楊軼　胡寧暉

摘 要：隨著區(qū)域教育現(xiàn)代化基本實現(xiàn)，學校網(wǎng)絡教學環(huán)境大幅改善，信息化應用基礎條件進一步夯實。如何提高教師應用信息技術水平，更新教學觀念，改進教學方法，提高教學效果，促進優(yōu)質(zhì)教育資源普及共享，最終實現(xiàn)促進教育內(nèi)容、教學手段和方法現(xiàn)代化的目標？如何以“信息公平”促進教育公平？如何發(fā)揮名校、名師的示范帶動作用，使名校、名師的優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面不斷擴大，促進全市教育質(zhì)量的進一步提高？文章從智慧云錄播教學系統(tǒng)建設與應用研究的背景、原則、架構以及各功能模塊的應用進行深入剖析，為相關的決策與建設提供依據(jù)。

關鍵詞：智慧云錄播；專遞課堂；遠程評課；教研活動

中圖分類號：G434 文獻標志碼：A 文章編號：1673-8454（2016）21-0094-03

一、建設研究背景

1.國家對教育信息化發(fā)展提出的要求

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》將均衡發(fā)展作為義務教育發(fā)展的戰(zhàn)略性任務，提出2020年“基本實現(xiàn)區(qū)域內(nèi)均衡發(fā)展”的目標。強化信息技術應用。提高教師應用信息技術水平，更新教學觀念，改進教學方法，提高教學效果，促進優(yōu)質(zhì)教育資源普及共享，最終實現(xiàn)促進教育內(nèi)容、教學手段和方法現(xiàn)代化的目標。通過在名校、偏遠山區(qū)多家學校之間建立云錄播系統(tǒng)，實現(xiàn)同步課程“專遞課堂”、一校帶多校，解決教育資源不公平、提升教育質(zhì)量的難題！

《關于“十三五”期間全面深入推進教育信息化工作的指導意見》深入推進“三個課堂”建設，繼續(xù)推進“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動，鼓勵教師利用信息技術創(chuàng)新教學模式，推動形成“課堂用、經(jīng)常用、普遍用”的信息化教學新常態(tài)。

《2016年教育信息化工作要點》深入推進“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動，普及基礎教育信息化教學常態(tài)化應用，新增參與活動中小學教師200萬名，新增“曬課”200萬堂，評選年度“優(yōu)課”2萬堂。明確以“專遞課堂”形式推動為農(nóng)村、邊遠、貧困、民族地區(qū)提供免費數(shù)字教育資源服務，共享優(yōu)質(zhì)資源，不斷擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面。

2.淮安市教育信息化現(xiàn)狀分析

“十二五”期間，淮安市教育信息化建設進入一個高速發(fā)展的階段，全市九個縣區(qū)均通過了江蘇省區(qū)域教育基本現(xiàn)代化的驗收，硬件基礎設施得到了徹底的改善，各縣區(qū)均建成主干達萬兆、互聯(lián)網(wǎng)出口達千兆的教育城域網(wǎng)，全市中小學實現(xiàn)光纖連通，建成校園網(wǎng)絡管理中心以及各種網(wǎng)絡教學平臺，實現(xiàn)備課、教研及日常管理數(shù)字化、網(wǎng)絡化；建成符合省規(guī)定標準的網(wǎng)絡教室；實現(xiàn)“班班通”，每位專任教師配備筆記本電腦，班班建成多媒體教室。學校網(wǎng)絡教學環(huán)境大幅改善，信息化應用基礎條件進一步夯實。然而我市義務教育發(fā)展仍然處于不均衡狀態(tài)，縣城學校與鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校與農(nóng)村小學之間的辦學水平存在著較大差距，名師與農(nóng)村教師之間整體素質(zhì)和專業(yè)水平也存在較大差距，在農(nóng)村中小學，教師整體素質(zhì)和專業(yè)水平不高，數(shù)學、語文等學科教師占大多數(shù)，而英語、音樂、體育、美術和計算機等學科教師卻很少，大部分農(nóng)村小學音樂、美術、體育、英語、計算機專業(yè)教師遠遠不能滿足正常的教學需要，只能以非專業(yè)的兼職教師代替，或者改成其它科目。如何以“信息公平”促進教育公平？如何提高農(nóng)村教師應用信息技術水平，更新他們的教學觀念，改進其教學方法，提高教學效果，促進優(yōu)質(zhì)教育資源普及共享？如何發(fā)揮名校、名師的示范帶動作用，使名校、名師的優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面不斷擴大，促進全市教育質(zhì)量的進一步提高？針對上述問題，2015年底，淮安市電教館開展了一系了調(diào)研活動，召開專題會議進行研討，利用現(xiàn)有的網(wǎng)絡基礎、錄播教室，構建淮安市智慧云錄播課堂教學系統(tǒng)，擬通過“專遞課堂”、“名師課堂“、“名校網(wǎng)絡課堂”、“遠程評課、教研活動”等模塊功能，推動名校帶動薄弱學校，一校帶多校遠程教研，充分發(fā)揮名師的示范引領作用，促進農(nóng)村教師利用信息技術改進教學方法、創(chuàng)新教學模式，使優(yōu)質(zhì)教育資源得到共享。

