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        化學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與意識

        2017-01-03 16:57:16蔣孝平
        課堂內(nèi)外·教師版 2016年11期
        關(guān)鍵詞:氧化銅氫氣教師應(yīng)

        蔣孝平

        【摘 要】 培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)參與意識對學(xué)生形成良好的情感、品德、科學(xué)思想有很大幫助。在主動(dòng)探索中,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、科學(xué)思想、創(chuàng)造能力,培養(yǎng)學(xué)生自己選擇、自主判斷和獨(dú)立思考能力。在平等參與的過程中,培養(yǎng)學(xué)生不迷信、不畏權(quán)威的勇氣,并轉(zhuǎn)化成強(qiáng)烈的自信心。

        【關(guān) 鍵 詞】 化學(xué)教學(xué);培養(yǎng);主動(dòng)參與意識

        “在我國發(fā)展新的歷史起點(diǎn)上,把科技創(chuàng)新擺在更加重要位置,吹響建設(shè)世界科技強(qiáng)國的號角?!?月30日,習(xí)近平總書記在全國科技創(chuàng)新大會、兩院院士大會和中國科協(xié)第九次全國代表大會上發(fā)表的重要講話中指出,科技是國之利器,國家賴之以強(qiáng),企業(yè)賴之以贏,人民生活賴之以好。中國要強(qiáng),中國人民生活要好,必須有強(qiáng)大科技。中學(xué)教育要從培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與意識入手。

        學(xué)生參與課堂教學(xué)的方式是多樣的,如共同參與思考、參與實(shí)踐、參與討論、參與創(chuàng)新、參與評價(jià)等。在初中化學(xué)教學(xué)中,學(xué)生主動(dòng)參與意識應(yīng)如何培養(yǎng)呢?下面根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)體會。

        一、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

        傳統(tǒng)教學(xué)強(qiáng)調(diào)“師道尊嚴(yán)”,把學(xué)生與教師放在一個(gè)不平等的對立面,抹殺學(xué)生自主參與的意識,使得學(xué)生學(xué)習(xí)被動(dòng),學(xué)習(xí)效率低下。因此在教學(xué)中,教師應(yīng)注重自身情感的投入,以敬業(yè)愛生的情感去感染學(xué)生,激起他們對教師的熱愛,對學(xué)習(xí)的喜愛之情,讓學(xué)生感受到上課就是一種享受。再交流,讓學(xué)生有勇氣、有信心、積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中,成為課堂教學(xué)的主人。

        二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

        愛因斯坦說:“興趣是最好的老師。”學(xué)生對新知識不感興趣或興趣不大,絕不會有主動(dòng)參與到新知識學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生對新知識感興趣,產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲,是產(chǎn)生主動(dòng)參與意識的原動(dòng)力。而學(xué)生對新知識感興趣無非有兩種原因:一是覺得有趣,二是覺得有用。那么,如何讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)化學(xué)有趣呢?

        首先,教師要充分利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)。化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué),很顯然,學(xué)科特點(diǎn)就是通過實(shí)驗(yàn)去探究科學(xué)。而實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)科得天獨(dú)厚的優(yōu)勢,它對求知欲旺盛的初中學(xué)生具有極強(qiáng)的誘惑力。它不僅加深了學(xué)生對化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)的認(rèn)識,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也培養(yǎng)了他們動(dòng)手、動(dòng)腦、觀察和想象思維的能力。所以,教材中的演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)一定要做。

        其次,教師要用幽默、詼諧的語言激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。如在做“氫氣還原氧化銅”實(shí)驗(yàn)時(shí),教師先用神秘的語氣配以簡單的動(dòng)作敘述:氫氣還原氧化銅,先通氫氣莫等閑,屏氣觀察再加熱,反應(yīng)完畢冷卻后,停止通氫(氣)為結(jié)束;倘若固執(zhí)不照辦,反應(yīng)就給(你)顏色看。在“顏色看”三個(gè)字上放慢速度,給人一種似警告語言的感覺。接著實(shí)驗(yàn)的前兩步按常規(guī)操作,后兩步停止通氫氣后停止加熱。當(dāng)學(xué)生看到試管里的氧化銅顏色變?yōu)榧t色后又變?yōu)楹谏@奇不已,尋思之余,又為“反應(yīng)就給(你)顏色看”雙含義的領(lǐng)會而眉開眼笑,并對氫氣還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)步驟順序有了深刻的認(rèn)識。顯然,同樣一節(jié)課,如果兩個(gè)不同語言風(fēng)格的教師來講授,肯定是語言詼諧的教師的課受青睞,更能得到學(xué)生的賞識和認(rèn)可。

