[摘 要] 現(xiàn)階段，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有著重要的作用，它是推動高校教育轉(zhuǎn)型的強有力的助推器，是增加就業(yè)機會的有效渠道，在過去的一年里，各高校都相繼開展了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)課程，積極將其引進課堂中，集中對學(xué)生開展培養(yǎng)。但是，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)過程中，還沒有形成完善的整體教育體系，在發(fā)展中還存有許多不可以忽略的困難。因此，在今后的發(fā)展過程中，一定要樹立正確的方向，掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的核心內(nèi)容，并且還要有正確的態(tài)度去面對發(fā)展過程中所存在的問題，從而才能找出新的方法，選取合適的發(fā)展道路，不斷推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的改革和發(fā)展。

[關(guān) 鍵 詞] 高校；創(chuàng)業(yè)教育；面臨困境；解決策略

[中圖分類號] G647 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）15-0154-01

一、現(xiàn)階段高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的困境

（一）各階段創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育銜接不緊密

在進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育時，一定要有正確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，因為這種意識是進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要基礎(chǔ)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識需要從各階段的教育進行積累培養(yǎng)，但是從目前的義務(wù)教育階段來說，學(xué)生升學(xué)壓力比較大，這嚴重影響了在該階段中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展。在我國的義務(wù)教育開展中，其培養(yǎng)目標是注重學(xué)生德、智、體、美、勞等方面的全面發(fā)展以及終身學(xué)習(xí)觀念的樹立，但在實際的教育教學(xué)過程中，義務(wù)教育多為應(yīng)試教育開展為主，過度關(guān)注升學(xué)率，嚴重忽視了學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。在應(yīng)試教育和分數(shù)論的指導(dǎo)下，學(xué)生的創(chuàng)新思維受到嚴重的抑制，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想的傳播更是收效甚微。另外，在各階段教育中，教師大多采用“填鴨式”的教育方式進行教學(xué)，這更是嚴重影響了學(xué)生創(chuàng)造力和團隊協(xié)作能力的培養(yǎng)。在教學(xué)課堂上，教師成為知識的權(quán)威，學(xué)生則將書本視為“真理”，這些都降低了學(xué)生的自我創(chuàng)新、自我思考的能力。在基礎(chǔ)教育環(huán)節(jié)所形成的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣將造成學(xué)生在高等教育學(xué)習(xí)中的自主學(xué)習(xí)能力不高，因此就降低了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)意識。

（二）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)計劃內(nèi)容不完善

人才培養(yǎng)計劃可以為人才的培養(yǎng)指明方向，將人才的培養(yǎng)模式以文字的方式敘述出來，使得在培養(yǎng)過程中有文可依。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在很早之前就被提及，1998年的清華大學(xué)則出現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)教育的雛形，之后創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)競賽等也都相繼出現(xiàn)。近些年來關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的相關(guān)文件更是頻頻頒布，這些都體現(xiàn)了當前社會對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重視。但是，在現(xiàn)實中的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展還沒有壯大規(guī)模，大部分高校仍停留在口號階段，一些學(xué)校雖然已開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院，但是并沒有制訂明確的培養(yǎng)方案和培養(yǎng)目標，在對學(xué)生的選擇和培養(yǎng)歸屬上還存在著比較大的問題，這主要是由于還沒有制訂出完善的人才培養(yǎng)體系。

二、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展路徑

（一）注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開展的連續(xù)性

教育過程是一個層次不斷遞進、持續(xù)性比較強的過程，在國家倡導(dǎo)全民創(chuàng)業(yè)的大背景下，要不斷加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，并在教育中樹立起新的教育理念，在教育教學(xué)過程中加大對學(xué)生創(chuàng)新思想意識的培養(yǎng)，而在高等教育階段則要對學(xué)生進行引導(dǎo)，加大創(chuàng)新教學(xué)的比重，以創(chuàng)新教育來促進創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展。在進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育時，要根據(jù)教育階段的不同來制訂相應(yīng)的教育目標：在教育初級階段可以將重點放在一些具有創(chuàng)新性的課程和競賽活動上，從而促進學(xué)生創(chuàng)新能力的提高；在高等教育階段則要改變側(cè)重點，提高職業(yè)生涯規(guī)劃教育內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)思想意識，在教學(xué)過程中將專業(yè)課程內(nèi)容與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育思想完美結(jié)合，從而做好相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的銜接，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，進而在整個教育過程中實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的連續(xù)性和完整性。

（二）制定個性化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)方案

在現(xiàn)階段的教育教學(xué)中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育逐漸被人們所知，并成為教育發(fā)展過程中的主旋律。立足當下是目前高校培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)，從實際出發(fā)不斷適應(yīng)時代發(fā)展要求，以辦學(xué)理念為導(dǎo)向進行教學(xué)目標的設(shè)置，并不斷完善教育教學(xué)體系。人才培養(yǎng)方案是培養(yǎng)人才過程中的重要教育參考，培養(yǎng)方案的制訂一定要結(jié)合學(xué)生具體所學(xué)專業(yè)，這樣才可以促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展。而且，還要不斷根據(jù)社會發(fā)展需求對人才培養(yǎng)方案進行調(diào)整，尤其是思想觀念意識一定要與時俱進，從而才能做到對培養(yǎng)目標科學(xué)合理的規(guī)劃，不斷適應(yīng)各專業(yè)人才培養(yǎng)的新形勢。除此之外，還可以根據(jù)實際，在大類學(xué)科下進行跨專業(yè)的教育培養(yǎng)，從而培養(yǎng)出一批復(fù)合型人才，不斷滿足目前創(chuàng)業(yè)教育的要求。

綜上所述，在發(fā)展中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育還存在一些困境，因此，這就需要在教育開展過程中立足實際，勇于面對發(fā)展困境，敢于探索新的解決策略，從而為學(xué)生提供更加完善的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。另外，社會方面也要加大對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的支持，只有各方參與進來共同努力，才能更好地促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展。

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