學(xué)生的科研興趣和科學(xué)精神。為了貫徹落實(shí)國(guó)家的教育方針政策，同時(shí)也為了提升廣西創(chuàng)新能力培養(yǎng)水平，《廣西十三五發(fā)展綱要》中提出要深入實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略，大力推進(jìn)制度、科技、文化、人才等各方面創(chuàng)新，加快形成以創(chuàng)新為引領(lǐng)的經(jīng)濟(jì)體系和發(fā)展模式。而旅游管理專業(yè)研究生教育擔(dān)負(fù)著為國(guó)家和社會(huì)提供，具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度以及創(chuàng)新的思維方式的，高級(jí)應(yīng)用型旅游管理專業(yè)人才的任務(wù)，其科研創(chuàng)新能力的強(qiáng)弱更是衡量我國(guó)旅游管理研究生教育水平的一個(gè)重要指標(biāo)，因此加強(qiáng)旅游管理專業(yè)研究生科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是新時(shí)代下高等教育工作提出的必然要求，同時(shí)也是提高我國(guó)自主創(chuàng)新能力，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展要求的現(xiàn)實(shí)需要。

一、科研創(chuàng)新能力的概念及能力結(jié)構(gòu)分析

(一)科研創(chuàng)新能力的概念

21世紀(jì)，是一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)、不斷創(chuàng)新的新時(shí)期。加強(qiáng)研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不僅是時(shí)代發(fā)展的要求，也是社會(huì)進(jìn)步的發(fā)展動(dòng)力?？蒲袆?chuàng)新能力的培養(yǎng)更是強(qiáng)化我國(guó)自主創(chuàng)新能力的有力武器。為了提高研究生的科研創(chuàng)新能力，國(guó)內(nèi)專家學(xué)者分別從科研創(chuàng)新概念界定、能力結(jié)構(gòu)、研究生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)的機(jī)制以及模式等方面對(duì)此進(jìn)行了學(xué)術(shù)探討，為改善我國(guó)研究生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)現(xiàn)狀，提高教學(xué)質(zhì)量提供了新方法新思路[1-4]?？蒲袆?chuàng)新能力主要是指創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)新能力兩大要素，不僅要求研究者具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新思維等基本條件，而且研究者還要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)造性解決問(wèn)題[5]。研究生科研創(chuàng)新能力是指研究生能夠在日常學(xué)習(xí)中創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，以新的研究方法和手段建立全新的理論體系，突破固有障礙，發(fā)現(xiàn)新現(xiàn)象新規(guī)律，解決前人所沒(méi)能解決的問(wèn)題[6]。強(qiáng)化研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)是創(chuàng)辦創(chuàng)新型、應(yīng)用型高校的關(guān)鍵，也是提升研究生整體素質(zhì)的重要途徑之一。

(二)科研創(chuàng)新能力的結(jié)構(gòu)

