習主席強調(diào)：思想政治教育的力量在一個“真”字，要用真理說服人、用真情感染人、用真實打動人。近年來，我部緊緊盯著“真”字下真功、使真勁，牢牢把握兵這個主體和主角開展經(jīng)常性思想教育，尤其針對當前軍隊改革向縱深推進、官兵思想易出現(xiàn)波動的實際，探索和建立了“真知兵”的思想問題預警機制、“真育兵”的“每月用‘四有’統(tǒng)四課”機制、“真靠兵”的“兵言兵語”群眾性教育機制和“真為兵”的教育效果評估機制，使教育找到了穴位、把準了脈搏，形成了從發(fā)現(xiàn)問題到解決問題的閉合回路。

一、建立和落實思想問題預警機制，使經(jīng)常性思想教育切實成為“真知兵”的教育

針對青年官兵價值取向多元、內(nèi)心世界隱蔽等特點，部隊探索創(chuàng)建了集預測、發(fā)現(xiàn)、分析于一體的思想問題預警機制，使教育真正抓住兵心。一是根據(jù)形勢任務變化，主動預測官兵思想動態(tài)。梳理出國內(nèi)外發(fā)生重大事件、國家和軍隊出臺重要政策、部隊執(zhí)行重大任務，以及兵員補退、士兵考學、評功評獎等24個重要時機，歸納了想家戀家、怕苦怕累、個人婚戀等78種具體情況，使教育由事后“滅火”為超前防范。二是構(gòu)建信息反饋網(wǎng)絡，及時掌握官兵思想反映。依托政工網(wǎng)開設博客論壇、首長信箱等欄目，廣開掌握兵心的渠道。成立150名以黨員、士官、班長為主體，覆蓋不同群體、不同地域、不同層次的思想工作骨干隊伍，構(gòu)建了思想骨干匯報、周圍同志反映、家庭成員提供“三位一體”信息反饋網(wǎng)絡，全方位、多角度掌握官兵思想脈搏。三是綜合運用多種方式，科學分析官兵思想問題。建立由思想分析和心理分析組成的“官兵個性分析數(shù)據(jù)庫”，部隊每月召開思想形勢分析會，對各種信息源反饋的思想問題進行科學分析。近年來，我部開展的婚戀教育、心理問題疏導等，很多都是根據(jù)官兵現(xiàn)實思想問題設置的教育課題，官兵普遍反映針對性強、效果好，教育真正做到了有的放矢。

二、建立和落實“‘四有’統(tǒng)四課”機制，使經(jīng)常性思想教育切實成為“真育兵”的教育

為有效解決經(jīng)常性教育“多亂雜”的問題，聚焦培育“四有”新一代革命軍人，每月上好四堂課，確保教育規(guī)范有序、常講常新。一是抓好政治理論“一堂課”，灌輸基本道理。部隊每年從《習主席重要論述讀本》和《軍營理論熱點面對面》等理論書籍中梳理學習課題，分工8名黨委常委和7名政治教員研究撰寫宣講提綱，為營連每月授課提供參考借鑒；組建了4支“理論輔導小分隊”，每月開展“送理論到一線”活動，切實做到基本道理經(jīng)常講、思想根基反復打。二是抓好職能使命“一堂課”，練就過硬本領(lǐng)。圍繞歷史使命、形勢政策等內(nèi)容，上好每月職能使命課，將立功受獎官兵的事跡編入部隊史、照片做成牌匾、本人邀進課堂，定期評選“強軍之星”“超級戰(zhàn)士”，讓當兵打仗、精武強能成為官兵的普遍共識。三是抓好戰(zhàn)斗精神“一堂課”，培育官兵血性。將部隊參加“二郎山筑路”“大渡河漕渡”等戰(zhàn)斗歷史編成小故事、制成紀實片，作為每月戰(zhàn)斗精神教育的活教材；將演訓場作為培育戰(zhàn)斗精神的主陣地，常態(tài)組織“小競賽”“小比武”等六小活動，每次執(zhí)行重大任務組織召開誓師大會、火線入黨等活動，使官兵始終保持昂揚斗志。四是抓好思想道德“一堂課”，引導立身做人。持續(xù)抓好每月軍人道德規(guī)范和社會主義榮辱觀教育，廣泛開展知榮明恥、純潔思想道德教育活動，組織“崇德修身”討論交流，引導官兵自覺保持思想道德純潔；連續(xù)5年組織“感動軍營十佳人物”評選，常態(tài)開展政治品德、職業(yè)道德、社會公德、家庭美德和個人品德“五大講”，樹立起重德修德的良好導向。

