劉美玲

教學(xué)內(nèi)容：人教版三年級(jí)上冊(cè)。

教材簡(jiǎn)析：這是一篇略讀課文。課文主要描寫了生活在槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米的經(jīng)過(guò)，贊美了槐鄉(xiāng)的孩子們純樸勤儉、吃苦耐勞的品質(zhì)；雖然采摘槐米是辛苦的，孩子們卻從中獲得了快樂(lè)，他們的童年生活也因此變得豐富而充實(shí)。課文的語(yǔ)言樸實(shí)、輕快，帶有濃濃的鄉(xiāng)土氣，在作者的筆下，本來(lái)是辛苦的勞動(dòng)，卻變得輕松和快樂(lè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出槐鄉(xiāng)孩子勞動(dòng)的歡快。

2.了解槐鄉(xiāng)孩子的快樂(lè)，和同學(xué)交流讀后的感受。

3.引導(dǎo)學(xué)生從小樹立熱愛勞動(dòng)的觀念。

4.認(rèn)識(shí)略讀課文，初步掌握學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)重、難點(diǎn)：通過(guò)品味重點(diǎn)詞句，感受槐鄉(xiāng)的八月給孩子們帶來(lái)的幸福與快樂(lè)，體會(huì)槐鄉(xiāng)的八月磨練了孩子們勤勞淳樸、吃苦耐勞的品格。初步掌握略讀課文的學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、初讀課文：略中求粗

師：這一單元，我們一起感受了豐富多彩的生活。無(wú)論是在草地上玩耍，還是去野外登山，我們心中都充滿了快樂(lè)。今天這節(jié)課，我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)一篇新的課文，一起去看看槐鄉(xiāng)的孩子有著什么樣的快樂(lè)。請(qǐng)大家伸出手，和老師一起板書課題。

（教師邊板書，邊強(qiáng)調(diào)槐（huái）的讀音。生齊讀課題：《槐鄉(xiāng)的孩子》。）

師：請(qǐng)大家仔細(xì)看，這篇課文課題的前面有一個(gè)星號(hào)，這個(gè)星號(hào)告訴我們這是一篇略讀課文。學(xué)習(xí)略讀課文我們要根據(jù)閱讀提示來(lái)了解課文內(nèi)容，充分交流閱讀感受，培養(yǎng)閱讀能力。下面請(qǐng)大家輕輕地把書打開，這段閱讀提示能幫助我們讀懂課文，同學(xué)們，讓我們一起來(lái)讀讀這段話吧。

（生齊讀閱讀提示。）

師：我們就按照閱讀提示的要求來(lái)讀懂這篇課文。先請(qǐng)大家自由讀課文，邊讀邊想，課文主要講了一件什么事？不理解的地方可以在旁邊做上記號(hào)。

（生自由讀課文。）

師：讀了課文，你知道文章主要講了一件什么事情？

生：這篇課文主要寫槐鄉(xiāng)的孩子在炎熱的八月摘槐米的事情。

師：概括得準(zhǔn)確，那么在讀的過(guò)程當(dāng)中，你還有不明白的地方嗎？可以先在學(xué)習(xí)小組內(nèi)進(jìn)行交流，嘗試著解決問(wèn)題。

（學(xué)生小組間交流。）

師：還有沒(méi)有在組內(nèi)沒(méi)解決的問(wèn)題？可以提出來(lái)，我們一起來(lái)解決。

生：我們想知道槐樹是什么樣子的。

師：老師正好有槐樹的圖片和資料，請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀，想想你知道了什么？

（課件出示：槐，又名國(guó)槐，樹型高大?；榈S色，可烹調(diào)食用，也可作中藥或染料?；ê颓v果入藥，有清涼收斂、止血降壓作用；葉和根皮有清熱解毒作用，可治療瘡毒；木材供建筑用。種仁含淀粉，可供釀酒或作糊料、飼料。皮、枝葉、花蕾、花及種子均可入藥。）

