[摘 要] 中職學校教育的目標是為生產(chǎn)、管理、服務等一線培養(yǎng)應用型人才。因此，在教學過程中，注重學生實踐技能的培養(yǎng)，以提高學生的就業(yè)競爭力。談幾點改變學生學習現(xiàn)狀的策略，以供參考。

[關(guān) 鍵 詞] 中職學校；工業(yè)類專業(yè)；學習現(xiàn)狀；思考

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）15-0092-01

隨著科學技術(shù)的飛速發(fā)展，工業(yè)類專業(yè)人才的需求日益劇增，這就要求中職學校要大力培養(yǎng)這類人才。但目前，中職工業(yè)類專業(yè)學生的學習現(xiàn)狀不容樂觀，培養(yǎng)出來的學生令人擔憂，為此，我就當前中職工業(yè)類專業(yè)教學談幾點思考。

一、學生的學習現(xiàn)狀

工業(yè)類專業(yè)的學生，進校時都期望通過上三年中職學校，然后考入大學繼續(xù)深造?？墒?，學生進校學習一段時間，就失去了志向和抱負。應付學習，課堂聽不進去，課后不愿自學。代課老師深感給這類學生上課很吃力，老師講幾句課，就要提醒學生注意聽講，學生雖然集中注意力聽課，但是教學效率低下。

二、學生厭學的原因分析

中職招生的學生，來自初中畢業(yè)后未能考上高中的學生，基礎(chǔ)較差。進入職中的初衷是良好的，沒有考上高中，而上職中也能考大學?？墒牵狭艘粌蓚€月的學習，學生感覺到專業(yè)知識比初中的課程要難得多，有學生努力過沒效果。學生學不進去這是學生基礎(chǔ)薄弱造成的。

另一方面，工業(yè)類專業(yè)課程本身較難，學生要有高中一定的文化知識基礎(chǔ)才能學懂。工業(yè)類專業(yè)課程的學習，大都要分析、理解、推理，進行抽象思維，不能簡單地靠背誦記憶學習專業(yè)知識，電工電子、機械制圖、焊接等都是抽象性很強的學科，這是造成學生厭學的第二個原因。

三、學生學習現(xiàn)狀的改變策略

工業(yè)類專業(yè)學生學習底子弱，就要以教材為基礎(chǔ)，挖掘教材，合理取舍教材，多思考怎么能讓學生較快地學到技能為宗旨，降低難度，多增加一些生活實際的知識，讓學生感覺到學習專業(yè)知識的用處，聯(lián)系生活實際解決一些問題。比如小家電壞了，就能修好；某個部件壞了，就用機械加工技術(shù)制作一個，這樣學生就會動腦子思考；給自己家里安裝太陽能電池板發(fā)電，為家庭照明，給手機充電。啟發(fā)學生的創(chuàng)新意識和學習興趣，在老師的指導下，學生不斷動手去做，用到書本上的知識就去查，這樣學生有了興趣，也找到了學習的方法。

教師要研究教材，合理取舍，哪些內(nèi)容對學生專業(yè)技能的提高有用，那就得教。比如色環(huán)電阻，大多數(shù)老師只是提了一下，結(jié)果學生遇到電路板也不認識電阻，對電阻讀數(shù)就更不懂了。在教學過程中，讓我深刻地認識到，最簡單、最基礎(chǔ)的知識，學生沒有做過的就不會，都是教學的基本點，不能忽視，都要手把手地教。平時有老師家壞了的一些小家電找我維修，我都拿到教室，或者叫學生到我的辦公室，讓學生親自動手維修，老師做指導，經(jīng)過親自動手，學生很快掌握了小家電的維修方法，既學習了知識，又提高了動手技能，更重要的是增強了學習專業(yè)知識的成就感，激發(fā)了學生的學習興趣。也可以指導學生上淘寶網(wǎng)購買一些花錢不多的趣味性、實用性電子套件，制作低音炮、花樣七彩燈等，把學生從玩手機轉(zhuǎn)變到用手機查學習資料上來，讓學生懂得手機的真正用途，這樣從實踐動手方面入手，激發(fā)學生的學習興趣，專業(yè)理論課的教學效率也就逐步得到提高?？傊?，應多研究、多思考、多開展實訓教學，轉(zhuǎn)變學生枯燥的理論學習為實踐學習，帶動理論學習。

四、學生學習現(xiàn)狀改變的學校管理策略

中職專業(yè)的復雜性決定了中職學校管理難度大。學校也應該具備多樣化的管理方法，不能像普通中學那樣采用統(tǒng)一的模式管理教學。（1）學校在管理上要加大獎勵機制，調(diào)動教師工作的積極性，激發(fā)工作熱情，全身心地投入教學工作。（2）加強專業(yè)教學的科研項目，探索提高工業(yè)類專業(yè)教學效率的新途徑。（3）改變專業(yè)教學的考核機制，從學生專業(yè)課的實效性去挖掘，以每學期每個學生完成一件實訓作品作為學生專業(yè)技能合格的鑒定。（4）學校管理要給予足夠的經(jīng)費支持，更重要的是給予專業(yè)老師的時間保障。同時設置小班額教學，利于個別指導，也比較好管理，教學過程安全。工業(yè)類專業(yè)的教學，專業(yè)老師思考的問題復雜，所用時間較長，在課時安排上，少安排些門類，每門課給足課時和課外時間，是搞好教學的關(guān)鍵。

總之，提高工業(yè)類專業(yè)的教學效率，要激發(fā)專業(yè)老師的研究、探索激情，多研究、多探討、多交流、多想辦法，調(diào)動和激發(fā)學生的學習興趣，以每個學生每學期完成一件實訓作品來提高學生的實踐動手能力，增強學生的制作創(chuàng)新意識，提高專業(yè)教學效率，實現(xiàn)專業(yè)學習強有力的轉(zhuǎn)變。

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