張雪融

【中圖分類號】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）32-0144-01

“世間事有難易乎？為之，則難者亦易也，不為，則易者亦難也?！贝苏\為至理名言！對這個論題來說，它又有兩方面的詮釋，一是課堂要有吸引力，能激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們?nèi)ァ盀椤??；谂d趣的積極地探知，所能產(chǎn)生的巨大效能自是不必贅言的，哪里還有什么解決不了的困難呢？所以有吸引力課堂當(dāng)然是好課堂的最無可爭議的評價標(biāo)準(zhǔn)和最終目標(biāo)。

那么，又如何使課堂具有吸引力呢？這是本文文首這句話的第二層解讀，那就是為之。為之，探索也，嘗試也。你要是不覺得它重要，認(rèn)為只要把問題講清楚了，目標(biāo)明確，例題典型，訓(xùn)練到位。沒有誤人子弟，對得起國家給的“皇糧”了，那就不會再去思考所謂吸引力這樣似乎可有可無的添頭了。那多半，你的課堂也就止于嚴(yán)謹(jǐn)清晰這個贊譽了。當(dāng)然，為之，若不是傾力而為，那也未必可以使之“易也”。我已從教多年，從開初想把問題講清楚，到現(xiàn)在越來越覺得，是要讓學(xué)生“想把問題弄清楚”才是真正的明智之舉。近年來“為之”的思考和探索還很不成熟，但置身于更輕松的課堂氛圍，體會著更融洽的師生關(guān)系，就愈覺得愉悅活潑的課堂那難以拒絕的魅力。借此，拋磚引玉，祈望更多優(yōu)秀的同仁能不吝賜教一二，讓教書這行當(dāng)不那么枯燥乏味又或可特別有趣才好。

營造有吸引力的課堂，最不可缺少的，我以為，是對學(xué)生的極大熱情。有了熱情，你才會全身心投入，想方設(shè)法去吸引他們的注意，挑起他們的求知欲，并樂此不疲。你看那些搞傳銷的，個個都象吃了興奮劑，手腳并用，動作夸張，表情生動，眉飛色舞，那演說也是抑揚頓挫，激情四射，曉之以理，動之以情。不由得你不聽不信，不知不覺中被其蠱惑?？梢韵胍?，如果能以那種狀態(tài)，也許只要一半，也足以使課堂中的聽者不至于瞌睡吧。學(xué)生是可塑性最強的一個群體，朝氣蓬勃，求知欲強，好奇心強，思維活躍，感情豐富，多么值得我們?nèi)橹冻?！回想我在工作之初，雖然也對學(xué)生也有著較強的責(zé)任心，但總覺得教師的職業(yè)單調(diào)枯燥，說白了就是個“二道販子”，沒有挑戰(zhàn)性，頂多做做題而已，有種英雄無用武之地的張狂。不曾潛心下來研究研究教材，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)教法，備課、批改作業(yè)也是馬虎了事。這樣憑著年輕人的銳氣和對學(xué)生們的霸氣，也能取得了一些所謂的成績，卻更不把教書看成是件難事。這樣的思想盤亙腦海，自然也就止步不前，樂得個老調(diào)常彈，從不考慮學(xué)生的興趣。隨著年齡的增長，特別是自己孩子開始入學(xué)，我越來越能體會到教師崗位的重要性。孩子喜歡的老師都是有熱情的老師，而不是嚴(yán)厲的老師，因為一個有吸引力的讓孩子們上課跳草裙舞的英語教師，他可以主動查閱詞典，閱讀英文資料。可見成績不是主要的，興趣才是關(guān)鍵的。所以，老師首先要有熱情，飽滿的熱情才會激起熱情，樂觀的情緒才會感染學(xué)生。

好了，有了熱情，還要有方法吧。第一個要做的，就是增加你的個人魅力，讓學(xué)生喜歡你。至于方式，那當(dāng)然多種多樣。長得美麗瀟灑自然容易獲得學(xué)生的喜愛，否則至少穿著得體，面目和悅。聲音悅耳動聽，普通話標(biāo)準(zhǔn)流利，固然更有吸引力，但至少洪亮清晰，抑揚頓挫。年輕的起碼該有活力，年長的則應(yīng)更加包容。總之，仁者見仁智者見智，適當(dāng)?shù)臅r候也不妨評評古今，侃侃時事，顯露顯露才華，弘揚弘揚正氣，身正為師德高為范……這都很重要，但我認(rèn)為最重要的就是讓學(xué)生感受到你愛他，愛他們每一個！他愛不愛你是后話，你先讓他知道你愛他。一個微笑，一個眼神就是你對他的愛，一聲問候，一句鼓勵，就是你對他的愛，一次談心，一次面批作業(yè)就是你對他的愛。值得提倡的是和學(xué)生多些交流，在生活中的方方面面，建立起融洽的師生關(guān)系?！坝H其師，信其道”，所以，如果學(xué)生能喜愛老師，必然會關(guān)注老師的課堂，也自然容易被老師吸引。