科研能力是由不同能力綜合而成的有機(jī)整體，針對(duì)不同專業(yè)、不同教育層次有不同的特性要求。對(duì)科研創(chuàng)新能力的結(jié)構(gòu)進(jìn)行系統(tǒng)分析，是建立完善合理的科研創(chuàng)新培養(yǎng)路徑的前提條件和基本要求[7]?；趯?duì)相關(guān)文獻(xiàn)的檢索分析以及與專家學(xué)者的溝通交流，本文認(rèn)為，研究生科研創(chuàng)新能力主要包含三個(gè)方面，首先是認(rèn)知能力，科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)首先對(duì)研究生本身提出要求，如專業(yè)知識(shí)掌握程度、邏輯思維能力、自制力、觀察力、語(yǔ)言表達(dá)能力等；其次是實(shí)踐能力要求，實(shí)踐能力是科研創(chuàng)新能力結(jié)構(gòu)中的重要組成部分，主要包括問(wèn)題發(fā)現(xiàn)能力、資料搜集處理能力，實(shí)驗(yàn)方案設(shè)置能力以及社會(huì)調(diào)查能力等實(shí)踐性較強(qiáng)的素質(zhì)特征。科研創(chuàng)新能力還需具備較高的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力是衡量研究生學(xué)術(shù)水平的重要標(biāo)準(zhǔn)[8]。主要包含課題創(chuàng)新、思維創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新。具體表現(xiàn)為對(duì)新舊事物的辯證能力、設(shè)計(jì)新方案提供新假設(shè)的能力、從不同角度解釋現(xiàn)存現(xiàn)象的能力以及利用已有知識(shí)解決現(xiàn)有問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)新技術(shù)新產(chǎn)品的能力。學(xué)生科研創(chuàng)新能力由認(rèn)知能力、實(shí)踐能力以及創(chuàng)新能力組成有機(jī)整體，三者相互激發(fā)、相互促進(jìn)。其中認(rèn)知能力是基礎(chǔ)，創(chuàng)新能力是頂層要求也是科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)的核心要求，這些能力必須經(jīng)過(guò)投入到實(shí)際行動(dòng)中，經(jīng)過(guò)實(shí)踐的檢驗(yàn)，即形成行為的過(guò)程才能轉(zhuǎn)化為科研創(chuàng)新能力。如參加科研立項(xiàng)活動(dòng)、參與學(xué)術(shù)會(huì)議及學(xué)術(shù)沙龍、實(shí)踐調(diào)研等。同時(shí)科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)過(guò)程還深受學(xué)生自身創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新積極性、教師科研創(chuàng)新能力、教學(xué)水平、教學(xué)態(tài)度以及學(xué)校創(chuàng)新氛圍、創(chuàng)新制度建設(shè)等各種外在因素的影響(詳見(jiàn)下圖)。

圖 科研創(chuàng)新能力結(jié)構(gòu)、影響因素以及培養(yǎng)路徑示意圖

二、廣西旅游管理專業(yè)研究生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

(一)生源質(zhì)量較差，科研素質(zhì)偏低

高質(zhì)量生源素質(zhì)是科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要基石。一直以來(lái)，廣西由于地理位置以及教育水平等原因，生源嚴(yán)重不足。為了保證一定數(shù)量的招生人數(shù)，廣西眾多研究生培養(yǎng)院校不得不降低研究生錄取分?jǐn)?shù)與素質(zhì)要求，選拔過(guò)程中較多注重分?jǐn)?shù)高低而缺乏對(duì)學(xué)生科研素質(zhì)能力的考察，學(xué)生整體素質(zhì)水平與高校人才培養(yǎng)目標(biāo)相差甚遠(yuǎn)。低質(zhì)量生源又嚴(yán)重影響旅游管理研究生科研創(chuàng)新能力的提高。由于這部分學(xué)生一般來(lái)自一般院校，大學(xué)教育中對(duì)科研認(rèn)識(shí)不夠，缺乏科研創(chuàng)新能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)，大多習(xí)慣被動(dòng)接受知識(shí)傳授，邏輯思維能力以及實(shí)踐應(yīng)用能力較為缺乏，不能積極主動(dòng)利用所學(xué)專業(yè)知識(shí)對(duì)新問(wèn)題新現(xiàn)象加以研究，科研素質(zhì)偏低。

(二)導(dǎo)師指導(dǎo)模式有待進(jìn)一步完善

導(dǎo)師指導(dǎo)模式是目前高校使用較為普遍的指導(dǎo)方式，通過(guò)對(duì)廣西4所旅游管理碩士研究生培養(yǎng)院校相關(guān)資料的收集整理，發(fā)現(xiàn)目前廣西高校導(dǎo)師指導(dǎo)模式還存在一些問(wèn)題。一是在專業(yè)培養(yǎng)方向上，研究生入學(xué)之后大多圍繞導(dǎo)師課題開(kāi)展項(xiàng)目設(shè)計(jì)，導(dǎo)師研究方向即為研究生自身的專業(yè)方向，院校沒(méi)能根據(jù)研究生專業(yè)方向進(jìn)行定制培養(yǎng)。其次，在人才培養(yǎng)規(guī)模上，目前各大高校均采取一對(duì)多指導(dǎo)模式，部分導(dǎo)師甚至同時(shí)指導(dǎo)近十名學(xué)生，在這種模式下，導(dǎo)師指導(dǎo)規(guī)模較大，對(duì)研究生缺乏針對(duì)性指導(dǎo)，同時(shí)導(dǎo)師忙于教學(xué)、科研，無(wú)暇顧及研究生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)工作，研究生培養(yǎng)質(zhì)量缺乏保證。

