[摘 要] 卡耐基說(shuō)：“使人發(fā)揮最大能力的方法，就是贊美和鼓勵(lì)?！边@就是賞識(shí)教育。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，適度的贊賞不但可以增強(qiáng)他們的信心和勇氣，而且可以從內(nèi)心激發(fā)出不可估量的積極動(dòng)力。作為教師，應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行適度的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。

[關(guān) 鍵 詞] 賞識(shí)教育；鼓勵(lì)；贊揚(yáng)

[中圖分類(lèi)號(hào)] G715 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）15-0184-01

心理學(xué)家威廉杰姆斯曾說(shuō)過(guò)：“人性最深層的需要就是渴望別人的贊賞，這是人類(lèi)之所以區(qū)別于其他動(dòng)物的地方?！睂?duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，適度的贊賞不但可以增強(qiáng)他們的信心和勇氣，而且可以從內(nèi)心激發(fā)出不可估量的積極動(dòng)力。作為教師，應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行適度的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，進(jìn)行賞識(shí)教育。

賞識(shí)教育，是愛(ài)的教育。通過(guò)在中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的教育教學(xué)工作，我體會(huì)到職校的學(xué)生存在的問(wèn)題較多，大多數(shù)學(xué)生是在中小學(xué)經(jīng)常被教師和家長(zhǎng)忽視的群體，他們由于在學(xué)習(xí)和品行方面存在一些問(wèn)題，承受了教師和家長(zhǎng)過(guò)多的批評(píng)，其他學(xué)生的嘲笑。還有些孩子來(lái)自單親家庭和生活貧困的家庭，缺乏父母親人的關(guān)愛(ài)，時(shí)間一長(zhǎng)，也形成了自卑、叛逆的心理。在以往的教育工作中，有一些教師的教育觀念就是在學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，不分場(chǎng)合地挑出其毛病，認(rèn)為這樣做才是真正為孩子好。實(shí)際上，教師這種毫無(wú)創(chuàng)意地采用責(zé)備、命令等令學(xué)生反感的教育方法，只會(huì)使學(xué)生喪失自信，心態(tài)變得消極，同時(shí)師生之間的關(guān)系也會(huì)變得緊張。而這時(shí)適時(shí)進(jìn)行賞識(shí)教育，無(wú)疑會(huì)收到意外的效果。

賞識(shí)教育，是生命的教育。一次語(yǔ)文課堂上，教學(xué)生寫(xiě)借條。一個(gè)一向活躍的男生突然沉默，埋下頭認(rèn)真地寫(xiě)著。二十分鐘過(guò)去了，他們陸陸續(xù)續(xù)交上作文。看著孩子合格的作品，我滿(mǎn)意地笑著。他也高舉著手，一邊把借條給周?chē)瑢W(xué)看，一邊表示任務(wù)完成?？吹降膶W(xué)生哄笑起來(lái)，我走過(guò)去拿起作文一看，他借條的內(nèi)容竟然是要借其他人的女朋友用幾天，定期歸還。我邊看內(nèi)容，他還嘻嘻地笑著，周?chē)暮⒆右裁紒?lái)眼去的。我努力平靜內(nèi)心的怒火，佯裝無(wú)事地說(shuō)：“你這個(gè)借條內(nèi)容不健康，但格式正確。我算你交作業(yè)了，但沒(méi)有成績(jī)。你沒(méi)意見(jiàn)吧？”他低下頭不好意思看我，周?chē)耐瑢W(xué)也低下了頭。賞識(shí)教育是生命的教育。生命是多么的精彩，任何孩子都渴望得到欣賞，從中獲得安全感，如果能正確引導(dǎo)，讓孩子有正確的認(rèn)知，生命的潛能就會(huì)像火花一樣迸發(fā)出來(lái)。