要想課堂有持續(xù)的吸引力，只有老師的個人魅力還不夠，歸根結(jié)底還要靠學(xué)科魅力。數(shù)學(xué)學(xué)科看似枯燥，實則凝結(jié)了古今中外多少先人們的智慧和靈氣，奧妙無窮，耐人尋味。作為老師，想吸引學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，過硬學(xué)科功底自然必不可少。不能止于然，而是要洞悉所以然。不是告訴學(xué)生怎樣做，而是讓他們想明白為什么要這樣做，哪些可以這樣做，我們還可以怎樣做。不是生硬模仿的知識，才是真正的知識，才具有學(xué)習(xí)的價值。現(xiàn)在，大家都越來越意識到，要真正把課堂交給學(xué)生，從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律設(shè)計課堂，引導(dǎo)學(xué)生思考，動手。老師不應(yīng)該只是“二道販子”左邊買，右邊賣，而是要經(jīng)過深加工，對學(xué)科知識有自己的理念和認(rèn)知。對每節(jié)課的目的和重難點了然于胸。有這樣高的學(xué)識水平，當(dāng)然能居高臨下，化繁為簡，深入淺出，又能放手讓學(xué)生各抒己見，撥云見日，學(xué)生自然會茅塞頓開，興趣盎然。很多的數(shù)學(xué)知識本身就很優(yōu)美或者有趣，在這些課堂中，一定不要放過。例如，一個四十五人的班級，至少兩個人生日相同的概率在百分之九十五以上;用輾轉(zhuǎn)相除法除啊除，就可以求出兩個正整數(shù)的最大公約數(shù);一張紙厚只有0.1毫米的紙，對折51次是225179981368524.8毫米，也就是2，2518萬千米，比太陽與地球相距的最遠(yuǎn)距離1，5210萬千米還要多近1億千米等等。還有很多精妙的數(shù)學(xué)思想，簡潔的數(shù)學(xué)方法，直觀的圖形語言都能給學(xué)生智慧的啟迪，美的感受。有了這樣的熏陶，當(dāng)然會沉醉于數(shù)學(xué)的課堂。

有魅力的老師，有魅力的數(shù)學(xué)，就像好酒好肉。要想吃得過癮，頂好再加些作料調(diào)味劑，更能錦上添花。有些老師編的順口溜，或通俗易懂或幽默詼諧，可以傳唱很多年，例如求軌跡方程的直接法步驟：“建設(shè)現(xiàn)代化”;平移時或橢圓焦半徑公式中的“左加右減”;我在高考前指導(dǎo)學(xué)生時，也謅了幾句，提示容易忽略的常見問題：“二次項系數(shù)，q等于1;定義域優(yōu)先，K要屬于Z;斜率不存在，判別式討論;沉著和細(xì)心，一定會勝利！”，希望他們能默念幾遍，定定心神，減少點失誤。有些時候想吸引學(xué)生們的注意，不妨來點噱頭，把“相關(guān)點代入法”戲稱為借尸還魂，把某同學(xué)的解法定義為“某氏解法”，或者來兩句蹩腳英文調(diào)侃調(diào)侃，博大家一笑，活躍下課堂氣氛。都能收到良好的“笑果”。

教師真的是世上最重要、最有價值、最困難、最沒有止境，回報也最多的職業(yè)。面對一雙雙年輕的眼睛，你對工作的熱忱，對他們的熱愛是多么天經(jīng)地義的事！當(dāng)你想到對自己孩子老師的祈盼時，你有什么理由不盡心盡力呢？教無止境，只要有一天站在教師崗位上，就應(yīng)該把自己的才華和熱情傾注在學(xué)生們身上。這樣，你才會有職業(yè)幸福感，甚至痛并快樂著。熱情的你，智慧的你，幽默的你，才可能會產(chǎn)生一個愉悅的具有吸引力的課堂吧，這是一種理想，只能不斷地追求。