(三)教學(xué)制度不完善

通過(guò)對(duì)廣西4所旅游管理研究型院校的信息進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)其科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)還受到教學(xué)制度影響。首先，在人才培養(yǎng)方案設(shè)置上，學(xué)校沒(méi)能把科研創(chuàng)新培養(yǎng)納入教學(xué)計(jì)劃中，缺乏針對(duì)性的培養(yǎng)訓(xùn)練。同時(shí)培養(yǎng)方案往往由院級(jí)教學(xué)部門(mén)進(jìn)行統(tǒng)一設(shè)置，然而由于教學(xué)部門(mén)缺乏旅游管理專業(yè)知識(shí)，對(duì)旅游行業(yè)缺乏清晰認(rèn)識(shí)，因此培養(yǎng)方案不能及時(shí)反映行業(yè)要求。其次，在課程建設(shè)上，各高校僅僅根據(jù)旅游管理專業(yè)本身進(jìn)行課程設(shè)置，沒(méi)能開(kāi)設(shè)專業(yè)輔助學(xué)科，拓寬研究生知識(shí)面。如廣西師范學(xué)院旅游管理專業(yè)主要開(kāi)設(shè)旅游規(guī)劃與開(kāi)發(fā)研究、景區(qū)經(jīng)營(yíng)管理研究、會(huì)展旅游研究、特色民居與旅游開(kāi)發(fā)等課程，而缺少統(tǒng)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等專業(yè)相關(guān)課程的設(shè)置。另外導(dǎo)師制模式下研究生以師門(mén)為界，各自為政，缺乏與學(xué)院乃至學(xué)校其他專業(yè)的同學(xué)進(jìn)行學(xué)科探討，學(xué)生科研創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力提升緩慢。

三、廣西旅游管理專業(yè)研究生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)問(wèn)題分析

(一)科研創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)不足

科研創(chuàng)新意識(shí)是指學(xué)生主動(dòng)投身于科學(xué)研究的主觀愿望，科研積極性的高低直接影響著科研產(chǎn)出的數(shù)量與質(zhì)量。然而調(diào)查得知，廣西在旅游管理研究生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)的問(wèn)題上，普遍存在科研創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)不足的情況。首先長(zhǎng)期的傳統(tǒng)應(yīng)試教育使得大部分學(xué)生對(duì)科研創(chuàng)新認(rèn)識(shí)度不高，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到科研創(chuàng)新對(duì)于自身發(fā)展的實(shí)際意義，科研能力、問(wèn)題質(zhì)疑能力、創(chuàng)新能力缺乏，認(rèn)為科研創(chuàng)新都是學(xué)術(shù)水平較高，并且以之為職業(yè)的人員的工作。而對(duì)于以到企事業(yè)單位工作為目標(biāo)的同學(xué)來(lái)講，重要的就是文憑，因此對(duì)科研創(chuàng)新活動(dòng)和各種科研競(jìng)賽關(guān)注較少。同時(shí)由于近年來(lái)的研究生擴(kuò)招，高校研究生導(dǎo)師明顯缺位，導(dǎo)致學(xué)校對(duì)研究生的各種管理流于形式，缺乏嚴(yán)格的約束，而大學(xué)的放養(yǎng)式管理又使得學(xué)生自制力較差，不能很好地抵制各種外在誘惑而專心致力于科學(xué)研究事業(yè)，學(xué)生的科研創(chuàng)新積極性明顯不高。

