陸建鋒

【摘要】當(dāng)前，許多學(xué)校把足球從體育課程中單獨(dú)劃分出來(lái)，使得足球和語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等文化課程一樣占據(jù)重要的地位。本文作者在教學(xué)中利用游戲輔助足球教學(xué)，為教學(xué)注入了新的活力。

【關(guān)鍵詞】游戲 足球教學(xué) 輔助

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2016）11A-0125-01

自國(guó)家體育總局和教育部聯(lián)合發(fā)文《關(guān)于開(kāi)展全國(guó)青少年校園足球活動(dòng)的通知》，各級(jí)教育主管部門紛紛貫徹文件精神并積極行動(dòng)起來(lái)，將“足球進(jìn)校園”作為當(dāng)前開(kāi)展學(xué)校體育教學(xué)的重點(diǎn)工作。對(duì)于如何上好足球課的問(wèn)題，筆者進(jìn)行了深入思考和大膽實(shí)踐，摸索出一套切實(shí)可行的策略——以游戲輔助足球教學(xué)，有效地豐富了教學(xué)的內(nèi)容和形式，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)足球的興趣，同時(shí)提高了足球教學(xué)的效果，為校園足球提供快樂(lè)的源泉。

一、創(chuàng)新熱身運(yùn)動(dòng)，走進(jìn)足球世界

準(zhǔn)備活動(dòng)是一節(jié)體育課的前奏，也是體育教學(xué)不可缺少的環(huán)節(jié)，更是確保學(xué)生取得良好學(xué)習(xí)效果的前提。在傳統(tǒng)的課前準(zhǔn)備活動(dòng)中，教師先帶領(lǐng)學(xué)生繞操場(chǎng)慢跑幾圈，然后組織學(xué)生做徒手操，幫助學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)快速進(jìn)入運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)熱身的目的。然而，學(xué)生對(duì)一成不變的熱身模式早已習(xí)以為常，久而久之失去了興趣，準(zhǔn)備活動(dòng)也變得消極應(yīng)付起來(lái)，熱身效果自然大打折扣。教師在開(kāi)展足球課堂教學(xué)時(shí)，可以編創(chuàng)足球小游戲，如“繞球接力賽”“足球搶座位”“喊數(shù)傳接球”等，來(lái)代替?zhèn)鹘y(tǒng)的慢跑和徒手操，一方面能夠輕輕松松地將學(xué)生引入準(zhǔn)備活動(dòng)，幫助學(xué)生快速且輕松地使身體的各個(gè)部位舒展開(kāi)來(lái)，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做充分的準(zhǔn)備，另一方面讓學(xué)生預(yù)知所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，提前走進(jìn)足球的世界，拉近與足球運(yùn)動(dòng)的距離。

二、輕松修煉內(nèi)功，掌握足球技能

足球基本技能是足球教學(xué)的重要內(nèi)容。通常情況下，體育教師將理論知識(shí)和實(shí)際操練結(jié)合起來(lái)進(jìn)行教學(xué)，即采取“講解示范—模仿實(shí)踐—相機(jī)點(diǎn)評(píng)—擇優(yōu)展示—指導(dǎo)糾正—反復(fù)練習(xí)”的教學(xué)流程，幫助學(xué)生掌握相關(guān)動(dòng)作要領(lǐng)。這樣的教學(xué)流程一般耗時(shí)較長(zhǎng)，尤其是在指導(dǎo)糾正的環(huán)節(jié)，容易出現(xiàn)眾多學(xué)生因?yàn)橐幻麑W(xué)生耗時(shí)間、耗體力的情況，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣大減。筆者在足球基本技能的教學(xué)中，打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在充分了解學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，巧妙地將足球基本技能融入學(xué)生熟知的游戲中，以此來(lái)掌握和鞏固足球的技能技法。例如在運(yùn)球教學(xué)中，筆者采用“花樣運(yùn)球接力賽”的游戲，加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)球的熟練度和準(zhǔn)確度;在傳接球教學(xué)中，采用“誰(shuí)是最佳傳接手”的游戲，幫助學(xué)生正確掌握傳接球的方法和技巧;在射門教學(xué)中，采用“我是超級(jí)射手”的游戲，提高學(xué)生射門的命中率。教師將游戲恰到好處地應(yīng)用于足球技能教學(xué)往往能收到事半功倍的效果，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得快樂(lè)起來(lái)，保證了學(xué)生在課堂中的專注度和參與度。

三、豐富實(shí)戰(zhàn)方式，汲取足球戰(zhàn)術(shù)

足球技能學(xué)習(xí)的目的是為了實(shí)戰(zhàn)運(yùn)用，讓學(xué)生在足球比賽中通過(guò)團(tuán)隊(duì)密切配合取得勝利。戰(zhàn)術(shù)練習(xí)勢(shì)必成為足球教學(xué)的重要內(nèi)容，也是決定著提高學(xué)生足球素養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在足球戰(zhàn)術(shù)練習(xí)課上，學(xué)生可以進(jìn)行“二打一”或“三打二”的基本配合法，在適當(dāng)改變足球比賽規(guī)則的基礎(chǔ)上創(chuàng)編足球游戲，幫助學(xué)生掌握足球戰(zhàn)術(shù)并運(yùn)用足球戰(zhàn)略，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)的優(yōu)勢(shì)。例如在戰(zhàn)術(shù)練習(xí)課上，筆者采用“聲東擊西”的游戲，訓(xùn)練學(xué)生之間的助攻能力;采用“左右?jiàn)A擊”的游戲形式，訓(xùn)練學(xué)生的協(xié)作斷球能力;采用“迂回射門”的游戲，訓(xùn)練學(xué)生接力射門的能力等。通過(guò)這些頗有趣味的游戲，學(xué)生深切地體驗(yàn)到只有依靠同伴間的配合，才能更好地實(shí)現(xiàn)足球戰(zhàn)術(shù)，這也正是足球作為“世界第一運(yùn)動(dòng)”的魅力所在。

四、完美放松身心，融入足球情境

在一節(jié)體育課的尾聲階段，學(xué)生通過(guò)做整理運(yùn)動(dòng)緩解課上運(yùn)動(dòng)的疲勞，全身心地放松自己，以備更好地進(jìn)行后續(xù)學(xué)習(xí)。筆者曾多次做過(guò)嘗試，設(shè)置配樂(lè)足球放松操，其放松的效果勝于單純的徒手操或是原地放松運(yùn)動(dòng)。配樂(lè)足球放松操，即利用優(yōu)美舒緩的慢四拍或慢八拍的音樂(lè)旋律，結(jié)合身體的多個(gè)部位，如頭部、頸部、上肢、肩部、腰部、臀部、下肢等做出放松動(dòng)作，利用足球呈現(xiàn)多個(gè)造型，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)身體和心靈的完美放松，提高了學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的情趣與品位。

小小足球游戲，始終堅(jiān)守的是“以學(xué)生為本，以快樂(lè)為核心，在快樂(lè)足球中強(qiáng)身健體”的校園足球大理念，為當(dāng)前足球教學(xué)的組織與實(shí)施注入了新的活力，從而使得足球教學(xué)有聲有色，精彩紛呈。

（責(zé)編 楊 春）