薛永成

許多學(xué)生不喜歡寫(xiě)作文，對(duì)作文課望而生畏，甚至在學(xué)生中還流傳著這樣的順口溜——語(yǔ)文課、有兩怕： “一怕文言文，二怕寫(xiě)作文”。近年來(lái)學(xué)生語(yǔ)文水平漸趨低下、作文交白卷的狀況時(shí)有發(fā)生。如何激發(fā)中學(xué)生寫(xiě)作文的興趣，是中學(xué)語(yǔ)文教師首先要解決的問(wèn)題。因?yàn)榭鬃诱f(shuō)得好：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”只有“好之”才能“樂(lè)之”，才能有高漲的學(xué)習(xí)熱情和強(qiáng)烈的求知欲望，才能以學(xué)為樂(lè)，且樂(lè)此不疲。否則，教師苦口婆心，耗神耗力；學(xué)生愁眉苦臉，怨聲載道。教學(xué)結(jié)果可概括為“高耗低效”、“少慢差費(fèi)”。如何消除這種困頓局面？結(jié)合自己十幾年農(nóng)村初中語(yǔ)文作文教學(xué)的經(jīng)歷，感覺(jué)下列幾點(diǎn)做法實(shí)效不錯(cuò)：

一、巧妙導(dǎo)課，激發(fā)興趣

著名語(yǔ)文特級(jí)教師于漪說(shuō)：“課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上，激發(fā)起他們的思維火花，或像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住?！边@就告訴我們要想吸引學(xué)生，必須有一個(gè)精彩的課堂導(dǎo)入語(yǔ)，以吸引學(xué)生的注意力。導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)的好壞，直接關(guān)系到課堂氣氛和學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。尤其是作文課，更要重視導(dǎo)語(yǔ)的設(shè)計(jì)。 在這方面，我經(jīng)常結(jié)合近期學(xué)過(guò)的課文內(nèi)容、學(xué)校開(kāi)展的活動(dòng)、流行歌詞、網(wǎng)絡(luò)熱詞等或唱歌、或講故事、或詩(shī)歌朗誦、或設(shè)置懸念等去激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。記得我校本學(xué)期組織了一次感恩勵(lì)志主題校會(huì)，我就以校園標(biāo)語(yǔ)入手“感謝祖國(guó)，是她給了我們生存的家園；感謝父母是他們給了我生命和一切；感謝老師，是他們帶領(lǐng)我們遨游知識(shí)的海洋；感謝朋友，是他們讓我們的人生不孤獨(dú)；感謝對(duì)手，是他們讓我們一次次挑戰(zhàn)自我……”學(xué)生由此打開(kāi)思維，選定自己感恩的對(duì)象和理由。在寫(xiě)《我讀懂了—》時(shí)，我給學(xué)生講述自己讀懂父親的親身經(jīng)歷，講得許多學(xué)生淚眼婆娑，深有同感。在講《—也美麗》時(shí)，我導(dǎo)入時(shí)在“也”字上下功夫，我說(shuō)前半句，學(xué)生接后半句，我說(shuō)“月圓美”“紅花美”“晴空美”“成功美”等，學(xué)生就順理成章的接出了下半句，接下來(lái)的審題就輕松多了。

二、抓住特點(diǎn)，精心選題

這個(gè)世界因?yàn)椴町惗利?，在教育上我們一再?gòu)?qiáng)調(diào)要重視學(xué)生的個(gè)體差異。事實(shí)上，各年級(jí)學(xué)生所表現(xiàn)的心態(tài)還是有一定共性的，所以我選擇的作文話題注意了各個(gè)階段學(xué)生的心理特點(diǎn)。作文題目或話題能夠有針對(duì)性，抓住他們的心態(tài)特點(diǎn)去布置，寫(xiě)作文就宛似儲(chǔ)滿(mǎn)水的水庫(kù)打開(kāi)了泄洪之閘，作文成為他們舞文弄墨的舞臺(tái)、情緒宣泄的場(chǎng)地，真正展現(xiàn)學(xué)生的內(nèi)心世界，喚醒他們作文寫(xiě)作的主動(dòng)性和自覺(jué)性，使他們有說(shuō)的，說(shuō)出真情事，說(shuō)出真心話，打開(kāi)自己封閉的心靈之窗，從而暢所欲言。

三、聯(lián)系實(shí)際，精心選材

社會(huì)、學(xué)校常為學(xué)生舉辦各種活動(dòng)，教師應(yīng)及結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際及時(shí)調(diào)整作文題目，使學(xué)生寫(xiě)作更有針對(duì)性。例如：學(xué)校舉辦勤工儉學(xué)—摘辣椒，可布置《摘辣椒散記》，舉辦國(guó)慶65周年演講比三，讓學(xué)生試寫(xiě)《祖國(guó)在我心中》的演講稿，班內(nèi)召開(kāi)《克隆技術(shù)孰是孰非》的辯論比賽，可布置想象作文《三十年后的克隆技術(shù)》……這樣的題目學(xué)生對(duì)有關(guān)內(nèi)容熟悉，對(duì)話題的敏感度高，能充分掀起學(xué)生感情的波瀾，效果不錯(cuò)。

