婁 敏，陳建民

(中國石油大學(xué)(華東) 石油工程學(xué)院，山東 青島 266580)

具有海洋石油特色的船舶與海洋工程專業(yè)碩士實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)

婁 敏，陳建民

(中國石油大學(xué)(華東) 石油工程學(xué)院，山東 青島 266580)

考慮到專業(yè)實(shí)踐的重要性，通過設(shè)計(jì)多層次實(shí)踐培養(yǎng)方案，設(shè)立綜合性實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)平臺，打造一條龍軟件實(shí)訓(xùn)構(gòu)架，建立頂崗式校企聯(lián)合培養(yǎng)基地等一系列舉措，建設(shè)具有海洋石油特色的船舶與海洋工程領(lǐng)域?qū)I(yè)碩士實(shí)踐教學(xué)體系。

專業(yè)學(xué)位；研究生教育；專業(yè)實(shí)踐

中國石油大學(xué)(華東)船舶與海洋工程專業(yè)是順應(yīng)行業(yè)發(fā)展和市場需要而開設(shè)的“以船舶與海洋工程為基礎(chǔ)，以海洋石油工程為特色”的專業(yè)學(xué)科。雖然擁有充足的科研資源，豐富的人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，成熟的學(xué)術(shù)型研究生培養(yǎng)模式，但對于全日制專業(yè)碩士這一新興領(lǐng)域的教學(xué)形式、教學(xué)方式、教學(xué)體系和教學(xué)理念還不是很完備，需要仔細(xì)探究和完善。為提高具有海洋石油特色的船舶與海洋工程領(lǐng)域?qū)I(yè)碩士的實(shí)踐能力，擬探討設(shè)計(jì)多層次實(shí)踐教學(xué)方案，設(shè)立綜合性實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)平臺，打造一條龍軟件實(shí)訓(xùn)構(gòu)架和建立頂崗式校企聯(lián)合培養(yǎng)基地等方面進(jìn)展。

1 培養(yǎng)方案

專業(yè)學(xué)位與學(xué)術(shù)型學(xué)位二者沒有優(yōu)劣之分，但其培養(yǎng)規(guī)格各有側(cè)重，二者的培養(yǎng)目標(biāo)具有顯著的差別。學(xué)術(shù)型學(xué)位側(cè)重于學(xué)術(shù)研究，注重理論和研究；而專業(yè)學(xué)位側(cè)重于專業(yè)實(shí)踐，注重實(shí)踐和應(yīng)用[1-2]。因此，提升專業(yè)學(xué)位研究生的實(shí)踐能力，是全面推行素質(zhì)教育的重要途徑，也是提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量的重要體現(xiàn)。

實(shí)踐能力一般分為專業(yè)實(shí)踐和工程實(shí)踐2個層次[3]。專業(yè)實(shí)踐是指將理論知識與專業(yè)實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，加深鞏固對專業(yè)知識的理解，并掌握對專業(yè)問題進(jìn)行理論研究的基本方法；而工程實(shí)踐是指將理論知識、專業(yè)技能與工程應(yīng)用有機(jī)地結(jié)合起來，加深對工程的了解，并掌握工程應(yīng)用的基本技能[4]。

船舶與海洋工程領(lǐng)域?qū)嵺`能力培養(yǎng)體系見圖1，分為專業(yè)實(shí)踐和工程實(shí)踐2個層次。

圖1 實(shí)踐能力培養(yǎng)體系

對于專業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，由實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)和軟件仿真2個模塊完成。實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)是依托學(xué)科的教學(xué)科研設(shè)備，開發(fā)創(chuàng)新性的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，提升學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐動手能力；軟件仿真是通過行業(yè)軟件的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，提升學(xué)生的軟件應(yīng)用能力及利用專業(yè)軟件進(jìn)行創(chuàng)新的能力。工程實(shí)踐主要是依托在企業(yè)設(shè)置的研究生工作站，使學(xué)生參與企業(yè)的工程設(shè)計(jì)、產(chǎn)品研發(fā)及技術(shù)研究工作，了解行業(yè)工程流程和職業(yè)規(guī)范，提升工程實(shí)踐能力及職業(yè)素養(yǎng)。

2 實(shí)訓(xùn)平臺

根據(jù)該領(lǐng)域?qū)I(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐能力培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和培養(yǎng)計(jì)劃，經(jīng)過研討，設(shè)立適合于船舶與海洋工程專業(yè)碩士的校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)平臺，見圖2。