(二)科研創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)缺乏

創(chuàng)新人才的培養(yǎng)必須經(jīng)過(guò)知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)換，而實(shí)踐活動(dòng)恰是連接二者的有力橋梁[9]?？蒲袆?chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)主要指參與導(dǎo)師課題申報(bào)撰寫(xiě)、參與各種學(xué)術(shù)研討會(huì)、學(xué)術(shù)年會(huì)、學(xué)術(shù)論壇以及校園讀書(shū)報(bào)告會(huì)、學(xué)術(shù)交流會(huì)、知識(shí)講座，除此之外參與社會(huì)調(diào)研、社會(huì)考察、到相關(guān)企事業(yè)單位見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)也是強(qiáng)化研究生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要途徑。然而目前廣西旅游管理研究生普遍存在參與社會(huì)實(shí)踐較少的現(xiàn)象。雖然院校會(huì)定期舉辦如學(xué)術(shù)知識(shí)講座、學(xué)術(shù)交流會(huì)等學(xué)術(shù)活動(dòng)，但由于沒(méi)有硬性規(guī)定，學(xué)生積極性不高，因此較少主動(dòng)參與。同時(shí)，由于學(xué)校培養(yǎng)方式、考核標(biāo)準(zhǔn)的限制，以論文發(fā)表數(shù)量作為評(píng)價(jià)學(xué)生能力強(qiáng)弱的重要標(biāo)準(zhǔn)，在這種畢業(yè)壓力下，學(xué)生花費(fèi)大量時(shí)間進(jìn)行論文撰寫(xiě)，而對(duì)于社會(huì)考察、社會(huì)調(diào)研以及企業(yè)見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)等實(shí)踐活動(dòng)關(guān)注較少。對(duì)社會(huì)發(fā)展形勢(shì)、行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)缺乏深入了解分析，學(xué)生知識(shí)提高與能力培養(yǎng)相脫節(jié)。

(三)科研創(chuàng)新培訓(xùn)課程缺乏系統(tǒng)性

課程建設(shè)是人才培養(yǎng)目標(biāo)的具體化和依托，科學(xué)構(gòu)建課程體系是保證教學(xué)質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)人才培養(yǎng)的有效途徑。強(qiáng)化碩士研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)必須增強(qiáng)創(chuàng)新培訓(xùn)課程的系統(tǒng)性、合理性。目前廣西高校在旅游管理研究生課程設(shè)置方面較為隨意，缺乏科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)的針對(duì)性訓(xùn)練。并且授課內(nèi)容仍舊針對(duì)旅游專業(yè)本身進(jìn)行設(shè)置，沒(méi)能根據(jù)旅游行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀以及研究生能力培養(yǎng)的需求進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整，缺乏連貫性、系統(tǒng)性。同時(shí)部分教學(xué)老師的課件制作僅僅是原有內(nèi)容的簡(jiǎn)單復(fù)制，學(xué)科專業(yè)前沿知識(shí)缺乏，創(chuàng)新性不足。教學(xué)形式也是本科的簡(jiǎn)單延伸，仍舊采用“填鴨式”灌輸教學(xué)法，互動(dòng)性不足，難以滿足研究生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)的需求。

(四)科研條件落后

優(yōu)越的物質(zhì)條件，先進(jìn)的實(shí)踐儀器是做出高質(zhì)量科研成果的重要前提[10]?；A(chǔ)建設(shè)偏差也是導(dǎo)致旅游管理研究生科研創(chuàng)新能力不強(qiáng)的重要原因之一。目前各大院校都在鼓勵(lì)研究生進(jìn)行科研創(chuàng)新，然而科研創(chuàng)新所需要的基本條件缺失，圖書(shū)資料不充分，實(shí)踐設(shè)備、場(chǎng)地不健全，研究生科研創(chuàng)新缺乏必要的條件支撐。其次，科研管理機(jī)構(gòu)缺位。目前高校針對(duì)各學(xué)院科研創(chuàng)新活動(dòng)大多實(shí)行統(tǒng)一管理，各學(xué)院只能在學(xué)校統(tǒng)一指揮領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行科研活動(dòng)，各學(xué)院尚未建立起完善的科研管理機(jī)構(gòu)，學(xué)生科研能力培養(yǎng)受到制約。最后，科研創(chuàng)新管理體制僵硬。廣西各大高校對(duì)于學(xué)生科研創(chuàng)新管理工作大多以行政約束為主導(dǎo)，科研創(chuàng)新活動(dòng)缺乏靈活性，科研創(chuàng)新空間有限，嚴(yán)重束縛學(xué)生科研創(chuàng)新性、積極性的提高。