三、建立和落實“兵言兵語”群眾性教育機制，使經(jīng)常性思想教育切實成為“真靠兵”的教育

充分發(fā)掘蘊藏在官兵中的教育潛能，調(diào)動官兵參加教育的內(nèi)在動力，努力使教育成為官兵自己的事、受歡迎的事。一是自主式，讓“主體”唱“主角”。廣泛開展“士兵大講堂”活動，緊貼社會熱點問題、官兵思想實際，充分利用“三個半小時”等時機，鼓勵戰(zhàn)士上講臺、談認識、話感受，引領(lǐng)自我塑造。打造“百名士官上講臺”品牌工程，借鑒“星光大道”模式，通過連月賽、營季賽、團年賽，抓好政治教員選拔培養(yǎng)，不斷提升授課能力水平，士官政治教員個個都能上講臺、人人都有精品課。定期組織“小課串講”，用大課內(nèi)容將小課串起來，形成“珍珠串式”教育，每次大課結(jié)束后安排3～5名“小教員”進行5分鐘串講。不少戰(zhàn)士反映，士兵授課語言簡明樸實、道理緊貼實際，更能走進自己內(nèi)心。二是討論式，聚“論點”成“觀點”。針對“中國夢—強軍夢—我的夢”“改革強軍”“新體制、新職能、新使命”等大課題，部隊每季度開展千人大討論，在多論點中尋求共同點，用大舞臺凝聚大共識，匯聚強軍興軍強大正能量。在部隊開展的“四有”革命軍人樣子大討論中，官兵在交流碰撞中明晰了職責使命、明確了標準要求。營連重點圍繞官兵中存在的傾向性問題每月組織大討論，引導官兵各抒己見、平等交流、相互啟迪，解決一人一事的經(jīng)常性教育問題，讓戰(zhàn)士的扣子戰(zhàn)士解。每次組織授課至少留出1/5時間，留給官兵討論交流，切實把教育的討論環(huán)節(jié)走扎實，通過人人參與、人人發(fā)言、人人思考，不斷深化教育效果。三是開放式，化“有形”為“無形”。不拘一格搞教育，什么效果好就采取什么形式。在政工網(wǎng)開設“教育意見直通車”，廣泛開展“自我教育大家談”“我為教育獻一計”等活動，引導官兵積極為教育建言獻策，累計吸納運用“金點子”1300余條。官兵探索運用的“DV哲理”“故事人生”特色教育，將經(jīng)常性思想教育課題拍成微電影、匯成故事集，以一個觀點一堂課、一個故事一堂課，將道理鮮活地呈現(xiàn)在官兵面前，取得了扎實效果，形成了多種形式搞教育、多種渠道受教育的生動格局。

四、建立和落實末端效果評估機制，使經(jīng)常性思想教育切實成為“真為兵”的教育

著力探索科學的教育效果考評辦法，用問題倒逼的方式提高教育落實質(zhì)量，使之真正為官兵服務、讓官兵滿意。一是堅持以末端問效促進官兵思想問題和實際問題解決。把教育解決問題作為考評效果的首要指標，堅持推門聽課，隨機抽查教育開展情況；每月按綱檢查，把教育解決官兵思想和實際問題情況記錄在案；每季組織背對背滿意度測評、面對面懇談會，讓官兵診脈打分。近3年，累計解決官兵心理問題、涉法問題110多個。二是堅持以末端問效促進官兵發(fā)展。把思想覺悟有提高、日常工作表現(xiàn)良好、具體問題會解決等作為經(jīng)常性思想教育的重要考核標準，采取結(jié)果張榜公布、通報講評、效績掛鉤的辦法，牽引基層把教育的著力點打在官兵成長進步上。部隊先后有540多名官兵實現(xiàn)學歷升級，160余人在軍以上比武競賽中獲得名次或評為先進。三是堅持以末端問效促進教員隊伍形象建設。堅持每周利用政工日時機，讓戰(zhàn)士代表點評本周授課質(zhì)量；每月一次干部軍事素質(zhì)考核評比，不分級別統(tǒng)一拉榜排名；每季一次干部講評，將每名干部的現(xiàn)實表現(xiàn)量化打分，列表公示；每年結(jié)合年終干部述職開展述德、述廉，由黨委常委和官兵代表民主評議，真正使教育者受到教育、得到監(jiān)督。

【作者系65739部隊政治委員】

圍繞“真”字做文章增強經(jīng)常性思想教育實效

焦玉慶