韋壽超

小學體育的教學在我國的體育組成中占有很大的比重，并且是小學教育中的一部分。小學體育的學習好壞對同學們今后的體育學習具有很大影響。在小學時期的體育課中，教師通過激發(fā)同學對體育的學習興趣，引導學生進行良好的體育行為，對同學以后的體育學習有很大的幫助。

一、同學心理特征分析

小學生的年紀較小，行為較情緒化，有較強的展現(xiàn)自我的欲望，且上課時常會分散注意力，對大多數(shù)事物都有較大的興趣，會產(chǎn)生強烈的好奇心。是培養(yǎng)其對學習體育興趣的最佳時期。教師在上課時需要對學生學習體育的興趣進行適當?shù)囊龑Ш团囵B(yǎng)。給學生以后的體育學習創(chuàng)造較好的條件，為學生今后的體育學習打下良好的基礎。

二、創(chuàng)造體育學習的氛圍

創(chuàng)造好的體育學習氣氛，可以增加同學對體育的學習興趣。而好的學習氛圍，是一種平等、和諧、民主的學習氛圍。好的師生關系對同學們的心理有一種積極的作用，且有助于上課的效果。實踐表明，經(jīng)常批評同學，不善于教學的教師往往得不到同學的喜愛；而善于教學，和藹可親的教師更能受到同學們的喜愛。同學們會因為一位教師而影響對體育學習的興趣，同學們會將教師作為自己學習的榜樣。所以，體育老師在教學的過程中要保持和藹的態(tài)度，對同學的學習進行熱心的指導，讓同學們感受到體育學習的良好氛圍。

三、以學生為主體，改變以往的教學方式

以往的教學模式主要是以老師的教為主，該種教學方式雖然有一定的效果，可單調(diào)枯燥，同學會感覺較被動。而當前提倡的是以學生為主體，老師僅僅是輔導學生進行學習，讓學生更加自由的依據(jù)自身情況進行學習，更加注重學生學習的效果。因此，小學的體育教學模式也需要做出相應的改變，而教師在給同學上體育課時要多注意同學的參與熱情。

四、給同學們樹立榜樣

在過去的體育課堂中，教師往往是以講為主，學生以練為主，該種教學方法其實是沒有顧及到學生的想法的，學生很難對教學的內(nèi)容產(chǎn)生興趣。因此，當前體育教師的教學應轉換師生間的角色關系，使同學自己積極地參與到體育學習中。教師可以設計一些與體育教學有關的游戲來培養(yǎng)學生對體育學習的興趣，并講一些體育健將的勵志故事，給學生樹立英雄的榜樣。

五、通過語言，使教學內(nèi)容豐富

小學生的年紀還小，他們的興趣比較泛泛，對于自己的目標并不明確。教師在上課時應根據(jù)學生特征，通過語言，給學生一些體育學習上的指導，讓學生增加對該項體育項目的了解，但并不單單只講該一項體育項目，要讓學生了解更多的體育項目，使學生明確自己究竟喜歡什么體育項目，讓他們選擇學習自己感興趣的學習內(nèi)容，從而取得較好的成績。

小學時期是培養(yǎng)體育興趣的關鍵時期，所以小學體育教師對小學生體育教育的培養(yǎng)十分重要。教師要正確引導學生學習體育，培養(yǎng)小學生對體育學習的興趣，為小學生今后的體育學習打下良好的基礎。