圖2 校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)平臺

該實(shí)訓(xùn)平臺除傳統(tǒng)的船舶工程實(shí)訓(xùn)平臺外，根據(jù)學(xué)校的海洋石油特色，增設(shè)海洋工程實(shí)訓(xùn)平臺。

海洋工程包括海洋環(huán)境、海洋地質(zhì)、海洋平臺和海底管道4大板塊，按照綜合性原則，海洋工程實(shí)訓(xùn)平臺設(shè)立海洋平臺腐蝕實(shí)驗(yàn)、導(dǎo)管架樁腿與土相互作用實(shí)驗(yàn)、導(dǎo)管架振動與噪聲測試實(shí)驗(yàn)、海洋立管動力響應(yīng)實(shí)驗(yàn)4個基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)。其中海洋平臺腐蝕實(shí)驗(yàn)，針對海洋環(huán)境板塊，提升學(xué)生海洋環(huán)境腐蝕測試分析能力；導(dǎo)管架樁腿與土相互作用實(shí)驗(yàn)，針對海洋地質(zhì)板塊，培養(yǎng)學(xué)生海洋地基承載力實(shí)驗(yàn)測試與分析能力；導(dǎo)管架振動與噪聲實(shí)驗(yàn)，針對海洋平臺板塊，培養(yǎng)學(xué)生振動信號與噪聲的實(shí)驗(yàn)測試分析能力；海洋立管動力響應(yīng)實(shí)驗(yàn)，針對海洋管道板塊，培養(yǎng)學(xué)生將實(shí)際工程模型轉(zhuǎn)化為實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ偷哪芰Α?/p>

這4個實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)，雖然數(shù)量設(shè)置不多，但是系統(tǒng)完善，涵蓋了海洋環(huán)境、海洋地質(zhì)、海洋平臺、海洋管道4大海洋工程模塊，且在實(shí)驗(yàn)成熟的基礎(chǔ)上均可進(jìn)行輻射拓展。比如，在導(dǎo)管架振動與噪聲測試實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上，可以開展導(dǎo)管架振動譜分析及損傷振動分析；在海洋立管動力響應(yīng)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上可開展海洋立管渦激振動實(shí)驗(yàn)，等。通過一系列的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)，全面提高學(xué)生的海洋工程實(shí)驗(yàn)技能及創(chuàng)新能力。

3 軟件實(shí)訓(xùn)體系

伴隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展普及和數(shù)值計(jì)算軟件的完善,船舶與海洋工程行業(yè)普遍采用專業(yè)軟件對設(shè)計(jì)、建造和安裝等各個環(huán)節(jié)進(jìn)行數(shù)值仿真，所以在船舶與海洋工程專業(yè)實(shí)踐中專門設(shè)置了軟件仿真體系，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際工程軟件的應(yīng)用能力和利用專業(yè)軟件進(jìn)行創(chuàng)新的能力，以提升學(xué)生職業(yè)技能。

根據(jù)該領(lǐng)域海洋石油特色，船舶與海洋工程軟件實(shí)訓(xùn)平臺主要側(cè)重于海洋工程的仿真。工程中海洋平臺的設(shè)計(jì)流程，首先需要確定環(huán)境荷載，然后對平臺進(jìn)行強(qiáng)度和穩(wěn)定性的校核，最后設(shè)計(jì)平臺的錨泊系統(tǒng)，見圖3。

圖3 一條龍式軟件實(shí)訓(xùn)體系

依據(jù)海洋平臺的設(shè)計(jì)流程，在海洋工程仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)中，打造由海洋工程水動力分析、海洋結(jié)構(gòu)物頻域響應(yīng)分析、海洋結(jié)構(gòu)物時域響應(yīng)分析、海洋工程穩(wěn)定性分析和錨泊系統(tǒng)分析5大板塊組成的一條龍式實(shí)訓(xùn)體系。其中海洋工程水動力分析，用來確定環(huán)境荷載。海洋工程頻域響應(yīng)計(jì)算和時域響應(yīng)計(jì)算是獲取海洋結(jié)構(gòu)物動力響應(yīng)的兩種不同方法，通過響應(yīng)分析，可對平臺進(jìn)行強(qiáng)度校核。平臺結(jié)構(gòu)的可靠性不僅體現(xiàn)在強(qiáng)度方面，穩(wěn)定性也是一個重要方面，尤其是對于深水浮式平臺，其穩(wěn)定性的好壞對平臺具有重要意義，所以實(shí)訓(xùn)板塊中設(shè)置海洋工程穩(wěn)定性計(jì)算板塊。對于浮式平臺，一般通過錨泊進(jìn)行定位，所以錨泊計(jì)算模塊用于錨泊系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和校核。通過這種一條龍式的軟件仿真實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生掌握海洋工程行業(yè)流程，提升職業(yè)技能，同時培養(yǎng)學(xué)生采用數(shù)值模擬進(jìn)行創(chuàng)新的能力。