四、旅游管理研究生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)的路徑選擇

(一)強(qiáng)化學(xué)術(shù)氛圍建設(shè)

濃郁、健康的學(xué)術(shù)氛圍對(duì)于研究生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。加強(qiáng)學(xué)術(shù)氛圍建設(shè)有利于激發(fā)研究生對(duì)科學(xué)研究的興趣，促使研究生作出高質(zhì)量的科研創(chuàng)新成果。首先在入學(xué)伊始對(duì)其進(jìn)行研究生教育培訓(xùn)，使其明確創(chuàng)新能力培養(yǎng)在研究生教育中的重要地位，以便能夠更好地投入科研創(chuàng)新工作。其次積極開(kāi)展各種學(xué)術(shù)研討活動(dòng)并邀請(qǐng)學(xué)界知名專家學(xué)者作為活動(dòng)嘉賓。由學(xué)生對(duì)其專業(yè)相關(guān)話題進(jìn)行闡述并提出自己不同的看法與觀點(diǎn)，然后由專家結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)以及學(xué)科前沿對(duì)其觀點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，以此幫助學(xué)生進(jìn)一步豐富完善其學(xué)術(shù)觀點(diǎn)。最后鼓勵(lì)學(xué)生積極參加社會(huì)各界組織舉辦的科研創(chuàng)新項(xiàng)目，大學(xué)生課外實(shí)踐等活動(dòng)，在活動(dòng)中提升學(xué)生科研創(chuàng)新積極性、拓寬研究生的研究視野。

(二)推進(jìn)選拔過(guò)程改革

生源質(zhì)量是研究生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)的關(guān)鍵保證。為了提升研究生綜合素質(zhì)水平，各大高校必須從源頭入手，改革研究生選拔機(jī)制。一是努力增加推免生人數(shù)，擴(kuò)大推免生招生比例，尤其是增加來(lái)自“985”“211”等國(guó)家重點(diǎn)高校推免生人數(shù)，并且對(duì)于表現(xiàn)突出的優(yōu)秀推免生給予資金獎(jiǎng)勵(lì)、政策支持等各種優(yōu)惠條件。二是強(qiáng)化研究生過(guò)程選拔。改進(jìn)復(fù)試選拔方法，針對(duì)學(xué)科特點(diǎn)制定適宜的選拔程序，注重學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、分析處理問(wèn)題能力的考察，形成初試重知識(shí)，復(fù)試重能力的雙重考核標(biāo)準(zhǔn)。三是創(chuàng)新本碩連讀模式。對(duì)于成績(jī)突出、表現(xiàn)優(yōu)異的本科生，推行本碩連讀管理辦法。由導(dǎo)師帶領(lǐng)參與課題申報(bào)、實(shí)踐鍛煉，增加科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)比重，實(shí)施研究生培養(yǎng)方案，開(kāi)展定制培養(yǎng)。

(三)推進(jìn)教學(xué)改革

優(yōu)化人才培養(yǎng)方案。人才培養(yǎng)方案是人才培養(yǎng)的整體框架，對(duì)人才培養(yǎng)起著約束指導(dǎo)作用。首先，根據(jù)行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)以及學(xué)科發(fā)展趨勢(shì)對(duì)現(xiàn)有人才培養(yǎng)方案進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整，適當(dāng)增加科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)模塊比重，并且針對(duì)不同年級(jí)設(shè)置不同科研創(chuàng)新培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和要求，增強(qiáng)培養(yǎng)方案的針對(duì)性。其次，建立由教育專家、學(xué)科領(lǐng)域帶頭人、校級(jí)科研管理負(fù)責(zé)人以及一線導(dǎo)師組成的科研小組，由科研小組根據(jù)科研能力素質(zhì)要求對(duì)本專業(yè)培養(yǎng)方案進(jìn)行調(diào)整設(shè)計(jì)，并且對(duì)培養(yǎng)方案實(shí)施情況進(jìn)行后期跟蹤，保障各項(xiàng)措施的有效實(shí)施。