賞識(shí)教育，是充滿(mǎn)人情味的教育。心理學(xué)告訴人們：人人都需要贊賞，如同人人都需要吃飯一樣。記得我校優(yōu)秀教師瑪?shù)瞎披惱蠋熣f(shuō)過(guò)：“每一個(gè)孩子都是寶貝。”她經(jīng)?？滟潓W(xué)生，學(xué)生有一點(diǎn)進(jìn)步，她能都及時(shí)發(fā)現(xiàn)，用熱忱溫暖每一個(gè)孩子的心。那些被她幫助過(guò)的孩子都親切地喊她班主任媽媽。雖然師生間并沒(méi)有過(guò)多言語(yǔ)的表達(dá)，但情感卻日益加深。她班里有一個(gè)叫木尼拉的女孩，家里條件差，交不起住宿費(fèi)，卻對(duì)音樂(lè)情有獨(dú)鐘，瑪老師就把她接到了自己的家中，管吃管住并讓她安心讀書(shū)，鼓勵(lì)她報(bào)考音樂(lè)學(xué)院。臨近畢業(yè)時(shí)在瑪老師的幫助下，她參加了藝術(shù)院校的面試，瑪老師為她加油打氣。最后木尼拉順利考入了伊犁師范學(xué)院音樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)。為了感謝瑪老師，木尼拉的媽媽千里迢迢從青河縣送來(lái)了錦旗，對(duì)瑪老師豎起了大拇指：“正是因?yàn)橛辛爽斃蠋煹墓膭?lì)和支持，才有了孩子的未來(lái)！”世上最溫暖的不是來(lái)自遙遠(yuǎn)的太陽(yáng)，而是身邊人的賞識(shí)和關(guān)愛(ài)，如果沒(méi)有充滿(mǎn)人情味的賞識(shí)和關(guān)愛(ài)，就沒(méi)有孩子陽(yáng)光的未來(lái)。

卡耐基說(shuō)：“使人發(fā)揮最大能力的方法，就是贊美和鼓勵(lì)?！币郧拔野嗌嫌幸粋€(gè)膽小內(nèi)向的女生，常常沉默不語(yǔ)，悄悄做自己的事情，仿佛被世界遺忘了。有一次班里舉行演講比賽。我把她叫到辦公室里跟她談心，我希望她能參加這次比賽。她怯怯地說(shuō)：“老師，我不敢上臺(tái)，一見(jiàn)到人多就臉發(fā)紅、手出汗，不敢大聲說(shuō)話(huà)?！蔽艺f(shuō)：“勇敢些，名次不重要，重在參與。你敢挑戰(zhàn)自己?jiǎn)幔坷蠋熛嘈拍阋欢梢宰龅阶詈??！彼肓艘幌曼c(diǎn)點(diǎn)頭。之后在我的辦公室里，我給她多次指導(dǎo)，讓她對(duì)著鏡子反復(fù)練習(xí)。比賽那天，她落落大方地走上講臺(tái)，從容不迫地進(jìn)行演講。聲音時(shí)而高亢，時(shí)而低沉，同學(xué)們都被深深地感染了，誰(shuí)也沒(méi)有想到，這個(gè)平時(shí)不起眼的女孩兒，竟然如此大方地表現(xiàn)自己。試想，如果我以挑剔的眼光去看待孩子，孩子敢挑戰(zhàn)自己?jiǎn)?？因?yàn)閷?duì)孩子的贊賞，能發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步，讓他們看到陽(yáng)光，看到熱情和希望。這樣日復(fù)一日、年復(fù)一年，學(xué)生怎么會(huì)不竭盡全力發(fā)揮他的潛力，進(jìn)而在學(xué)習(xí)上、品行上有明顯的轉(zhuǎn)變和進(jìn)步呢？這種力量可以使其內(nèi)在的潛能得到充分發(fā)揮，從而改變一個(gè)學(xué)生對(duì)自己、對(duì)生活的態(tài)度，甚至?xí)淖兯麄円簧拿\(yùn)。

賞識(shí)教育，是生命的教育，是愛(ài)的教育，是充滿(mǎn)人情味的教育。人性中本質(zhì)的需求就是渴望得到賞識(shí)、理解和愛(ài)。每個(gè)孩子都會(huì)為得到賞識(shí)而動(dòng)力十足，只要能夠真正理解孩子、尊重孩子、賞識(shí)孩子，那么，孩子心靈的苗圃就會(huì)陽(yáng)光明媚，春意盎然，孩子個(gè)性的幼苗就會(huì)一派生機(jī)，茁壯成長(zhǎng)！

參考文獻(xiàn)：

崔學(xué)鴻.賞識(shí)教育初論[M].安徽大學(xué)出版社，2003.