生：我知道了槐樹是會(huì)開花的，花是淡黃色的。

生：花蕾可以做染料。

生：槐樹的花果皮都可以入藥。

師：你們的發(fā)現(xiàn)還真不少呢，還有問(wèn)題嗎？

生：槐米又是什么呢？

師：課文中有幾個(gè)句子是用來(lái)介紹槐米的，請(qǐng)大家趕快從課文當(dāng)中找到這幾個(gè)句子。

（生找句子。）

師：誰(shuí)能給大家讀讀？

生：八月，槐樹打了花苞，那花苞米粒般大小，散發(fā)著淡淡的清香，不仔細(xì)聞是聞不到的。小槐米藏在槐樹叢中，輕輕地隨風(fēng)飄動(dòng)。槐米，可以入藥，還能做染料。

師：現(xiàn)在你明白槐米是什么了嗎？

生：槐米是槐樹的花蕾。

師：對(duì)，你很會(huì)思考，讀書的時(shí)候，能在讀不懂的地方做上記號(hào)，這是很好的讀書習(xí)慣。

師：接下來(lái)，請(qǐng)大家默讀課文，邊讀邊用橫線畫出能讓你感受到槐鄉(xiāng)孩子快樂(lè)的語(yǔ)句，并把你的感受簡(jiǎn)單地標(biāo)注在句子旁邊。

（生畫句子，寫感受。）

二、細(xì)讀課文：略中求精

師：下面，請(qǐng)你選擇最喜歡的語(yǔ)句和小組同學(xué)交流你的讀書感受，然后小組內(nèi)選出一名代表，我們?nèi)嘟涣鳌?/p>

（生組內(nèi)交流。）

師：我們請(qǐng)出代表進(jìn)行交流，但是對(duì)每組的代表有一個(gè)小要求，就是別人想法如果和你的一樣，就不能再重復(fù)了。

生： 請(qǐng)大家看這句話：“男孩常常……落下來(lái)了?！蔽覀兡泻⒆钕矚g爬樹了，能爬到樹上摘槐米也一定很有趣。

師：假如你是槐鄉(xiāng)的男孩子，你們爬到樹上一下又一下地削槐米不累嗎？

生：不累，因?yàn)槲蚁矚g爬樹，多好玩呀！

生：不累，摘槐米能換錢，買我喜歡的文具。

師：勤勞懂事的男孩，就請(qǐng)男同學(xué)一起來(lái)讀讀這句話。

（男生齊讀這句話。）

生：我覺(jué)得這一句也能看出槐鄉(xiāng)孩子的快樂(lè)：“女孩有的彎腰撿著……鴨子。”女孩子的辮子像蜻蜓一樣，她們的動(dòng)作很靈活，小鴨子在覓食的時(shí)候很快樂(lè)，所以小女孩在撿槐米的時(shí)候肯定也很快樂(lè)。

師：假如你就是槐鄉(xiāng)的女孩子，你這樣不停地彎腰撿著，腰不酸嗎？

生：不酸，我看到別的女孩像蜻蜓、像小鴨子我就會(huì)笑，覺(jué)得好玩，就不會(huì)感覺(jué)累了。

生：我也不酸，我能自己掙錢，不花爸爸媽媽的錢，我覺(jué)得自己很了不起。

師：自立自強(qiáng)的孩子，懂得在勞動(dòng)中享受快樂(lè)！就請(qǐng)女同學(xué)讀一讀這句話。

（女生齊讀這句話。）

師：還有誰(shuí)想來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？

生：我還找到了這一句：“當(dāng)縷縷炊煙從……村中升起的時(shí)候，孩子們滿載而歸……快樂(lè)的歌聲?！焙⒆觽兛隙ê芸鞓?lè)，所以他們才會(huì)在回家的路上唱起了歌。

師：滿載著一籃槐米，孩子們的心中充滿著希望和憧憬，就讓我們一起來(lái)讀好這句話吧！

生：我從這句話也能感受槐鄉(xiāng)孩子的快樂(lè)：“月落柳

梢……進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。”孩子們因?yàn)榭鞓?lè)，才會(huì)帶著微笑睡覺(jué)。