優(yōu)化人才培養(yǎng)方式。首先，科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，需要學(xué)生從各個(gè)方面加強(qiáng)理論知識(shí)學(xué)習(xí)，建立完善的知識(shí)框架結(jié)構(gòu)。因此高校在鞏固本專業(yè)理論知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，積極鼓勵(lì)學(xué)生跨學(xué)科、跨專業(yè)選課，與其他專業(yè)學(xué)科進(jìn)行良性互動(dòng)，開(kāi)展交叉人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建合理知識(shí)體系。其次，積極開(kāi)展各類科研活動(dòng)，多種方式共同促進(jìn)學(xué)生科研素質(zhì)的提高。如定期舉辦學(xué)術(shù)研討會(huì)、邀請(qǐng)學(xué)科知名專家學(xué)者開(kāi)展知識(shí)講座，參加學(xué)術(shù)年會(huì)等多種方式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)科最新發(fā)展動(dòng)態(tài)、前沿知識(shí)掌握程度，拓寬研究視角。

(四)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)必須以強(qiáng)大的師資隊(duì)伍為支撐，學(xué)生整體綜合素質(zhì)提升與導(dǎo)師科研能力、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)水平密切相關(guān)。首先，嚴(yán)守導(dǎo)師資格評(píng)選門(mén)檻。建立由導(dǎo)師工作能力、教學(xué)水平、教學(xué)態(tài)度、科研能力、基金項(xiàng)目等多種評(píng)價(jià)指標(biāo)組成的綜合評(píng)價(jià)體系，并且對(duì)其指導(dǎo)水平進(jìn)行后期跟蹤監(jiān)控，對(duì)于連續(xù)幾年評(píng)價(jià)結(jié)果明顯偏差的導(dǎo)師取消其導(dǎo)師資格。其次，靈活運(yùn)用“引進(jìn)來(lái)”與“走出去”政策。一方面鼓勵(lì)導(dǎo)師到相關(guān)企業(yè)、科研院所及國(guó)外權(quán)威高校進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，將科學(xué)研究與實(shí)踐應(yīng)用相結(jié)合，增強(qiáng)研究生培養(yǎng)的實(shí)用性。另一方面，聘請(qǐng)學(xué)科知名專家、企業(yè)精英擔(dān)任學(xué)科外聘專家，增強(qiáng)導(dǎo)師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的科學(xué)性。最后，加強(qiáng)導(dǎo)師隊(duì)伍培訓(xùn)。對(duì)于新遴選的研究生導(dǎo)師，學(xué)院組織資深專家組對(duì)其教學(xué)能力、領(lǐng)導(dǎo)能力進(jìn)行崗前培訓(xùn)。對(duì)于連任導(dǎo)師，定期開(kāi)展學(xué)術(shù)知識(shí)講座，使導(dǎo)師能夠不斷更新其知識(shí)內(nèi)容，掌握學(xué)科最新前沿動(dòng)態(tài)，提高學(xué)術(shù)水平，增強(qiáng)研究生科研創(chuàng)新培養(yǎng)能力。

(五)推進(jìn)科研創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)

科研實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展是研究生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)的有效形式，強(qiáng)化科研創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)，對(duì)于旅游管理專業(yè)研究生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)起著重要作用[11]。實(shí)踐平臺(tái)的建設(shè)需要校、企、個(gè)人三方面的協(xié)同推進(jìn)。及時(shí)發(fā)布各院校以及行業(yè)內(nèi)舉辦的學(xué)術(shù)研討會(huì)、學(xué)術(shù)年會(huì)、學(xué)術(shù)論壇等各類科研活動(dòng)信息，并且鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，以此深化旅游行業(yè)整體認(rèn)知，開(kāi)闊研究視野。除此之外，高校與相關(guān)企業(yè)、科研院所進(jìn)行對(duì)接，開(kāi)展聯(lián)合培養(yǎng)。學(xué)生可以通過(guò)實(shí)踐平臺(tái)到相關(guān)企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐調(diào)研，讓學(xué)生在實(shí)踐中獲得對(duì)行業(yè)現(xiàn)狀的感性認(rèn)識(shí)。同時(shí)學(xué)校根據(jù)學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)對(duì)其整體素質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià)，將具有一定科研能力、理論知識(shí)較為扎實(shí)的同學(xué)派送到科研院所從事研究工作，逐步培養(yǎng)學(xué)生科研創(chuàng)新能力。