        再次,教師可總結(jié)一些順口溜,幫助學(xué)生記憶學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。如在做“氫氣還原氧化銅”實(shí)驗(yàn)時(shí),為了讓學(xué)生記得氫氣還原氧化銅的步驟,我們可以總結(jié):氫氣早出晚歸,酒精燈遲到早退。這樣可以很形象地表達(dá)出“先通后熱,先滅后?!钡膶?shí)驗(yàn)步驟。用高錳酸鉀制取氧氣時(shí),為了讓學(xué)生記住操作步驟,可以總結(jié)為:查、裝、定、點(diǎn)、收、離、熄。過濾操作:一貼二低三緊靠,一次過濾不澄清,重復(fù)操作可奏效。酒精燈使用:用前檢查燈芯平,燒焦過長都不行;酒精可加三分之二,燃著不能加酒精。點(diǎn)燈要用火柴點(diǎn),不能用燈去點(diǎn)燈;熄燈要用燈帽蓋,用嘴吹燈貨易生。鐵生銹與防銹:鐵氧水等互作用,發(fā)生復(fù)雜之反應(yīng),主要生成氧化鐵,還有復(fù)雜的成分;鐵銹疏松易吸水,加快生銹的過程,要想防止鐵生銹,保持干燥和潔凈;隔絕空氣又防水,表面涂上保護(hù)層,鍍金屬刷油漆,涂油烤藍(lán)都可以。在學(xué)習(xí)其他知識時(shí)也可以讓學(xué)生歸納總結(jié)。

        三、重視科學(xué)探究,引導(dǎo)學(xué)生參與

        義務(wù)教育階段化學(xué)課程中的科學(xué)探究,是學(xué)生積極主動(dòng)地獲取化學(xué)知識、認(rèn)識和解決化學(xué)問題的重要實(shí)踐活動(dòng),也是一種重要的學(xué)習(xí)方式,是義務(wù)教育階段化學(xué)課程的重要內(nèi)容,對發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)具有不可替代的作用。它涉及提出問題、猜想與假設(shè)、制定計(jì)劃、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)、解釋與結(jié)論、反思與評價(jià)、表達(dá)與交流等要素。而所有這些,都必須由學(xué)生親自去經(jīng)歷、去體驗(yàn)。在科學(xué)探究過程中,學(xué)生獲得成功的喜悅,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

        在化學(xué)教學(xué)中,教師應(yīng)轉(zhuǎn)換角色,充當(dāng)課堂的組織者、引導(dǎo)者,做課堂的配角,學(xué)生才是課堂的主角;教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生參與科學(xué)探究,發(fā)揮學(xué)生的主體性。

        四、精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)

        運(yùn)用情境性新知識是最簡捷的培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與的手段。抓住這一契機(jī),讓學(xué)生梳理知識,運(yùn)用知識解決問題是提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的好方法。為了全方位提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,教師應(yīng)堅(jiān)持精講精練的原則,精心編制題型多樣、難度適中的習(xí)題,讓學(xué)生感到學(xué)有所得,從而提高學(xué)生分析、解決問題的能力。

        總之,培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)參與意識對學(xué)生形成良好的情感、品德、科學(xué)思想有很大幫助。在主動(dòng)探索中,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、科學(xué)思想、創(chuàng)造能力,培養(yǎng)學(xué)生自己選擇、自主判斷和獨(dú)立思考能力。在平等參與的過程中,培養(yǎng)學(xué)生不迷信、不畏權(quán)威的勇氣,并轉(zhuǎn)化成強(qiáng)烈的自信心?!?/p>

        【參考文獻(xiàn)】

        [1] 吳星,沈怡文. 給化學(xué)教師的101條建議[M]. 南京:南京師范大學(xué)出版社,2006.

        [2] 鄭行云. 新教材化學(xué)教學(xué)中學(xué)生主動(dòng)參與意識的培養(yǎng)[J]. 中國文房四寶,2013(6).

        [3] 孫統(tǒng)鼎. 提升主動(dòng)參與意識 打造高效化學(xué)課堂[J]. 數(shù)理化學(xué)習(xí)(高三版),2013(11).

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