另外季節(jié)的變化，天氣的變化，也可以作為作文題目及話題選定的一個(gè)依據(jù)。這樣的作文易于打開(kāi)學(xué)生的記憶閘門(mén)，寫(xiě)的事件新鮮，，一些新鮮詞，細(xì)節(jié)，過(guò)程學(xué)生會(huì)信手拈來(lái)，得心應(yīng)手，游刃有余。還可以有效防止學(xué)生抄襲作文的現(xiàn)象，可謂“一箭雙雕”。這樣的作文學(xué)生積極性高，學(xué)生有寫(xiě)的，也愿意寫(xiě)，更能佳作頻出。

四、減少束縛，自由發(fā)揮

葉老說(shuō)過(guò)“學(xué)生須能讀書(shū)，須能作文，不待老師改。老師訓(xùn)練必做到此兩點(diǎn)，乃為教學(xué)之成功。”教師在擬定題目時(shí)不要過(guò)于具體，要有一定的寬度，容許學(xué)生有一定的自由選擇空間。假如教師布置寫(xiě)春，素日寫(xiě)作學(xué)生可以寫(xiě)夏、秋、冬等；《-------的滋味》，學(xué)生可填寫(xiě)“幸福，快樂(lè)，成功，……同時(shí)也可以讓學(xué)生 填寫(xiě)失敗，委屈，青蘋(píng)果……允許學(xué)生寫(xiě)順境中的，也可以寫(xiě)一些逆境中的滋味，倡導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)一點(diǎn)自己的真實(shí)感受，切實(shí)傳達(dá)出自己的內(nèi)心真實(shí)感受，盡量少一點(diǎn)學(xué)生情感宣泄的羈絆，搭建一個(gè)讓他們有足夠的自由發(fā)揮的平臺(tái)。

五、追求真實(shí)，情真意切

葉圣陶說(shuō)過(guò)：“作文這件事離不開(kāi)生活，生活充實(shí)到什么程度，才會(huì)作成什么樣的文章。” 《 課程標(biāo)準(zhǔn)》作了同樣的表述：“寫(xiě)作要感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)?！?余秋雨既感性又理性的定義：“文學(xué)是尋找生命的狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)生命結(jié)構(gòu)的工程。他有生命力，是心靈流淌出來(lái)的泉水?！?那么引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)真話，說(shuō)實(shí)話，不胡編亂造，不做無(wú)病只呻吟之文，是激發(fā)興趣的好辦法。學(xué)生親眼目睹，或親身經(jīng)歷一些人事，這些學(xué)生心理就會(huì)有數(shù)，寫(xiě)起來(lái)就會(huì)如數(shù)家珍，游刃有余，在此基礎(chǔ)上才會(huì)逐漸地講求技法，進(jìn)而產(chǎn)生興趣。對(duì)于中學(xué)生學(xué)生來(lái)說(shuō)，做到這一切，首先從內(nèi)容的真實(shí)入手。

當(dāng)然一味的強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的真實(shí)，自然是不夠的。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，聽(tīng)聽(tīng)自己或他人身邊的事跡后才會(huì)感知真切，才會(huì)有一雙富有選擇性的眼光，篩選生活中能凸現(xiàn)主題的材料，才能真正產(chǎn)生情感的共鳴。做到這一點(diǎn)，教師也要做一個(gè)細(xì)心人，觀察身邊的事，以下水文的形式展示給學(xué)生，起到拋磚引玉的作用。例如：布置以感動(dòng)為話題寫(xiě)一篇作文時(shí)，我先讀了一篇《不起眼的他》和《感動(dòng)老師的一位學(xué)生》。這兩篇作文中的事兒都是我親身經(jīng)歷的，而且文中的那幾位學(xué)生的事有一部分還親眼目睹。這兩件生活中真實(shí)的事兒?jiǎn)酒鹆嗽S多學(xué)生的寫(xiě)作欲望，他們躍躍欲試，信心十足，寫(xiě)出了各自豐富多彩的感動(dòng)時(shí)刻，批閱時(shí)令人賞心悅目，我認(rèn)為十分成功。

六、精心批閱，拋磚引玉

老師的批語(yǔ)，是作文本發(fā)下來(lái)后學(xué)生最為關(guān)心的。所以教師在寫(xiě)作文批語(yǔ)時(shí)要慎之又慎，既要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn)，又不回避問(wèn)題；既指明問(wèn)題，又不傷害學(xué)生寫(xiě)作的積極性；既能讓學(xué)生感覺(jué)到被重視，又要讓他覺(jué)得你的批語(yǔ)本身就是文化大餐；既能指導(dǎo)寫(xiě)作，又能提升學(xué)生內(nèi)涵。因?yàn)槔蠋煹呐ⅰ⑿薷哪芰?，直接影響學(xué)生作文能力的發(fā)展。老師的精彩的批語(yǔ)，可以起到拋磚引玉的作用，還能使得學(xué)生崇拜老師，親其師然后信其道，最后他就在寫(xiě)作上成了你的鐵桿粉絲了。做到這一點(diǎn)，就要求我們自己首先要加強(qiáng)文化修養(yǎng)與提高語(yǔ)言錘煉的能力了。

總之，作為一名語(yǔ)文教師，我們不僅僅是為著考分而工作，我們肩負(fù)著發(fā)揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀歷史文化的重任。對(duì)于作文的教學(xué)，我們必須長(zhǎng)抓不懈，并在教學(xué)實(shí)踐中積極探索，最大限度的啟發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，讓作文教學(xué)成為語(yǔ)文教學(xué)的一道亮麗風(fēng)景。