4 校企聯(lián)合培養(yǎng)基地

專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)高度依賴專業(yè)實(shí)踐，要保障專業(yè)學(xué)位研究生的教育質(zhì)量，就必須面向?qū)I(yè)與行業(yè)領(lǐng)域建設(shè)高質(zhì)充足的、保質(zhì)保量的專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)[5-7]?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)明確提出，要創(chuàng)建校企聯(lián)合的人才培養(yǎng)新機(jī)制。培養(yǎng)專業(yè)碩士的實(shí)踐能力，需要企業(yè)、校內(nèi)“雙導(dǎo)師”的聯(lián)合指導(dǎo)，結(jié)合企業(yè)正在承擔(dān)的生產(chǎn)及科研項(xiàng)目“真刀實(shí)槍”地開展工程設(shè)計(jì)、產(chǎn)品研發(fā)或技術(shù)研究工作，本文建設(shè)的該環(huán)節(jié)的體系見圖4。其中校內(nèi)導(dǎo)師主要側(cè)重于專業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，即實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)和軟件仿真，而企業(yè)導(dǎo)師側(cè)重于工程實(shí)踐能力培養(yǎng)，專業(yè)學(xué)位研究生在高校及企業(yè)的聯(lián)合管理指導(dǎo)下展開實(shí)踐。

圖4 工程實(shí)踐能力培養(yǎng)體系

為保障實(shí)踐質(zhì)量，要求創(chuàng)建頂崗式校企聯(lián)合培養(yǎng)基地。研究生能夠?qū)⒄莆盏睦碚撝R與企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合，融合到企業(yè)的產(chǎn)品中去，這樣不僅培養(yǎng)了研究生的工程實(shí)踐能力，而且提高了其職業(yè)修養(yǎng)，為以后步入企業(yè)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，從而縮短了進(jìn)入企業(yè)后的適應(yīng)期。

2014年，我院派駐船舶與海洋工程領(lǐng)域4名二年級專業(yè)碩士生進(jìn)入中國石油集團(tuán)海洋工程(青島)有限公司進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，負(fù)責(zé)俄羅斯雅美爾項(xiàng)目的設(shè)計(jì)工作。通過頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)生充分參與企業(yè)的實(shí)際生產(chǎn)及科研工作，有效提高了學(xué)生得工程實(shí)踐能力和科研素養(yǎng)，取得了較好的效果。

專業(yè)實(shí)踐是培養(yǎng)專業(yè)學(xué)位研究生至關(guān)重要的

環(huán)節(jié)，對于提升專業(yè)學(xué)位研究生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力具有十分重要的意義。我校船舶與海洋工程學(xué)科建立了實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、軟件仿真和工程實(shí)踐等多種形式的多層次實(shí)踐環(huán)節(jié)，既培養(yǎng)了學(xué)生在實(shí)踐中創(chuàng)新的能力，同時又提升了學(xué)生的職業(yè)技能，實(shí)現(xiàn)了從學(xué)校到企業(yè)的無縫對接。

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Construction of Practical Training System with Offshore Feature for Professional Master Graduate Student in the Field of Naval Architecture and Ocean Engineering

LOU Min, CHEN Jian-min

(School of Petroleum Engineering, China University of Petroleum (East China), Qingdao Shandong 266580, China)

In terms of the importance of the professional practice to the graduate education, the practical training system of naval architecture and ocean engineering field with offshore feather was built by designing multi-lever practice training programs, setting comprehensive experiment platform, creating software training framework and establishing college-enterprise joint training base.

professional degree; graduate education; professional practice

10.3963/j.issn.1671-7953.2016.06.033

2016-03-30

國家自然科學(xué)基金(51309241，51579245)

婁 敏(1981—)，女，博士，副教授

G643

A

1671-7953(2016)06-0141-03

修回日期：2016-04-28

研究方向:海洋工程

E-mail:shidaloumin@163.com