[摘 要] 高職學(xué)校是為了為社會培養(yǎng)各種各樣的實(shí)干型人才，因此注重學(xué)生的創(chuàng)新思維、意識以及能力的培養(yǎng)，同樣也要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)所具備的能力、素養(yǎng)以及品格，學(xué)校對學(xué)生這些特性的培養(yǎng)要注意融入日常的教學(xué)活動中，探討高職學(xué)校中體育課程的教學(xué)活動培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力所具備的條件，也就是說創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入高職學(xué)校的體育教學(xué)中。

[關(guān) 鍵 詞] 高職；體育；創(chuàng)業(yè)教育；創(chuàng)新教育

[中圖分類號] G717 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）15-0153-01

隨著時代的發(fā)展變化及社會全民文化素質(zhì)的提高，高職院校的教育教學(xué)問題面臨著許多問題。在目前我國的時代發(fā)展背景下，針對我國高職院校在學(xué)生創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)方面的實(shí)際情況和存在的問題，從眾多院校的教學(xué)整體情況和其專業(yè)能力兩個方面出發(fā)，積極鼓勵學(xué)校進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的改革，培養(yǎng)高素質(zhì)高能力適應(yīng)社會發(fā)展、滿足社會需要的人才。高職學(xué)生作為即將面臨步入社會的一個特殊階段的人群，不斷提高自我、完善自我、發(fā)展自我是他們這一階段的主要目標(biāo)和任務(wù)，因此我們高職學(xué)校作為培養(yǎng)他們的直接教育機(jī)構(gòu)和平臺，應(yīng)該為他們提供可以培養(yǎng)他們創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力的課程，而體育課程的合理科學(xué)安排恰好能滿足這一要求。

一、在高職體育教學(xué)中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性

所謂的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是指在教育中要將創(chuàng)新理念和創(chuàng)業(yè)理念融入體育教學(xué)中，潛移默化地影響高職院校的學(xué)生。創(chuàng)新教育就是要求教師在教學(xué)過程中打破傳統(tǒng)單一的教學(xué)方式和理念，在教學(xué)過程中不局限于班級、小組這種形式，也不局限在特定的傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境下，要將開放式的教學(xué)環(huán)境與探究式的教學(xué)理念相結(jié)合，采用多種教學(xué)方式與現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段，轉(zhuǎn)變師生之間、生生之間的教學(xué)關(guān)系，在教學(xué)活動中潛移默化地培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維、意識以及創(chuàng)新能力，不斷提高和促進(jìn)學(xué)生個性的發(fā)展和進(jìn)步。而創(chuàng)業(yè)教育則與創(chuàng)新教育相輔相成，同樣創(chuàng)業(yè)教育也是應(yīng)對目前社會發(fā)展和學(xué)生就業(yè)的一大措施，在體育教學(xué)活動中，通過高職體育課程中設(shè)置的比賽、合作、創(chuàng)新、探索、堅(jiān)持、恒心等能力不斷培養(yǎng)和提高學(xué)生在創(chuàng)業(yè)教育中所必須擁有的一些基本素質(zhì)，不斷調(diào)整高職學(xué)校中的體育教學(xué)活動，跟隨時代的步伐不斷調(diào)整培養(yǎng)當(dāng)今社會所需人才的策略。

社會對高職學(xué)生的能力和素質(zhì)提出了更高的要求，因此，要在高職學(xué)校的教育教學(xué)過程中進(jìn)行教學(xué)改革，提高學(xué)生的整體素質(zhì)以及能力，改革教育教學(xué)方式和方法。在目前這種就業(yè)難的大環(huán)境下，為了更好地保證學(xué)生的就業(yè)能力，學(xué)校就必須加強(qiáng)對高職體育教學(xué)的改革和創(chuàng)新，經(jīng)過對我國高職院校實(shí)際情況的調(diào)查研究，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)被很多學(xué)校認(rèn)可，且被要求融入體育教學(xué)中。在體育教學(xué)中所培養(yǎng)的能力和素質(zhì)有助于學(xué)生加強(qiáng)自身的心智和心理素質(zhì)，有助于學(xué)生在未來的社會生活中發(fā)揮自身的創(chuàng)新性、主動性和創(chuàng)造性，創(chuàng)造更好的未來。

二、重設(shè)高職體育教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容

長久以來，體育教學(xué)模式總是以教師為主導(dǎo)，以傳授體育知識、體育技能以及適當(dāng)?shù)捏w育活動為主要內(nèi)容，教學(xué)方式以教師教學(xué)生學(xué)為主，教學(xué)方法按照以往的教學(xué)方式一屆一屆傳遞，以完成教學(xué)大綱目標(biāo)及任務(wù)為目的，最終導(dǎo)致體育教學(xué)變得簡單化。這種千篇一律的教學(xué)方式和簡單的教學(xué)內(nèi)容極大地扼殺了學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維，也沒有達(dá)到體育教學(xué)對學(xué)生人格、素質(zhì)培養(yǎng)的要求和目的。

創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)教育加入高職學(xué)校的體育課程中，在一定程度上可以轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，例如傳統(tǒng)教學(xué)過程以講授、示范、模仿為主要課堂形式，最終導(dǎo)致學(xué)生對教師的依賴性，喪失了學(xué)生在體育教學(xué)過程的主動性、創(chuàng)新性和創(chuàng)造性。因此，為了培養(yǎng)出更為適應(yīng)社會的高職學(xué)生，教師應(yīng)該增加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)，以開放課堂的形式、豐富課堂的教學(xué)方法，來增強(qiáng)學(xué)生在體育課堂上的主動性和積極性，發(fā)揮學(xué)生在課堂上的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力，鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)所具備的人格和素養(yǎng)。

三、在高職體育教學(xué)中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的途徑

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為一種新型的、適應(yīng)當(dāng)今社會發(fā)展的教育方法，著重強(qiáng)調(diào)于學(xué)生在學(xué)校受教育的過程中培養(yǎng)創(chuàng)新能力以及創(chuàng)業(yè)能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，鼓勵學(xué)生堅(jiān)持自我個性的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、人格、素養(yǎng)等，在教育階段培養(yǎng)步入社會所必需的人格、品行、素養(yǎng)。

在體育課堂教學(xué)中以體育課程為培養(yǎng)媒介多多與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合，旨在培養(yǎng)學(xué)生的各種能力和素養(yǎng)。例如，在開設(shè)體育課程中，在完成教學(xué)大綱的前提下，設(shè)置有利于培養(yǎng)學(xué)生毅力、耐性、創(chuàng)新、合作、恒心等良好素養(yǎng)的課程，在掌握專業(yè)基礎(chǔ)課程的基礎(chǔ)上，不斷幫助學(xué)生提升自我、完善自我。

總之，為了給社會培養(yǎng)更加符合要求的全面人才，也為了幫助學(xué)生更好地提高自己，高職學(xué)校應(yīng)該認(rèn)識到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要程度，重新對體育教學(xué)的課程進(jìn)行目標(biāo)設(shè)置，并且也要探索和發(fā)現(xiàn)融入創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的新方法和途徑，不斷培養(yǎng)高素質(zhì)

人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]周蕤.新課改背景下高職體育教育思路與方法的創(chuàng)新實(shí)踐[J].體育時空，2016（10）.

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