師：帶著甜蜜的微笑進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，孩子的夢(mèng)里都會(huì)有些什么呢？

生1：他們肯定會(huì)夢(mèng)到明天同樣滿載而歸。

生2：他們會(huì)夢(mèng)到幾天后，他們拿著用槐米換來(lái)的錢去交學(xué)費(fèi)。

師：是呀，采摘雖然辛苦，但是孩子們以苦為樂(lè)！我們?cè)賮?lái)讀讀這句話。

師：大家讀得不錯(cuò)，這篇課文寫得也很好，那么你喜歡這篇課文的哪幾段落或哪幾個(gè)句子呢，請(qǐng)你找到自己喜歡的段落或句子，帶著你的感受再來(lái)讀一讀吧。

（生自讀段落或句子。）

師：誰(shuí)把自己喜歡的段落或句子讀給大家聽一聽呢？

生1：我喜歡這一段……

生2：我要來(lái)讀一下最后一段……

生3：我想來(lái)讀讀第一段……

三、熟讀課文：略中求簡(jiǎn)

師：你們喜歡槐鄉(xiāng)的孩子嗎？最想對(duì)他們說(shuō)些什么話？

生1：你們非常熱愛勞動(dòng)，不怕熱，不怕辛苦，我要向你們學(xué)習(xí)。

生2：你們很小就去勞動(dòng)，用槐米去換學(xué)費(fèi)，真懂事！

生3： 你們的生活中有那么多的快樂(lè)，我想去你們那兒生活。

師：同學(xué)們表達(dá)了自己的真實(shí)感受，也學(xué)習(xí)到槐鄉(xiāng)孩子純樸節(jié)儉、吃苦耐勞的品質(zhì)，你們也很棒！下面，請(qǐng)大家拿出自己的摘抄本，把你喜歡的語(yǔ)句摘抄下來(lái)。

（生摘抄語(yǔ)句。）

師：這是我們第一次學(xué)習(xí)略讀課文，以后碰到略讀課文，我們也可以根據(jù)課前的略讀提示讀懂課文，和小組同學(xué)充分交流自己的讀書感受。老師推薦大家課下閱讀另一篇反映山里孩子生活的文章《背篼》，相信你還會(huì)有更大的收獲！

補(bǔ)充閱讀：

《背篼》

黃昏，蜿蜒的山道上，打柴的孩子歸來(lái)了。他背著滿滿一背篼柴禾。他背著五彩的晚霞，他背著大山給他的慷慨饋贈(zèng)，他背著自己用勞動(dòng)換來(lái)的收獲。

山風(fēng)一路上梳理著他蓬亂的頭發(fā)；山溪一路上對(duì)他說(shuō)著悄悄話；鳥兒們一路上依依送別，約他明天再來(lái)。

村子，炊煙裊裊升起，飄過(guò)了林梢。他知道，那是媽媽高高揚(yáng)起的手臂，在呼喚自己。

他加快了腳步，拐過(guò)一道彎，繞過(guò)一道坎，走過(guò)一截窄窄的田埂，跨過(guò)小石橋，走進(jìn)了村子，走進(jìn)了自家的小院。

他放下沉甸甸的背篼，輕輕呼出一口氣兒，掏出一捧鳥蛋，笑著，給了圍上來(lái)的鄰家小弟弟。

他拿著幾個(gè)紅紅的山柿子，放在門檻上坐著的小妹妹手上。

他把一小捆藥材交給爺爺，托他明兒去鎮(zhèn)子里換幾個(gè)錢——他想自己積攢下學(xué)期的學(xué)費(fèi)。

然后，他溫馴地讓媽媽撩起圍裙一角，揩去汗涔涔小臉上的泥漬。

他抬起頭，抿著小嘴徽微笑。

哦，在山里，打柴的孩子，背篼里盛著一個(gè)勤勞的童年。

（作者單位：哈爾濱市東風(fēng)小學(xué)）