二、建設四大原則：多、快、好、省

多：即智慧云錄播課堂教學系統(tǒng)可同時支撐師生在線數(shù)量多！可同時超萬人在線。

快：即學校應用部署方便快捷，教師上手操作快，網(wǎng)速好，直播傳頻傳輸快。

好：融合教學工具多，高拍儀、微課筆等，無限接近實際教學環(huán)境，師生體驗好。

?。汉笈_管理省事，家長省心，投資成本節(jié)省。

三、教學系統(tǒng)架構

智慧云錄播課堂教學系統(tǒng)建設是為教育局、學校提供備課、錄課、曬課、評課等功能的綜合解決方案，幫助教育局、學校深入推進 “三個課堂”建設、“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動，形成資源共享體系，沉淀本地名校名師資源，為“翻轉(zhuǎn)課堂”提供豐富的素材和資源。幫助建設網(wǎng)絡教研系統(tǒng)，做到遠程評課。給教師制作精品課程或微課程提供了很好的平臺和環(huán)境，使得教師可以對教學工作進行反復學習和研究，提升教研水平。根據(jù)實際需要，本著多、快、好、省的原則，提出三級搭建模式：一在全市層面建立淮安市智慧云錄播教學系統(tǒng)中心（見圖1），二在城市名校建立智慧云錄播系統(tǒng)及在線授課、資源上傳等平臺（見圖2），三在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校、教學點建立網(wǎng)絡直播、點播、遠程教研平臺（見圖3）。

四、應用研究

淮安市智慧云錄播課堂教學系統(tǒng)是依托互聯(lián)網(wǎng)和市教育公共服務云平臺，與公司合作，整合全市中小學云錄播硬件、教學硬件、教學軟件，搭建的軟硬件一體化的綜合性資源共享平臺。它包括資源共享模塊和遠程評課、教研活動模塊。

1.資源共享模塊的功能及應用特色

資源共享模塊主要包括三種課堂（專遞課堂、名師課堂、名校網(wǎng)絡課堂）和教學軟件等云存儲服務功能。

（1）三種課堂

三種課堂是利用網(wǎng)絡直播或點播的方式，通過精品課程或微課程，向農(nóng)村中小學師生，特別是邊遠的“開不起課、開不齊課”的教學點推送優(yōu)質(zhì)教育資源的創(chuàng)新教學方式，從而推動名校帶動薄弱學校、一校帶多校，發(fā)揮名師的示范引領作用，促進農(nóng)村教師利用信息技術改進教學方法、創(chuàng)新教學模式，使優(yōu)質(zhì)教育資源得到共享。在淮安市電教館的組織下，淮陰師范第一附小、淮安市實驗小學、淮安小學、淮安市外國語實驗學校、淮陰中學、清江中學、淮安中學等名校先后成立了名師工作室、名校網(wǎng)絡課程課題組，利用智慧云錄播教學系統(tǒng)錄制名師、骨干教師的精品課程、微課程，每年有近14000名教師進行網(wǎng)上注冊曬課，建設“特色教學模式”系列數(shù)字資源近100G，供全市中小學廣大師生共享。2015年，在教育部開展的“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動中，淮安市遴選精品課例經(jīng)省市逐級推薦、網(wǎng)絡投票和專家在線評審，共有79位教師獲得部級“優(yōu)課”。其中，淮陰師范學院第一附屬小學共有17位教師的精品課例獲得部級“優(yōu)課”，優(yōu)課數(shù)名列江蘇第一，全國第六。

（2）教學軟件等云存儲服務

資源共享還加載了淮安市教育公共服務云平臺為教師提供備課、授課所需的各類教學資源，解決了教師查找資源困難、資源分類不清晰等問題，方便教師快速完成素材查找、課件制作、教案編寫等備課工作。如教師在授課過程中，可利用教學軟件，點擊課件頁面“微課錄制”可以隨時啟動、停止課程的錄制，所錄制的視頻文件作為校本資源自動上傳到智慧云錄播教學系統(tǒng)共享平臺上，如圖4所示。

2.遠程評課、教研活動模塊的功能及應用特色

智慧云錄播教學系統(tǒng)中的遠程評課、教研活動模塊是為了充分發(fā)揮名校、名師的示范帶動作用，進一步研討信息技術在課堂教學中有效應用的途徑和方法，打造高效課堂，促進教師教育方式和學生學習方式的變革，使信息技術與學校教學深度融合，打造“在線教研”網(wǎng)絡平臺，構建市、縣（區(qū)）、校教研共同體而搭建的，其操作流程如圖5所示。

淮安市電教館通過定期舉辦“信息技術與學科教學深度融合”系列在線觀摩研討活動，每年有近200位教師上了觀摩課，8000多名教師參加在線觀摩研討。2016年1月5日，由淮安市電教館主辦的“互聯(lián)網(wǎng)+遠程同步互動”課堂教學觀摩研討活動，分教學展示、互動研討和專家點評三個環(huán)節(jié)，淮安小學朱海英老師執(zhí)教了一節(jié)六年級英語課，全市近千名教師遠程觀看網(wǎng)絡直播，部分教師利用云平臺在線進行文字點評和提問，并重點與車橋小學、馬壩小學和長江西路小學教師網(wǎng)絡視頻互動與教研，還邀請淮陰師院朱風云教授和市教研室英語教研員丁海英老師分別進行了遠程視頻點評和現(xiàn)場研討，取得較好評價。

參考文獻：

[1]郭桂真.夯實基礎 力爭實現(xiàn)“十三五”教育信息化發(fā)展新突破——訪新疆維吾爾自治區(qū)教育廳副廳長木合甫力·艾山[J].中國教育信息化，2016（2）.

[2]張芮，傅鋼善.基于人人通平臺混合學習模式的構建[J].中國教育信息化，2015（24）.

（編輯：魯利瑞）