(六)完善科研創(chuàng)新制度建設(shè)

引導(dǎo)學(xué)生積極參與科研活動(dòng)，提升科研創(chuàng)新培養(yǎng)能力，必須完善現(xiàn)有制度體系，為科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)提供必要條件支撐。首先，建立由校企領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)學(xué)科專家以及知名企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)組成的科研創(chuàng)新管理部門(mén)，由該部門(mén)負(fù)責(zé)學(xué)院科研創(chuàng)新活動(dòng)的統(tǒng)一安排，如制定科研創(chuàng)新人才培養(yǎng)計(jì)劃、科研創(chuàng)新項(xiàng)目審查、評(píng)定等，最大限度保持機(jī)構(gòu)的靈活自主性。其次，設(shè)置科研項(xiàng)目基金?？蒲谢顒?dòng)的開(kāi)展需要一定的資金支撐，而項(xiàng)目基金的設(shè)立，減少了因資金短缺而引發(fā)的各類問(wèn)題。一方面，學(xué)校要積極參與國(guó)家社科項(xiàng)目申報(bào)，最大限度擴(kuò)充資金來(lái)源。另一方面，學(xué)校要充分認(rèn)識(shí)到科研創(chuàng)新活動(dòng)在人才培養(yǎng)中的重要地位，從圖書(shū)資料、軟硬件設(shè)施以及科研資金方面給予大力支持，為科研創(chuàng)新活動(dòng)提供良好的環(huán)境保障。最后，建立人才激勵(lì)評(píng)價(jià)制度。將學(xué)生科研水平與導(dǎo)師評(píng)選指標(biāo)掛鉤，針對(duì)學(xué)生科研能力、學(xué)科成績(jī)進(jìn)行定期評(píng)定，對(duì)于表現(xiàn)較為突出的學(xué)生給予一定的資助獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于科研水平較差，達(dá)不到畢業(yè)要求的學(xué)生，延長(zhǎng)其畢業(yè)期限，同時(shí)適當(dāng)降低導(dǎo)師評(píng)價(jià)指標(biāo)，以此提高學(xué)生科學(xué)研究的積極性，促進(jìn)科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)。

(責(zé)任編輯：夏 璐)

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Research on the Path of Innovation Ability Cultivation of Graduate Students in Tourism Management Major in Guangxi

WANG Chun，HUANG Yan-ling，LUO Sheng-feng

(College of Tourism ，Guilin University of Technology ，Guilin 541004，China)

Strengthening the cultivation of tourism management graduate students' scientific research innovation ability is not only the reality needs to adapt to the economic and social development, but also the practical needs to achieve graduate student's self-breakthrough. On the basis of analyzing the structure and influence factors of innovation ability of graduate students, the training path map was constructed.Through the analysis of the current situation of scientific research innovation ability in guangxi tourism management specialty, the article found that there are still have some problems in the cultivation of the innovation ability of guangxi tourism management graduate students,such as the awareness of research and innovation is not enough, the courses of research and innovation training is lacking systematic.The practical activity of scientific research innovation is lack and the scientific research innovation infrastructure is poor.Therefore,it is necessary to strengthen academic atmosphere of research and innovation,to promote the reform of the examination mechanism, to reform teaching methods and strengthen the construction of the tutor team, to construction the research and innovation practice platform and promote the reform of the management system to improve the ability of scientific research innovation.

scientific research innovation；training path；tourism management graduate student

王春(1991-)，女，安徽亳州人，2015級(jí)旅游管理碩士研究生；通訊作者黃燕玲(1976—)，女，廣東四會(huì)人，碩士研究生導(dǎo)師，教授，博士，研究方向?yàn)槁糜喂芾?、休閑旅游、旅游行為。

2016-08-09

2016-09-26

G646

A

1671-9719(2016)12-0086-05

廣西教育廳學(xué)位與研究生教育改革和發(fā)展專項(xiàng)課題“桂林國(guó)際旅游勝地建設(shè)背景下廣西旅游管理研究生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)路徑研究”(JGY2014077)。